The Role of Integrating Flipped Classroom Strategy in Promoting English Language Skills as Perceived by English Language Teachers in South Nablus Schools
| dc.contributor.author | خالد أمين نزال, سبأ | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T07:58:16Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T07:58:16Z | |
| dc.date.issued | 2021-12-21 | |
| dc.description | This Thesis is submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master Degree of Methods of Teaching English, Faculty of Graduate Studies, An-Najah National University, Nablus, Palestine. | en_US |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور دمج استراتيجية الصف المقلوب في تعزيز مهارات اللغة الإنجليزية وفق تصورات معلمي اللغة الإنجليزية في مدارس جنوب نابلس. كما هدفت الدراسة إلى استكشاف دور متغيرات الجنس والمؤهل وسنوات الخبرة والتخصص على اتجاهات المعلمين نحو هذه الإستراتيجية . ولتحقيق هذه الأهداف ، تم استخدام المنهج المختلط باستخدام الأساليب الكمية والنوعية حيث تم جمع البيانات من خلال استبيان ومقابلة شبه منظمة خلال العام الدراسي 2020-2021 . تكونت عينة الدراسة من 92 معلماً ومعلمة (71 من الإناث و21 من الذكور). أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لدور دمج استراتيجية الصف المقلوب في تعزيز المهارات الأربعة للغة الإنجليزية كما يراها معلمو اللغة الإنجليزية في مدارس جنوب نابلس قد سجلت مستوى عالٍ من التقدير.كما أن الدرجة الإجمالية للاتجاهات العامة لمعلمي اللغة الإنجليزية في مدارس جنوب نابلس كانت إيجابية حيث سجلت النتائج مستوى عالٍ من التقدير. وفيما يتعلق بالفرضيات كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو دور دمج استراتيجية الصف المقلوب في تعزيز مهارات اللغة الأربعة تعزى إلى متغيرات الجنس والمؤهل والتخصص بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. بناءً على نتائج الدراسة, تم تقديم توصيات لأولئك الذين يندرجون في سياق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتم تقديم توصية لمعلمي اللغة الإنجليزية تتمثل باستخدام نموذج الصف المقلوب في الظروف الطبيعية والاستثنائية وذلك لزيادة مشاركة وتفاعل الطلاب .بالإضافة إلى ذلك قدمت توصية للمعلمين بالمضي قدما في تطورهم المهني وبشكل رئيسي في تحديث أساليب التدريس الخاصة بهم. فيما يتعلق بصناع القرار في وزارة التربية والتعليم ، يوصى هؤلاء بتنظيم دورات وورش عمل وجاهية وعبر الإنترنت لتزويد المعلمين المبتدئين والمعلمين ذوي الخبرة بالمعرفة النظرية والعملية في موضوع الصف المقلوب. وتم أيضاً رفع توصية بإجراء مسابقات سنوية بين المعلمين تركز على أفضل ممارسات أسلوب الصف المقلوب وإعداد دليل حول نموذج التعلم المقلوب ليتم نشره على بوابة التعلم الإلكتروني للوزارة. كما قدمت توصية لمصممي المناهج في وزارة التربية والتعليم بدمج محتوى وأنشطة محددة في مناهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال الاستفادة من التطورات التكنولوجية بما في ذلك مقاطع فيديو YouTube وروابط مواقع الويب ومحركات البحث ووسائل التواصل الاجتماعي وويكيبيديا وما شابه ذلك. وتم تقديم توصية للباحثين أيضًا بإجراء دراسات تجريبية أو شبه تجريبية لاستكشاف فعالية نموذج الصف المقلوب على تحصيل الطلاب. كما يمكن أيضًا إجراء بحوث مستقبلية لاستكشاف مواقف أولياء الأمور والطلاب تجاه استخدام نموذج الصف المقلوب. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/16891 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.subject | The Role of Integrating Flipped Classroom Strategy in Promoting English Language Skills as Perceived by English Language Teachers in South Nablus Schools | en_US |
| dc.supervisor | د.فواز عقل | en_US |
| dc.title | The Role of Integrating Flipped Classroom Strategy in Promoting English Language Skills as Perceived by English Language Teachers in South Nablus Schools | en_US |
| dc.title.alternative | دور دمج الفصول الدراسية المقلوبة في تعزيز مهارات اللغة الإنجليزية كما يتصورها مدرسو اللغة الإنجليزية في مدارس جنوب نابلس | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |