Teaching Strategies and their Role on Students’ Engagement in Learning English

dc.contributor.advisorDr. Abdul kareem Igbaria
dc.contributor.advisorDr. Fayez Aqel
dc.contributor.authorNedaa Waleed Izzat Zohud
dc.date.accessioned2017-05-03T09:28:52Z
dc.date.available2017-05-03T09:28:52Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractThis study investigated the role of teaching strategies on students’ engagement in learning English in the Salfit district through the descriptive method. The study examined the effect of the following variables (gender, age, academic qualification, teaching experience and level stage of teaching) on teachers’ perspective. The researcher used a questionnaire and interview to gather information about the teaching strategies that teachers use in the classroom to teach English and their role on students’ engagement in the learning process. The questionnaire distributed among all male and female English Language teachers in Salfit district in the governmental schools. The interviews conducted with (25) teachers who teach in elementary and secondary schools. The results of the study showed that there is a positive role of teaching strategies on students engagement to learn English. Teachers do believe in the positive role of using teaching strategies on students’ engagement in learning English. Moreover, the findings showed that teachers’ gender and age affect their attitude toward using teaching strategies in teaching English in favor to female and age between 30-39 years old.en
dc.description.abstractتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات التدريس ،ودورها على تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الإنجليزية في محافظة سلفيت، حيث أنّ الباحثة استخدمت المنهج الوصفي. وقد تناولت الدراسة دور المتغيرات التالية: الجنس، العمر، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة والصفوف المدرسية التي يدرسها المعلم. استخدمت الباحثة أداتين بحثيتين لتحقيق اهداف الدراسة: الاستبانة والمقابلة. وقد وزع الاستبيان على جميع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في محافظه سلفيت في المدارس الحكومية وعددهم مائة وثمانية وثلاثون ، أما بالنسبة للمقابلة فقد أجرت الباحثة عددا من المقابلات مع (25) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة بأنّ هناك دورا إيجابياً لاستراتيجيات التدريس في زيادة تفاعل الطلبة؛ لتعلم اللغة الإنجليزية، كما ويؤمن معلمو اللغة الإنجليزية في محافظة سلفيت بالدور الايجابي لاستراتيجيات التدريس في زياده تفاعل الطلبة لتعلم اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك أظهرت النتائج أن هناك أثراً لمتغير الجنس والعمر على استخدام استراتيجيات التدريس في تعليم اللغة الإنجليزية لصالح الاناث على الذكور و لأعمار المعلمين بين سن 30-39 عاما.ar
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/7274
dc.titleTeaching Strategies and their Role on Students’ Engagement in Learning Englishen
dc.titleاستراتيجيات التدريس ودورها على تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الانجليزيةar
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Nedaa Waleed Izzat Zohud.pdf
Size:
1.39 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description: