الصعوبات التي تواجه مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل
Loading...
Files
Date
1996
Authors
كمال خليل يونس محمود
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The study investigated the problems facing schools principals in Governmental Basic Schools i. Hebron District from their perspective. The study answered two questions: The first is about the type of problems in general and the second is about problems they are facing according to their sex, academic qualifications, their years of experience at school administration and the school location variables.
Analytical descriptive approach was utilized in the study and it includes all population subjects (173 school principals). Questionnaire was used to collect the data, after its validity was tested (referral validity) and also its reliability was calculated (test - retest) using Pearson Formula. The reliability is, 72 Means and percentage were used to analyze the data.
The study results. show that basic schools principals in governmental schools in Hebron District face many problems and they were rank ordered according to their prevalence from the most to the least as follows: problems related to education authority, schools' revealed significant differences, in the level of these problems according to schools principals sex, academic qualifications, year of experience at school administration and according to schools location.
Based on the study findings the following recommendations were suggested: to make guidance services available in schools by appointing social guidance in each school, to qualify teachers in sports and arts activities, to reduce teacher's load, to avoid forcing teacher to teach subjects not related to their fields, to upgrade teacher's incentives both through in-service training programs, to increase teacher incentives both monetary and promotion, to allocate more funds to schools building and facilities, to improve cooperation between parents and schools administration and finally to distribute text books and teachers guide in the beginning of the school year.
تتمحور هذه الدراسة حول التعرف على الصعوبات التي يواجهها مديرو ومديرات المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل وذلك من وجهة نظرهم. حيث أجابت الدراسة عن سؤالين الأول يتعلق بالصعوبات بشكل عام والثاني يتعلق بالصعوبات حسب متغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية وموقع المدرسة. اتبع المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة وشملت الدراسة جميع أفراد مجتمع الدراسة والبالغ عددهم 173 مدير ومديرة, استخدمت استبانة خاصة طورها الباحث لهذا الغرض وفحص صدقها (صدق المحكمين) وثباتها بطريقة إعادة التطبيق الذي بلغ 0.72 وثم تحليل نتائج الدراسة باستخراج المتوسطات الحسابية والنسب المئوية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود صعوبات تواجه مديري ومديرات المدارس كافة أكثرها صعوبة الصعوبات التي مصدرها السلطات التعليمية العليا ثم الصعوبات المتعلقة بالأبنية والتجهيزات المدرسية ثم الصعوبات المتعلقة بأولياء أمور الطلبة ثم الصعوبات المتعلقة بالهيئة التدريسية وأقل الصعوبات كانت الصعوبات المتعلقة بالطلبة. كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق في درجة الصعوبات التي تواجه مديري ومديرات المدارس تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية وموقع المدرسة. اعتماداً على نتائج الدراسة فقد خلصت الدراسة إلى التوصيات التالية: توفير الخدمات الإرشادية في المدارس وذلك بتعيين مرشد اجتماعي في كل مدرسة, العمل على توفير المعلمين المتخصصين في التربية الفنية والرياضية, تخفيف نصاب المعلم من الحصص, تجنب إرغام المعلمين على تدريس مواد من غير تخصصهم, العمل على رفع كفاية المعلمين عن طريق توفير برامج التدريب أثناء الخدمة, توفير الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين البارزين في العمل, ضرورة إشراك الوزارة في تصميم الأبنية المدرسية وتنفيذها, زيادة الدعم المادي المخصص للأبنية والتجهيزات المدرسية, زيادة فرص تعاون أولياء الأمور مع الإدارة المدرسية, توفير الكتب المدرسية ودليل المعلم في بداية السنة الدراسية.
تتمحور هذه الدراسة حول التعرف على الصعوبات التي يواجهها مديرو ومديرات المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل وذلك من وجهة نظرهم. حيث أجابت الدراسة عن سؤالين الأول يتعلق بالصعوبات بشكل عام والثاني يتعلق بالصعوبات حسب متغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية وموقع المدرسة. اتبع المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة وشملت الدراسة جميع أفراد مجتمع الدراسة والبالغ عددهم 173 مدير ومديرة, استخدمت استبانة خاصة طورها الباحث لهذا الغرض وفحص صدقها (صدق المحكمين) وثباتها بطريقة إعادة التطبيق الذي بلغ 0.72 وثم تحليل نتائج الدراسة باستخراج المتوسطات الحسابية والنسب المئوية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود صعوبات تواجه مديري ومديرات المدارس كافة أكثرها صعوبة الصعوبات التي مصدرها السلطات التعليمية العليا ثم الصعوبات المتعلقة بالأبنية والتجهيزات المدرسية ثم الصعوبات المتعلقة بأولياء أمور الطلبة ثم الصعوبات المتعلقة بالهيئة التدريسية وأقل الصعوبات كانت الصعوبات المتعلقة بالطلبة. كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق في درجة الصعوبات التي تواجه مديري ومديرات المدارس تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية وموقع المدرسة. اعتماداً على نتائج الدراسة فقد خلصت الدراسة إلى التوصيات التالية: توفير الخدمات الإرشادية في المدارس وذلك بتعيين مرشد اجتماعي في كل مدرسة, العمل على توفير المعلمين المتخصصين في التربية الفنية والرياضية, تخفيف نصاب المعلم من الحصص, تجنب إرغام المعلمين على تدريس مواد من غير تخصصهم, العمل على رفع كفاية المعلمين عن طريق توفير برامج التدريب أثناء الخدمة, توفير الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين البارزين في العمل, ضرورة إشراك الوزارة في تصميم الأبنية المدرسية وتنفيذها, زيادة الدعم المادي المخصص للأبنية والتجهيزات المدرسية, زيادة فرص تعاون أولياء الأمور مع الإدارة المدرسية, توفير الكتب المدرسية ودليل المعلم في بداية السنة الدراسية.