Brain Drain Among Palestinian Educators in the west Bank Universities
Date
1993
Authors
Asem Mohammed Radi Hanbali
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at investigating seven factors related to Brain Drain of the Arab intellectual people. These factors were identified by Arab researchers, from Palestinian Universities in the West Bank. They were: psychological, technical and professional, administrative, economical and financial, social and political, academic, and scientific research.
A questionnaire was designed to investigate the effects of these factors on the Brain Drain of Palestinian scientific skills from the six universities of the West Bank according to their staff view points. This questionnaire was distributed to twelve staff in order to Obtain a validity and then modified according to their opinions. The reliability factor was pre _ determined to be (0.84) according to Spearman and Brown formula.
This value is satisfactory for testing the credibility of the questionnaire. After that, the questionnaire was distributed to a random sample of 370 members of the instructors working at the universities of the West Bank during the second semester of 1992. 323 staff or (87%) of the sample answered the questionnaire. Thus, these factors were investigated in order to study the following objectives:
1. Define the most important factors which influence Palestinian academic professionals to emigrate from the universities of the West Bank.
2. Define the relationship between the seven demographic variables mentioned above (p:7), for those who responded and the factors which result in the immigration of academic professionals according to the staff opinions.
3. Compare the results of this study with the results of other studies discussed in the literature.
4. Provide recommendations and the suggestions to high officials in the high educational institutions in the West Bank to improve academic and administrative policies.
A statistical analysis was used to test the hypothesis of the study. The following statistical tests were utilities:
a) One Way Analysis of Variance (ANOVA) to test hypotheses 1 through 9.
b) Least Significant difference (LSD) to test hypotheses 1 through 9.
c) Pearson Cross Correlation Coefficients to test hypothesis Number 10.
d) Factor analysis method was employed to interpret the results for hypotheses Number.11.
The results of those hypotheses were:
1. The first three factors (psychological, professional, and administrative), had the greatest effect on the Brain Drain according to the staff opinions of the West Bank Universities.
2. Professional, economical, social and psychological factors had statistical significance in the seven faculties in the West Bank.
3. There were no significant differences in the importance of administrative, scientific research, and academic factors with demographic variations in academic.
4. Academic degree (Ph.D. or M.A.) had a significant effect with the professional factor on Brain Drain.
5. The place (country) of graduation had a great psychological effect on Brain Drain especially for those graduated from Western Countries.
6. The Social factor had a relationship with the psychological factor on the Brain Drain especially for single instructors.
7. The psychological factor was negatively correlated with the other six factors while these factors were positively cross _ correlated.
8. From the results of this study, the researcher recommends the following:
a) Provide suitable psychological environment for the academic skills in the West Bank.
b) Provide a scientific and professional atmosphere which helps academic skills to work in accordance with their specialists.
c) Implementing modern administrative systems to establish relationships between administrators based on democratic principles.
d) Provide suitable care for instructors in the university from psychological, professional, and administrative aspects which correlate with their high responsibilities to encourage them to stay in the West Bank.
تهدف هذه الدراسة إلى بحث مدى تأثير سبعة عوامل طاردة لهجرة الكفايات العلمية من العالم العربي، حددها الباحثون العرب وهذه العوامل هي: النفسي، التقني والمهني، الاداري، الاجتماعي والسياسي، الأكاديمي، البحث العلمي، والاقتصادي والمادي. ولوصف أثر هذه العوامل الطاردة على هجرة الكفايات العلمية الفلسطينية في جامعات الضفة الغربية (الست) من جهة نظر الهيئات التدريسية العاملة بها. فقد اعدت استبانه ووزعت على اثني عشر مدرسا من أجل معرفة صدقها، وقد أجريت التعديلات اللازمة بناء على استجاباتهم، أما بخصوص معامل الثبات فقد استخدمت معادلة سبيرمان- براون وكانت النتيجة (84%)، وهي نسبة تفي بالغرض المطلوب. وبعد ذلك وزعت الاستلانة على عينة عشوائية والبالغ عددها (270) عضوا من مجموع أعضاء الهيئات التدريسية العاملة بتلك الجامعات في الفصل الثاني لعام 1992. وقد اجابعلى الاستلانة(323) عضوا أي ما يعادل (87% من حجم العينة، وتم قياس أثر هذه العوامل وبالتالي تحقيق الاهداف المنشودة من هذه الدراسة وهي: (1) التعرف إلى أهم العوامل التي تدفع أصحاب الكفاءات العلمية العالية من الفلسطينيين إلى الهجرة إلى خارج وطنهم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس المقيمين في جامعات الوطن المحتل (الضفة الغربية) الست. (2) التعرف إلى العلاقة بين المتغيرات الديموغرافية السبعة للمستجيبين وبين العوامل الطاردة في هجرة الأدمغة كما يراها اعضاء هيئات التدريس. (3) التعرف إلى مدى اتفاق نتائج هذه الدراسة أو اختلافها عن نتائج اهم الدراسات المطروحة في الادب الخاص بهجرة الكفايات. (4) توصيات واقتراحات من شأنها أن سهل على المسئولين في التعليم العالي في الضفة الغربية إعادة النظر في السياسة الاكاديمية والادارية في التعليم العالي. وقد تم توظيف المنهج الاحصائي باستخدام الاساليب التالية للتحقق من صدق فرضيات الدراسة وهذه الاساليب هي: أ- استخدم الباحث اختبار تحليل التباين الاحاديOne Way analysis of variance (ANOVA) ب- تم استخدام تحليل Least – Significant difference (LSD)لفحص الفرضيات الاولى وحتى التاسعة ج- تم استخدام معامل ارتباط بيرسون (Pearson) لفحص الفرضية العاشرة د- تم استخدام تحليل العوامل Factor Analysis لاختصار تفسير النتائج للمتغيرات لفحص الفرضية الحادية عشرة. ويمكن تلخيص نتائج هذه الفرضيات على النحو التالي: 1- كان للعوامل الثلاثة: النفسي، التقني والمهني والاداري اكبر الاثر في هجرة الكفايات من جامعات الضفة الغربية من وجهة نظر اعضاء الهيئة التدريسية العاملة بها. 2- كان للعوامل النفسية والمهنية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية والمادية دلالات إحصائية مع كليات التخصص السبعة في جامعات الضفة الغربية. 3- لم يكن هناك فروق بين متوسطات اجابات الكفايات العلمية للعوامل الادارية والاكاديمية والبحث العلمي مع المتغيرات الديموغرافية المختلفة بالنسبة لكليات التخصص. 4- كان للمؤهل العلمي (دكتوارة- ماجستير) اثر بارز مه العامل المهني في التأثبرعلى الهجرة 5- كان لمكان التخرج الاثر النفسي الكبير في التاثير على الهجرة الخاصة الدول الاجنبية الغربية. 6- كان للعامل الاجتماعي علاقة مع العامل النفسي في التأثير على هجرة الكفايات خاصة فئة غير المتزوجين منهم 7- كان العامل النفسي مرتبطا ارتباطا عكسيا مع العوامل الستة الباقية، في حين ان هذه العوامل اظهرت ارتباطا عكسيا مع العوامل الستة الباقية، في حين ان هذه العوامل اظهرت ارتباطا طرديا فينا بينها. على ضوء نتائج هذه الدراسة، فان الباحث يوصي بما يلي: أ- العمل على توفير مؤثرات العامل النفسي الملائم للكفايات العلمية في الضفة الغربية. ب- توفير المناخ العلمي والتقني الذي يساعد الكفايات العلمية على نموهم المهني كل حسب تخصصه. ت- العمل على تطبيق النظم الادارية الحديثة وذلك بقيام العلاقات بين الادريين على اسس ديمقراطية. ث- توفير العناية الازمة هيئات التدرس العاملة من نواحي النفسية والتقنية والمهنية والادارية مما يتفق مع المسئوليات الكبيرة الملقاة على عاتقهم حتى يكون ذلك حافزا على البقاء في حرم جامعات الضفة الغربية.
تهدف هذه الدراسة إلى بحث مدى تأثير سبعة عوامل طاردة لهجرة الكفايات العلمية من العالم العربي، حددها الباحثون العرب وهذه العوامل هي: النفسي، التقني والمهني، الاداري، الاجتماعي والسياسي، الأكاديمي، البحث العلمي، والاقتصادي والمادي. ولوصف أثر هذه العوامل الطاردة على هجرة الكفايات العلمية الفلسطينية في جامعات الضفة الغربية (الست) من جهة نظر الهيئات التدريسية العاملة بها. فقد اعدت استبانه ووزعت على اثني عشر مدرسا من أجل معرفة صدقها، وقد أجريت التعديلات اللازمة بناء على استجاباتهم، أما بخصوص معامل الثبات فقد استخدمت معادلة سبيرمان- براون وكانت النتيجة (84%)، وهي نسبة تفي بالغرض المطلوب. وبعد ذلك وزعت الاستلانة على عينة عشوائية والبالغ عددها (270) عضوا من مجموع أعضاء الهيئات التدريسية العاملة بتلك الجامعات في الفصل الثاني لعام 1992. وقد اجابعلى الاستلانة(323) عضوا أي ما يعادل (87% من حجم العينة، وتم قياس أثر هذه العوامل وبالتالي تحقيق الاهداف المنشودة من هذه الدراسة وهي: (1) التعرف إلى أهم العوامل التي تدفع أصحاب الكفاءات العلمية العالية من الفلسطينيين إلى الهجرة إلى خارج وطنهم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس المقيمين في جامعات الوطن المحتل (الضفة الغربية) الست. (2) التعرف إلى العلاقة بين المتغيرات الديموغرافية السبعة للمستجيبين وبين العوامل الطاردة في هجرة الأدمغة كما يراها اعضاء هيئات التدريس. (3) التعرف إلى مدى اتفاق نتائج هذه الدراسة أو اختلافها عن نتائج اهم الدراسات المطروحة في الادب الخاص بهجرة الكفايات. (4) توصيات واقتراحات من شأنها أن سهل على المسئولين في التعليم العالي في الضفة الغربية إعادة النظر في السياسة الاكاديمية والادارية في التعليم العالي. وقد تم توظيف المنهج الاحصائي باستخدام الاساليب التالية للتحقق من صدق فرضيات الدراسة وهذه الاساليب هي: أ- استخدم الباحث اختبار تحليل التباين الاحاديOne Way analysis of variance (ANOVA) ب- تم استخدام تحليل Least – Significant difference (LSD)لفحص الفرضيات الاولى وحتى التاسعة ج- تم استخدام معامل ارتباط بيرسون (Pearson) لفحص الفرضية العاشرة د- تم استخدام تحليل العوامل Factor Analysis لاختصار تفسير النتائج للمتغيرات لفحص الفرضية الحادية عشرة. ويمكن تلخيص نتائج هذه الفرضيات على النحو التالي: 1- كان للعوامل الثلاثة: النفسي، التقني والمهني والاداري اكبر الاثر في هجرة الكفايات من جامعات الضفة الغربية من وجهة نظر اعضاء الهيئة التدريسية العاملة بها. 2- كان للعوامل النفسية والمهنية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية والمادية دلالات إحصائية مع كليات التخصص السبعة في جامعات الضفة الغربية. 3- لم يكن هناك فروق بين متوسطات اجابات الكفايات العلمية للعوامل الادارية والاكاديمية والبحث العلمي مع المتغيرات الديموغرافية المختلفة بالنسبة لكليات التخصص. 4- كان للمؤهل العلمي (دكتوارة- ماجستير) اثر بارز مه العامل المهني في التأثبرعلى الهجرة 5- كان لمكان التخرج الاثر النفسي الكبير في التاثير على الهجرة الخاصة الدول الاجنبية الغربية. 6- كان للعامل الاجتماعي علاقة مع العامل النفسي في التأثير على هجرة الكفايات خاصة فئة غير المتزوجين منهم 7- كان العامل النفسي مرتبطا ارتباطا عكسيا مع العوامل الستة الباقية، في حين ان هذه العوامل اظهرت ارتباطا عكسيا مع العوامل الستة الباقية، في حين ان هذه العوامل اظهرت ارتباطا طرديا فينا بينها. على ضوء نتائج هذه الدراسة، فان الباحث يوصي بما يلي: أ- العمل على توفير مؤثرات العامل النفسي الملائم للكفايات العلمية في الضفة الغربية. ب- توفير المناخ العلمي والتقني الذي يساعد الكفايات العلمية على نموهم المهني كل حسب تخصصه. ت- العمل على تطبيق النظم الادارية الحديثة وذلك بقيام العلاقات بين الادريين على اسس ديمقراطية. ث- توفير العناية الازمة هيئات التدرس العاملة من نواحي النفسية والتقنية والمهنية والادارية مما يتفق مع المسئوليات الكبيرة الملقاة على عاتقهم حتى يكون ذلك حافزا على البقاء في حرم جامعات الضفة الغربية.