The Effects of Prereading Activities on The Tenth-Graders Achievement in Reading Comprehension in Tulkarem District

dc.contributor.advisorDr. Fawaz Aqel
dc.contributor.authorSaleem Mahmoud Salem Mahmoud
dc.date.accessioned2017-05-03T09:28:50Z
dc.date.available2017-05-03T09:28:50Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstractThe main purpose of this study was to investigate the effects of prereading activities on Tenth Graders' reading comprehension in Tulkarem district. The population of the study consisted of all the Tenth Graders in the public schools of Tulkarem Directorate of Education in the academic year 1999/2000. The sample of the study which was selected according to pre-determined criteria consisted of (294) students divided into 4 male and 4 female sections. Three male and three female sections were assigned to the three experimental groups, while the remaining two male and female sections were assigned to the control group. This study attempted to answer the following questions: 1- Is there any significant differences at (α = 0.05) in the students' achievement between first and second applications for the verbal, previewing and the graphic activities groups? 2- Is there any significant differences at (α = 0.05) in the students' achievement between first and second applications for the control group? 3- Is there any significant differences at (α = 0.05) in the students' achievement on the first application due to gender, group and interaction between gender and group? 4- Is there any significant differences at (α = 0.05) in the students' achievement on the second application due to gender, group and interaction between gender and group? To answer the questions of the study, the researcher selected an appropriate reading passage, prepared the required prereading activities, and constructed a reading comprehension achievement test after reviewing several studies and adopted the positive points from them. Each experimental group was taught according to one of the three prereading activities (verbal, previewing and graphic) while the control group was taught without using any prereading activities. Afterwards, students in all groups were asked to answer the questions of the reading achievement test. The results were analyzed using two way analysis of variance, paired t-test, and Sheffee Post-Hoc test. The findings of the study indicated significant differences in favor of the experimental groups taught using the prereading activities, and also indicated that there is stability of achievement between the first and second application. The findings also revealed significant differences in the reading achievement test scores attributed to sex and no significant differences attributed to the interaction of sex with activity. In the light of the findings, the researcher recommended that teachers should give more attention to the prereading stage by using appropriate prereading activities. He also recommended further research to investigate the effects of other prereading activities on the students' reading comprehension skill.en
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة التحقق من اثر انشطة القراءة القبلية في الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر في منطقة طولكرم. تكون مجتمع الدراسة من كافة طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية لمديرية تربية محافظة طولكرم في العام الدراسي 1999/2000. تكونت عينة الدراسة والتي تم اختيارها على أسس تم تجديدها مسبقا من (294) طالبا وطالبة موزعين على أربع شعب للذكور وأربع شعب للإناث، وقد تكونت المجموعات التجريبية الثلاث من ثلاث شعب للذكور وثلاث للإناث بينما تكونت المجموعة الضابطة من شعبة للذكور وأخرى للإناث. وقد حاولت هذه الدراسة الجابة عن الأسئلة التالية: - هل يوجد فرق احصائي في تحصيل الطلبة في مجموعة النشاط القبلي الشفوي بين التطبيقين الاول والثاني. - هل يوجد فرق احصائي في تحصيل الطلبة في مجموعة النشاط القبلي العرض التمهيدي بين التطبيقين الاول والثاني. - هل يوجد فرق احصائي في تحصيل الطلبة في مجموعة النشاط القبلي التصويري - بين التطبيقين الاول والثاني. - هل يوجد فرق احصائي في تحصيل الطلبة في المجموعة الضابطة بين التطبيقين الاول والثاني. - هل يوجد فرق احصائي في تحصيل الطلبة في التطبيق الاول يعزى لمتغير الجنس، المجموعة والتفاعل بين الجنس والمجموعة. - هل يوجد فرق احصائي في تحصيل الطلبة في التطبيق الثاني يعزى لمتغير الجنس، المجموعة والتفاعل بين الجنس والمجموعة. وللاجابة عن اسئلة الدراسة قام الباحث باجراء دراسة تجريبية باختيار قطعة قراءة مناسبة وأعد أنشطة القراءة القبلية المطلوبة، ثم أعد اختبار الاستيعاب القرائي التحصيلي. وقد تم تدريس كل مجموعة تجريبية تبعا لأحد أنشطة القراءة القبلية الثلاثة (الشفوي، والعرض التمهيدي، والتصويري) بينما درست المجموعة الضابطة دون استخدام أي نشاط قراءة قبلي، ومن ثم طلب من طلاب كافة المجموعات الإجابة عن اسئلة امتحان القراءة التحصيلي. ولوصف وتحليل البيانات التي توفرت استخدم الباحث اختبار"ت"، واختبار تحليل التباين الثنائي، وكذلك استخدم المقارنات البعدية (شيفيه). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلاة احائية لصالح المجموعات التجريبية التي درست باستخدام انشطة القراءة القلبية، اشارت ايضا إلى وجود ثبات في التحصيل بين التطبيقين الاول والثاتي. وأظهرت وجود فروق إحصائية في علامات الاختبار التحصيلي تعزى المتغير الجنس، وعدم وجود فروق إحصائية تععزى للتفعال بين الجنس والنشاط. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصى الباحث المدرسين بايلاء مرحلة القراءة القبلية عناية أكبر من خلال استخدام أنشطة قراءة قبلية ملائمة وكذلك أوصى بمزيد من البحث للتحقق من أثر أنشطة قراءة قبلية اخرى على مهارة الطلاب في الاستيعاب القرائي.ar
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/7246
dc.titleThe Effects of Prereading Activities on The Tenth-Graders Achievement in Reading Comprehension in Tulkarem Districten
dc.titleأثر أنشطة القراءة القبلية في الاستيعاب القرائي لطلاب الصف العاشر في منطقة طولكرمar
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
the_effects_prereading_activities.pdf
Size:
1.72 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description: