The Impact of Remedial Classes on the Performance of the Fourth Grade Low Achievers in English in Public Schools in Ramallah District
Date
2014
Authors
Elham Theeb Mahmoud Jarrar
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at investigating the impact of Remedial Classes on the performance of the fourth grade low achievers in English in public schools in Ramallah District. It also examined the effect of gender and group variables on those pupils’ performance.
To achieve the above - mentioned aims, the researcher developed a 59-item English proficiency test that covers the four language skills which are in convenience with grade and level of the selected pupils. Additionally, the researcher conducted an interview with all English language teachers who taught the fourth graders regularly in the ordinary classes in their schools; the number of those teachers was five.
The data were collected and analyzed using SPSS to answer the questions of the study. Based on the findings of the study, the researcher found that there was an obvious effect for the remedial classes on improving the students’ level in English language learning, particularly in speaking skill which was also approved by English teachers’ responses in the interview.
Based on these findings, the researcher recommended that teachers should give more emphasis to remedial education techniques while teaching, and cooperate with remedial teachers to help low achievers and make progress in their achievement. The researcher also recommended that parents should be aware of the importance of such remedial programs for their children and cooperate with remedial teachers. The researcher recommended stakeholders to organize intensive workshops on remedial education for training teachers on how to remediate and teach low achievers.
هدفت هذه الدراسة إلى تفحص اثر الصفوف العلاجية على أداء ضعيفي التحصيل من طلاب الصف الرابع في المدارس الحكومية في منطقة رام الله، كما أنها تفحصت أثر متغيرات الجنس والمجموعة على أداء هؤلاء الطلاب. من أجل تحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، قامت الباحثة بتطوير 59 فقرة لاختبار الكفاءة في اللغة الانجليزية التي تغطي مهارات اللغة الانجليزية الأربعة والتي تتلاءم مع صف ومستوى الطلاب المستهدفين. إضافة إلى ذلك، أجرت الباحثة مقابلات مع كل معلمي اللغة الانجليزية اللذين علموا طلاب الصف الرابع بشكل منتظم في الصفوف العادية في مدارسهم. كان عدد هؤلاء المعلمين خمسة. جمعت البيانات وحللت باستخدام برنامجSPSS للإجابة عن أسئلة الدراسة. وبناء على نتائج الدراسة، وجدت الباحثة أنه يوجد اثر ملحوظ لبرنامج الصفوف العلاجية على تحسين مستوى الطلاب في تعلم اللغة الانجليزية، بشكل خاص في مهارة الكلام وقد أثبت ذلك أيضاً من خلال إجابات المعلمين على أسئلة المقابلة. بناء على هذه النتائج، أوصت الباحثة المعلمين أن يولوا اهتمام وتركيز أكبر لتقنيات التعليم العلاجي أثناء التعليم، وأن يتعاونوا مع معلمي العلاج لمساعدة ضعيفي التحصيل لإحراز تقدم في أدائهم؛ كما أوصت الباحثة الأهالي أن يدركوا أهمية مثل هذه البرامج العلاجية لأطفالهم وأن يتعاونوا مع معلمي العلاج؛ وقد أوصت الباحثة المساهمين المسؤولين بان ينظموا ورش عمل مكثفة في التعليم العلاجي لتدريب المعلمين كيفية علاج وتعليم ضعيفي التحصيل اللذين يشكلون مشكلة كبيرة ومتزايدة في ضعف الأداء.
هدفت هذه الدراسة إلى تفحص اثر الصفوف العلاجية على أداء ضعيفي التحصيل من طلاب الصف الرابع في المدارس الحكومية في منطقة رام الله، كما أنها تفحصت أثر متغيرات الجنس والمجموعة على أداء هؤلاء الطلاب. من أجل تحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، قامت الباحثة بتطوير 59 فقرة لاختبار الكفاءة في اللغة الانجليزية التي تغطي مهارات اللغة الانجليزية الأربعة والتي تتلاءم مع صف ومستوى الطلاب المستهدفين. إضافة إلى ذلك، أجرت الباحثة مقابلات مع كل معلمي اللغة الانجليزية اللذين علموا طلاب الصف الرابع بشكل منتظم في الصفوف العادية في مدارسهم. كان عدد هؤلاء المعلمين خمسة. جمعت البيانات وحللت باستخدام برنامجSPSS للإجابة عن أسئلة الدراسة. وبناء على نتائج الدراسة، وجدت الباحثة أنه يوجد اثر ملحوظ لبرنامج الصفوف العلاجية على تحسين مستوى الطلاب في تعلم اللغة الانجليزية، بشكل خاص في مهارة الكلام وقد أثبت ذلك أيضاً من خلال إجابات المعلمين على أسئلة المقابلة. بناء على هذه النتائج، أوصت الباحثة المعلمين أن يولوا اهتمام وتركيز أكبر لتقنيات التعليم العلاجي أثناء التعليم، وأن يتعاونوا مع معلمي العلاج لمساعدة ضعيفي التحصيل لإحراز تقدم في أدائهم؛ كما أوصت الباحثة الأهالي أن يدركوا أهمية مثل هذه البرامج العلاجية لأطفالهم وأن يتعاونوا مع معلمي العلاج؛ وقد أوصت الباحثة المساهمين المسؤولين بان ينظموا ورش عمل مكثفة في التعليم العلاجي لتدريب المعلمين كيفية علاج وتعليم ضعيفي التحصيل اللذين يشكلون مشكلة كبيرة ومتزايدة في ضعف الأداء.