مصادر الضغط النفسي لدى معلمي المدارس الحكومية الأساسية والثانوية في لواء نابلس
Files
Date
1992
Authors
فوزي عادل المساعيد
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aims at exploring the sources of psychological stress of the government school teachers in the Nablus District. It also aims at finding out statistically whether there are statistically indicative differences between the means of teachers' answers to the psychological stress sources such as, burden and vagueness of the role, work stress, school stress, professional satisfaction and the leading pattern of the school principal which are attributed to a number of variables related to teachers. These variables are age, experience, instructional stage, sex , experience, location of school and instructional level.
A sample of (190) teachers has been randomly chosen. This sample forms 13% of the study community. To explore the psychological stress sources, the researcher made use of a study instrument, used by Abu-Mughli's study (1987) in the Jordanian environment, after being modified.
The study made use of six hypotheses tested after collecting and analyzing the data using the statistical packages for the social sciences (SPSS). The researcher made use of the one-way analysis of a variance test to test the first three hypotheses, the t-test to test the fourth hypothesis and the two-way analysis of a variance test to test the fifth and sixth hypotheses.
The statistical analysis findings showed the psychological stress sources, that the government school teachers are exposed to, ordered in accordance with their importance as follows : burden and vagueness of the role, work stress, school stress, professional satisfaction and the leading pattern of the school principal.
The study reveals the existence of statistically indicative differences in the means of the teachers' answers about the sources of psychological stress, that are related to work stress burden and vagueness of the role and school stress attributed to age, instructional level and instructional stage variables. The finding of the fourth hypothesis showed the existence of statistically indicative differences in the means of the teachers' answers about the fourth dimension, the professional satisfaction, attributed to work location variable.
As for the fifth hypothesis, the findings showed a statistically indicative interaction between the psychological stress sources and sex variable and finally, the study didn't show any statistically indicative interaction between the psychological stress sources and experience.
In the light of the findings mentioned above, the researcher recommends reviewing the plans drawn up for schools regarding organization and management. This can be done through the qualification courses for school principals in the field of school management. In addition, periodic evaluation plans can be drawn up to uncover the causes of psychological stress. The researcher recommends as well that further field studies pertaining to the level and features of psychological stress and its relation to certain variables should be carried out.
تهدف الدراسة إلى التعرف على مصادر الضغط النفسي عند معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في لواء نابلس، والى التعرف على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين على مصادر الضغط النفسي وهي عبء الدور وغموضه، وضغط العمل، وضغط المدرسة، والرضا المهني، والنمط القيادي لمدير المدير المدرسة تعزى إلى عدد من المتغيرات الخاصة بالمعلمين وهي العمر، المرحلة التعليية، والجنس، وسنوات الخدمة، وموقع المدرسة، والمستوى التعليمي. تكونت عينة الدراسة من (190) معلما ومعلمة وهم يمثلون 13% من مجتمع الدراسة بحيث جرى اختبار افراد العينة بطريقة عشوائية طبقية. وللتعرف على مصادر الضغط النفسي استخدم الباحث اداة للدراسة سبق ان استخدمتها دراسة أبو مغلي (1987) اجريت في البيئة الاردنية بعد ان اجريت عليها بعض التعديلات في الصياغة. استخدمت الدراسة ست فرضيات تم فحصها بعد جمع البيانات وتحليلها اليا باستخدامبرنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) حيث استخدم اختبار تحليل التباين الاحادي لفحص الفرضيات الاولى والثانية والثالثة، كما استخدم اختبار "ت" (T – TEST) لفحص الفرضية الرابعة واستخدم تحليل التباين الثنائي لفحص الفرضيتين الخامسة والسادسة. وقد دلت نتائج التحليل الاحصائي على ان مصادر الضغط النفسي التي يتعرض لها معلمو ومعلمات المدارس الحكومية في منطقة نابلس مرتبة حسب اهميتها كما يلي:- وهي عبء الدور وغموضه، وضغط العمل، وضغط المدرسة، والرضا المهني، والنمط القيادي لمدير المدرسة. كما كشفت الدارسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين على مصادر الضغط النفسي المتعلقة بضغط العمل، وعبء الدور وغموضه، وضغط المدرسة، تعزى إلى متغيرات العمر، والمستوى التعليمي، والمرحلة التعليمية. وقد اشارت نتيجة الفرضية الرابعة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين على البعد الرابع وهو الرضا المهني يعزى إلى متغير مكان العمل. كما اشارتت نتائج الفرضية الخامسة إلى وجود تفاعل دال إحصائيا بين مصادر الضغط النفسي ومتغير الجنس، بينما كشفت الدراسة من عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين مصادر الضغط النفسي وسنوات الخدمة. يوصي الباحث في نهاية الدراسة إلى ضرورة إعادة النظر بالخطط من حيث التنظيم والادارة المدرسية، ووضع خطط تقييمية دورية يمكن من خلالها الكشف عن مسببات الضغط النفسي، كما يوصي الباحث باجراء دراسات ميدانية وتتعلق بمستوى ومظاهر الضغط النفسي وعلاقته بعدد من المتغيرات.
تهدف الدراسة إلى التعرف على مصادر الضغط النفسي عند معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في لواء نابلس، والى التعرف على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين على مصادر الضغط النفسي وهي عبء الدور وغموضه، وضغط العمل، وضغط المدرسة، والرضا المهني، والنمط القيادي لمدير المدير المدرسة تعزى إلى عدد من المتغيرات الخاصة بالمعلمين وهي العمر، المرحلة التعليية، والجنس، وسنوات الخدمة، وموقع المدرسة، والمستوى التعليمي. تكونت عينة الدراسة من (190) معلما ومعلمة وهم يمثلون 13% من مجتمع الدراسة بحيث جرى اختبار افراد العينة بطريقة عشوائية طبقية. وللتعرف على مصادر الضغط النفسي استخدم الباحث اداة للدراسة سبق ان استخدمتها دراسة أبو مغلي (1987) اجريت في البيئة الاردنية بعد ان اجريت عليها بعض التعديلات في الصياغة. استخدمت الدراسة ست فرضيات تم فحصها بعد جمع البيانات وتحليلها اليا باستخدامبرنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) حيث استخدم اختبار تحليل التباين الاحادي لفحص الفرضيات الاولى والثانية والثالثة، كما استخدم اختبار "ت" (T – TEST) لفحص الفرضية الرابعة واستخدم تحليل التباين الثنائي لفحص الفرضيتين الخامسة والسادسة. وقد دلت نتائج التحليل الاحصائي على ان مصادر الضغط النفسي التي يتعرض لها معلمو ومعلمات المدارس الحكومية في منطقة نابلس مرتبة حسب اهميتها كما يلي:- وهي عبء الدور وغموضه، وضغط العمل، وضغط المدرسة، والرضا المهني، والنمط القيادي لمدير المدرسة. كما كشفت الدارسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين على مصادر الضغط النفسي المتعلقة بضغط العمل، وعبء الدور وغموضه، وضغط المدرسة، تعزى إلى متغيرات العمر، والمستوى التعليمي، والمرحلة التعليمية. وقد اشارت نتيجة الفرضية الرابعة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين على البعد الرابع وهو الرضا المهني يعزى إلى متغير مكان العمل. كما اشارتت نتائج الفرضية الخامسة إلى وجود تفاعل دال إحصائيا بين مصادر الضغط النفسي ومتغير الجنس، بينما كشفت الدراسة من عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين مصادر الضغط النفسي وسنوات الخدمة. يوصي الباحث في نهاية الدراسة إلى ضرورة إعادة النظر بالخطط من حيث التنظيم والادارة المدرسية، ووضع خطط تقييمية دورية يمكن من خلالها الكشف عن مسببات الضغط النفسي، كما يوصي الباحث باجراء دراسات ميدانية وتتعلق بمستوى ومظاهر الضغط النفسي وعلاقته بعدد من المتغيرات.