Methods of Teaching Science
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Methods of Teaching Science by Subject "مدى إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمنظورات طبيعة العلم وعلاقته بإدراك الطلبة للمنظورات نفسها"
Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
- Itemمدى إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمنظورات طبيعة العلم وعلاقته بإدراك الطلبة للمنظورات نفسها(جامعة النجاح الوطنية, 2019-03-14) جابر عبد اللطيف أبو جابر, أسماءهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمنظورات طبيعة العلم وعلاقته بإدراك الطلبة للمنظورات نفسها. واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي باعتماد الاستبانة أداة لجمع البيانات، وقد تكونت الإستبانه من 56 فقرة موزعة في خمسة محاور (التجريبي، قلة الثبات، الجهد الإنساني، الإبداعي، الإجتماعي). وتكون مجتمع الدراسة من معلمي العلوم البالغ عددهم (340) معلم ومعلمة، وطلبة الصفوف التاسع والعاشر والبالغ عددهم (12000) طالب وطالبة، أما العينة فهي طبقية عشوائية تكونت من (150) معلم ومعلمة، و(300) طالب وطالبة. وتم تحليل البيانات وفحص الفرضيات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن ادراك المعلمين والطلبة لمنظورات طبيعة العلم كان منخفضا. وأشارات النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدراك المعلمين لمنظورات طبيعة العلم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدراك المعلمين لمنظورات طبيعة العلم تعزى لمتغير (الجنس، التخصص، سنوات الخدمة). وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدراك الطلبة لمنظورات طبيعة العلم تعزى لمتغير (الجنس، الصف، المعدل)، كما أشارات النتائج إلى وجود إرتباط دال إحصائيا بين متوسطات إدراك المعلمين والطلبة لمنظورات طبيعة العلم.