جامعة النجاح الوطنية

 كلية الدراسات العليا

 
 

عالقتهما بالصحة تقدير الذات والتوافق الزواجي لدى األمهات و 
 أم الفحم وضواحيها من وجهة نظرهن في نالنفسية ألطفاله

 
 ِإعداد

 آية صالح محاجنة
 

 
 إشراف

 عبد الكريم أيوب د.
 أسعد تفال د.

 
ة ، من كليياإلكلينيكعلم النفس ات الحصول على درجة الماجستير في قدمت هذه الرسالة استكماال لمتطلب

 فلسطين.- الدراسات العليا، في جامعة النجاح الوطنية، نابلس
0202 



 ب

 
تقدير الذات والتوافق الزواجي لدى األمهات وعالقتهما بالصحة 

 أم الفحم وضواحيها من وجهة نظرهن في نالنفسية ألطفاله
 

 

 

 ِإعداد

 محاجنةآية صالح 

 

 م، وأجيزت:09/10/2024 نوقشت هذه الرسالة بتاريخ

 عبد الكريم أيوبد. 

 المشرف الرئيسي

 

 التوقيع

 أسعد تفالد. 

 الثانيالمشرف 

 

 التوقيع

 نظمية حجازي د. 
 الممتحن الخارجي

 

 التوقيع

 فايز محاميد د.
 الممتحن الداخلي

 

 التوقيع



 ج

 االهداء

 والدتي إلى وكذلك والمعرفة، العلم إلى للسعي وشجعني ألهمني الذي والدي إلى المتواضع العمل هذا أهدي

 ...عرفتها امرأة  أسمى فهي لألمومة، قدوة خير هي التي

 عن ضلا ف". عنها التعبير الكلمات تستطيع ال التي والحب واألمل الحياة منحتيني لقد: "لها أقول أن أود 

 سعياا  سهروي يثابر طالب لكل وكذلك هنا، إلى للوصول ومثابرتي لصبري  لنفسي، هذا أهدي أن أود ذلك،

 .النجاح تحقيق في

 الصلةو . منه بتوفيق العمل هذا إلنجاز وفقني حيث فضله على وأخيرا أوال العالمين رب لله والحمد

 .ينالد ومي إلى بإحسان تبعهم ومن وصحبه آله وعلى محمد نبينا والمرسلين األنبياء أشرف على والسلم

  



 د

 والتقدير الشكر

 [.7]إبراهيم:{ِّّٰيئ ُّ َّ} :تعالى قال

أود أن أعبر عن خالص امتناني وتقديري لكل من ساهم في إنجاز هذا البحث العلمي. إن إنجاز 

 هذا العمل لم يكن ليتم لوال الدعم والمساعدة القيمة التي تلقيتها من العديد من األفراد.

ايوب على توجيهاته والملحظات البناءة التي أثرت بشكل  لشكر والتقدير للدكتور عبد الكريما

جيد في تحسين جودة هذه الرسالة. كما أود أن أشكر الدكتور اسعد تفال على دعمه وجهوده في 

 تقديم المساعدة وتحسين الرسالة.

ال يمكنني أن أنسى التقدير لألمهات على توفيرهن لي الوقت وملئ االستبانات لجعل هذه الرسالة 

 ممكنة.

أخيراا، أود أن أعّبر عن امتناني لنفسي و لعائلتي وأصدقائي على دعمهم المستمر وتشجيعهم 

 الذي كان له األثر الكبير في إتمام هذا العمل.

شكراا جزيلا لكم جميعاا على كل ما قدمتموه من دعم وتعاون. إن إنجاز هذه الرسالة لم يكن ليتم 

 دون مساهماتكم القيمة.

  



 ه

 راإلقرا

 أنا الموقع أدناه مقدم الرسالة التي تحمل عنوان:

عالقتهما بالصحة تقدير الذات والتوافق الزواجي لدى األمهات و 
 أم الفحم وضواحيها من وجهة نظرهن في نالنفسية ألطفاله

 

ثما ورد، ليه حيإما تمت اإلشارة  باستثناءأقر بأن ما اشتملت عليه هذه الرسالة هي نتاج جهدي الخاص، 

أن هذه الرسالة ككل أو أي جزء منها لم يقدم من قبل لنيل أية درجة أو لقب علمي أو بحثي لدى أية و 

 مؤسسة تعليمية أو بحثية أخرى.

 

 آية صالح محاجنة اسم الطالب: 

ة   التوقيع: ن  ة  محاج  ي   آ 

 2024/10/09 التاريخ:

 

  



 و

 قائمة المحتويات

 ج ....................................................................................................................... االهداء

 د .............................................................................................................. الشكر والتقدير

 ه ......................................................................................................................... اإلقرار

 و .......................................................................................................... قائمة المحتويات

 ط .............................................................................................................. قائمة الجداول

 ي ............................................................................................................ قائمة الملحق

 ك ..................................................................................................................... ملخصال

 1 .............................................................................. المقدمة واإلطار النظري :الفصل األول

 1 .............................................................................................................المقدمة: 1.1

 2 ...................................................................................................... تقدير الذات: 2.1

 6 ................................................................................................. التوافق الزواجي: 2.1

 8 ........................................................................................... أبعاد التوافق الزواجي 2.1

 11 ................................................................................................ الصحة النفسية: 2.1

 18 ...................................................................................... :أهداف الصحة النفسية 2.1

 18 ..................................................................................... :أنواع المشكلت النفسية 2.1

 11 ..................................................................................... نظريات التوافق الزواجي 1.8

 11 .................................................................................. النظرية الهيكلية الوظيفية 1.8.1

 22 .................................................................................. نظرية التبادل االجتماعي 2.8.1

 21 .............................................................. )نظرية التحليل النفسي )سيجموند فرويد 1.8.3

 22 .......................................................................................... نظريات تقدير الذات 2.1



 ز

 22 .......................................................................................... نظرية كوبر سميث 2.1.2

 22 ................................................................................... )1161نظرية روزنبرغ ) 2.1.1

 22 .................................................................................................. نظرية ماسلو 2.1.1

 22 ............................................................... :النظريات التي توضح الصحة النفسية 2.21

 22 ....................................... :)1812-1811النظرية الوجودية سورين كير كاجار ) 1.10.1

 22 ..................................................................... )1828ية )نظرية واتسون السلوك 1.10.2

 28 ................................................................................ نظرية التحليل الوجودي  2.21.1

 28 ............................................................................................ الدراسات السابقة: 2.22

 21 ............................................................................................... :مشكلة الدراسة 1.12

 26 .................................................................................................:أسئلة الدراسة 2.21

 22 ............................................................................................... :أهداف الدراسة 2.21

 22 ................................................................................................ :أهمية الدراسة 1.15

 28 ................................................................................................ :حدود الدراسة 1.16

 21 ........................................................................................ :مصطلحات الدراسة 2.21

 11 ...................................................................................... منهجية الدراسة :الفصل الثاني

 11 ...................................................................................................منهج الدراسة: 1.2

 11 .................................................................................................مجتمع الدراسة: 1.1

 11 ................................................................................................... عينة الدراسة: 1.1

 12 ................................................................................................... أدوات الدراسة 1.1

 11 ............................................................................................... متغيرات الدراسة: 1.1

 11 .............................................................................................. إجراءات الدراسة: 1.1



 ح

 16 ....................................................................................... :المعالجات اإلحصائية 1.1

 12 ......................................................................................... نتائج الدراسة :الفصل الثالث

 12 ............................................................................................ نتائج السؤال األول 1.2

 11 ............................................................................................ نتائج السؤال الثاني 1.1

 11 ............................................................................................ نتائج السؤال الثالث 1.1

 12 ............................................................................................. نتائج السؤال الرابع 1.1

 11 ..........................................................................................مناقشة النتائج :الفصل الرابع

 11 .................................................................................. ألولمناقشة نتائج السؤال ا 1.2

 12 ................................................................................ مناقشة نتائج السؤال الثاني: 1.1

 18 ................................................................................. مناقشة نتائج السؤال الثالث 1.1

 62 .................................................................................. مناقشة نتائج السؤال الرابع 1.1

 62 ........................................................................................................ التوصيات 1.1

 61 .............................................................................................. قائمة المصادر والمراجع

 22 ................................................................................................................... الملحق

Abstract ................................................................................................................ B 

  



 ط

 قائمة الجداول

 12 ................. (.82دراسة المستقلة )ن= (: توزيع عينة الدراسة حسب متغيرات ال1جدول رقم )

(: المتوسط الحسابي واالنحراف المعياري لمستوى تقدير الذات والتوافق الزواجي 2جدول رقم )

 12 ................................... والصحة النفسية لدى األطفال من وجهة نظر األمهات

(: اختبار تحليل العينة المفردة لمجال مستوى التوافق الزواجي وتقدير الذات والصحة 2جدول رقم )

 18 ............................................................. (One Sample t-testالنفسية )

 Multiple Linear regressionي المتعدد )(: اختبار تحليل االنحدار الخط1جدول رقم )

Analysis12 ..... ( للتوافق الزواجي وتقدير الذات وأثره على الصحة النفسية لألطفال 

 Multiple Linear regressionاختبار تحليل االنحدار الخطي المتعدد ) :(1جدول رقم )

Analysis ( بين متغيرات )التوافق الزواجي، اختلف العمر، السكن، المستوى

 11 .............................. التعليمي، طريقة الزواج(، وبين )الصحة النفسية لألطفال(

( Multiple Linear regression Analysisاختبار تحليل االنحدار المتعدد ) :(6جدول رقم )

بين متغير )تقدير الذات، اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج(، 

 12 ............................................................... وبين )الصحة النفسية لألطفال(

 

  



 ي

 قائمة المالحق

 22 .................................................................... ق الزواجيمقياس التواف :الملحق رقم )أ(

 21 ...................................................................... مقياس تقدير الذات :الملحق رقم )ب(

 26 ................................................................... مقياس الصحة النفسية :الملحق رقم )ج(

 

  



 ك

في أم الفحم  نعالقتهما بالصحة النفسية ألطفالهالذات والتوافق الزواجي لدى األمهات و تقدير 
 ة نظرهنهوضواحيها من وج

 اعداد 
 آية صالح محاجنة 

  إشراف

 عبد الكريم أيوب د.

 أسعد تفال د.

 ملخص 

 حة النفسيةالصتقدير الذات والتوافق الزواجي لدى المرأة وعلقتهما بهدفت الدراسة الحالية للتعرف على 

امرأة(.  82(. وتكونت عينة الدراسة من النساء العربيات المتزوجات )عينة مكونة من ام الفحمفي ) ألطفالهما

(، ومتوسط مقياس الصحة النفسية 2021وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لتقدير الذات هو )

(. وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج 2022كان )(. فيما تبين أن الوسط الحسابي للتوافق الزواجي 2011)

أثر ذو داللة إحصائية بين تقدير الذات لألمهات ومتغيرات )اختلف العمر، السكن، المستوى  ال يوجد

التعليمي، طريقة الزواج( فيما يتعلق بالصحة النفسية ألطفالهن، وتم التوصل بأنه ال يوجد أثر ذو داللة 

جي واختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، وطريقة الزواج على الصحة النفسية إحصائية للتوافق الزوا

لألطفال في هذه الدراسة، وال يوجد أثر لتقدير الذات والتوافق الزواجي على الصحة النفسية للطفل توصي 

لتركيز على ا توفير برامج لتعزيز تقدير الذات لدى األمهات، مع وكانت ابرز توصيات الدراسة هذه الدراسة،

ة توفير فرص تعليمية ومهنية أكثر لألمهات لتعزيز شعورهن بقيمتهن الذاتي. أهمية دورهن الفردي واالجتماعي

وتنظيم  ،يواجهونهابهدف التعامل مع المشاكل العاطفية والسلوكية التي قد  وزيادة قدراتهن االقتصادية.

م تيح الفرصة ألفراد األسرة للتعبير عن مشاعرهجلسات تواصل أسرية منتظمة في ام الفحم وضواحيها، ت

 واحتياجاتهم بشكل صحيح ومفتوح، مما يساهم في بناء علقات أسرية صحية.

: الصحة النفسية، تقدير الذات، التوافق الزواجي، ام الفحم.الكلمات المفتاحية



1 

 الفصل األول

 المقدمة واإلطار النظري 

 المقدمة 1.1

مجتمع اإلنساني التي تفرض نفسها على الفرد من القضايا الرئيسية الملحة ية لليعتبر االهتمام بالصحة النفس

هميتها في أ ككل، ومن أهم األهداف التي يسعى إليها علماء النفس والطب النفسي لتحقيقها، حيث تتجلى 

يع طداخلي مع نفسه، وسلم مع الناس وتوافق وتواؤم نفسي واجتماعي، ويجعله يست جعل الفرد يعيش بسلم

مواجهة الضغوط الحياتية، وتجعله يحقق النجاح بمختلف نواحي حياته، وتدفعه نحو تحقيق غاياته بأفضل 

العمري، )الطرق وأيسرها، وتجنبه عناء الصراعات والتوترات، وما تؤدي إليه من اضطرابات نفسية وجسدية 

2222). 

العلقات اإلنسانية في حياة الرجل والمرأة، ولهذا يولي علماء الصحة النفسية  وتعد العلقة الزواجية من أهم

ألن الزواج يعد من أهم محددات الصحة النفسية للزوجين  دراسة الحياة األسرية والزواجية؛أهمية خاصة ل

الزواج إال  حهي التي تحدد درجة التوافق بينهما، ونسبة نجا واألبناء، ورغم أن هذه التفاعلت بين الزوجين

أو كلهما تلعب دوراا مهماا في مسار الحياة الزواجية  أن الضغوط النفسية التي يتعرض لها أحد الزوجين

 .(2211)الغامدي، 

والذات هي حجر الزاوية في شخصية الفرد، فتكاملها وتوازنها ومرونتها تمنح للفرد أسلوب تميزه عن اآلخرين، 

تتشكل الذات منذ والدة الفرد وتتبلور تبعاا حسب نموه البيولوجي، والنفسي، واالجتماعي، والثقافي، والديني، و 

إن مفهوم الذات هو الشيء الوحيد الذي يجعل للفرد اإلنساني فرديته الخاصة به، فكلما تعاظمت المعرفة 

ث أن طريقة إدراك الذات وإدراك اآلخرين بطبيعة اإلنسان زاد عمق معنى الحكمة القائلة: "إعرف نفسك"، حي

تمثل المحور الرئيسي لتنظيم الشخصية وتحديد السلوك، كما أن الصورة التي يمتلكها الفرد عن نفسه لها أثر 



2 

كبير وأهمية بالغة في مستقبل حياته، ألنها تعكس التصور والرؤية التي يمتلكها الفرد عن احترامه لذاته 

 .(2211)حميدة، واعتباره، وتقبله لها 

ُيعتبر تقدير الذات المرتفع من أبرز األدوات التي يمكن أن يعتمد عليها الفرد لتحقيق التوافق النفسي، مما 

يرى العلماء أن الصحة النفسية ُتعد من العوامل األساسية و  ،يمّكنه من مواجهة المواقف الجديدة بشجاعة

في  ،علقات األسرية وسلوك األفراد في ظل التغيرات االجتماعية التي يشهدها المجتمعالتي تؤثر على ال

الواقع، ُيعبر النمط السلوكي الذي يتبعه الفرد واالتجاهات السائدة لديه تجاه مختلف الموضوعات عن تأثير 

حة الفرد تقدير الذات وصوال شك أن هناك ارتباطاا وثيق بين ، العلقات األسرية، وخاصة العلقة مع الوالدين

 .(2211)المصري،  النفسية

فعندما  ،تعتقد الباحثة أن هناك ارتباطاا وثيقاا بين التقدير الذاتي والتوافق الزواجي وصحة األطفال النفسية

ة األطفال صحيتمتع الوالدان بتقدير ذات مرتفع وعلقة زوجية صحية، ينعكس ذلك بشكل إيجابي على 

وعندما تكون  ،إذ يشعر الوالدان، بفضل تقديرهم الذاتي العالي، بثقة أكبر في أنفسهم وقدراتهم ،النفسية

علقتهما الزوجية قائمة على التفاهم والتوافق، فإن ذلك يخلق بيئة يشعر فيها األطفال باألمان والحب 

 واالهتمام، مما يسهم في تعزيز صحتهم النفسية.

 إلى ويسعى ية،النفس والصحة الزواجي، والتوافق الذات، تقدير بتقدير الخاصة األدبيات القسم ذاه يستعرض

 بشكل سمالق هذا يحدد ذلك، على علوة النفسية، والصحة الذات وتقدير الزواجي التوافق العلقة توضيح

 .النفسة والسلمة الزواجي، والتوافق الذات، بتقدير المتعلقة الملحوظة النظريات شامل

 تقدير الذات 1.1

 في صوى ق أهمية يتخذ البشرية، التنمية جوانب من أساسي جانب يعتبر الذات، تقدير أن فيه شك ال مما

ا باعتباره الذاتية، الرفاهية وممارسة التكيف على المراهقين قدرة  عميق تأثير له اتتقدير الذ فإن داخلياا، أساسا

 عرضة كثرأ يكونوا أن إلى محدود اجتماعي دعم لديهم الذين أولئك يتجه بالوحدة، للشعور الفرد قابلية على



3 

 لقد هية،الرفا وربما الحياة عن الرضا انخفاض إلى يؤدي مما الذات، احترام إلى واالفتقار بالوحدة للشعور

 يظهر الشخصي، التقدير على التقييمي الفرد حكم يشمل الذي الذات، احترام أن التجربة خلل من ثبت

 على بناءاا تقدير الذات مستويات انخفاض مع المتزايدة الوحدة مشاعر تتوافق حيث بالوحدة، عكسياا طااارتبا

 وتقدير وحدةال بين كبير ارتباط وجود جلياا  ثُبت الصينية، الجامعات طلب على نزال أجراها التي الدراسة

 .(Nazzal, 2018) الذات

دوراا محورياا في مختلف جوانب حياة األفراد، ويؤثر على عوامل مثل قدرات اتخاذ القرار،  ذاتن لتقدير الا  

والعلقات الشخصية، والرفاه العاطفي، والصحة العامة. علوة على ذلك، فإن لتقدير الذاتتأثير عميق على 

إمكاناتهم  إلى التعرف على التحفيز، حيث أن األفراد الذين يتمتعون بإدراك ذاتي صحي وإيجابي أكثر ميلا 

لك، يميل وعلى العكس من ذ ،ويشعرون بالتحفيز لتبني تحديات جديدة والسعي للحصول على فرص جديدة

إلى إظهار ثقة أقل في قدراتهم، وغالباا ما يشككون في حكمهم، مما  األفراد الذين يفتقرون إلى تقدير الذات

المبتكرة. وبالتالي، فمن المعقول افتراض أن األفراد ذوي  قد يجعلهم غير متحفزون للمشاركة في المساعي

المنخفض أو الضعيف قد يواجهون صعوبات في العلقات الشخصية، ويكافحون من أجل تأكيد  تقدير الذات

 .(2222)شلبي، احتياجاتهم، وربما يشعرون بعدم األمان وانعدام القيمة 

ر الذات بأنه: "نظام شخصي وذاتي يفسر وينسب المعنى إلى تجارب الفرد". وبالمثل، يعرف أدلر تقدي ُيعرف

روجرز، مؤيد "نظرية الذات"، تقدير الذات بأنه "بنية معرفية منظمة ومكتسبة من اإلدراك العاطفي وتصورات 

 .(Khweis, 2001) الذات التي يرسخها الفرد ويعتبرها تعريفا نفسيا له"

يشير تقدير الذات في هذا السياق إلى تقييم الفرد لذاته وإدراك إحساسه بالجدارة والقيمة والكفاءة، وهو يشمل 

 معتقدات الفرد عن نفسه ويرتبط بشكل وثيق مع الحاالت العاطفية مثل االنتصار واليأس والفخر والعار

(Hewitt, 2009). 



4 

بين مفهوم الذات وتقدير الذات، مؤكدين أنه في حين أن مفهوم Smith and Mackie  (2222 )يميز

الذات يتعلق بما يعتقده األفراد عن أنفسهم، فإن تقدير الذات يدور حول التقييم اإليجابي أو السلبي للذات 

 واالستجابة العاطفية المقابلة.

تقدير الذات السلبي للشخص بتجارب الفشل الدراسي أو تصور من الجدير بالذكر أنه من الممكن أن يتأثر 

أنه نابع من بيئات محرومة اقتصادياا أو تعليمياا أو اجتماعياا، مما يؤدي إلى االفتقار الى تقدير الذات 

اإليجابي، وتخضع الذات لتأثير عوامل متنوعة، مثل البيئة األسرية، واتجاهات الوالدين، والدعم االجتماعي، 

ى االهتمام الذي تتلقاه من اآلخرين في شكل حب وحنان وتفاهم، وبالتالي فإن تقدير الذات اإليجابي ومد

 ينشأ من النجاحات، في حين أن تقدير الذات السلبي غالبا ما ينبع من حاالت الفشل، وخاصة الدراسية

(Al-Masry, 2014). 

ا ثميناا يساعد األفراد على تحقيق الرضا الشخصي، ويمنحهمترى الباحثة أن ارتفاع تقد  ير الذات ُيعتبر رصيدا

كما يمكنهم من التعامل مع الحب أو حاالت الفشل المرتبطة  ،القدرة على مواجهة التحديات الجديدة بثقة

راد ألفعلى النقيض من ذلك، يميل ا ،بالعمل دون أن يتعرضوا لمشاعر طويلة األمد من الحزن أو اليأس

الذين يعانون من انخفاض تقدير الذات إلى توقع الفشل حتى قبل مواجهة المواقف الجديدة أو الصعبة، وقد 

 يكون لديهم نظرة متشائمة مسبقاا.

وبالنظر إلى هذه االعتبارات، ووفقا لجمعية صحة الطفل، فمن المنطقي التأكيد على أن األفراد ممن يتمتعون 

 :غالبا ما يظهرون خصائص مميزةبالثقة العالية بالذات 

ا بمبادئ وقيم محددة ومستعدون للدفاع عنها حتى في مواجهة المعارضة، هؤالء  إنهم يؤمنون إيماناا راسخا

األفراد ال يترددون في تعديل معتقداتهم بناءا على التجارب، علوة على ذلك، فإنهم يتصرفون بثقة حسب ما 

في حكمهم وال يشعرون بالذنب إذا كان اآلخرون غير راضين عن  يرونه مناسباا لمسار العمل، ويثقون 

خياراتهم، إنهم ال يفكرون بشكل مفرط في األحداث الماضية أو يقلقون بشكل مفرط بشأن المستقبل، حيث 



5 

يتعلمون من الماضي ويخططون للمستقبل بينما يعيشون بشكل كامل في الحاضر، لديهم ثقة قوية في قدراتهم 

كلت وال يخجلون من طلب المساعدة من اآلخرين عند الحاجة، إنهم ينظرون إلى أنفسهم على حل المش

على أنهم يمتلكون كرامة متساوية مع اآلخرين، وال يشعرون بالنقص أو التفوق، ويعترفون باالختلف في 

هم لآلخرين، متالمهارات والخلفيات الشخصية والقدرات المالية، علوة على ذلك، فإنهم يدركون أهميتهم وقي

وخاصة أصدقائهم، يقاوم هؤالء األفراد التلعب النفسي وال يتفاعلون مع اآلخرين إال عندما يجدون ذلك 

ا، إنهم يعترفون ويقبلون مختلف المشاعر والدوافع الداخلية، سواء كانت إيجابية أو سلبية،  مناسباا ومريحا

 .(KidsHealth, 2012) ينذه الدوافع بشكل انتقائي لآلخر ويختارون الكشف عن ه

يؤكد العديد من العلماء التأثير العميق للصحة النفسية على األنشطة الحيوية لألسرة والسلوك الفردي، خاصة 

في االستجابة للتحوالت داخل المجتمع، إن الطريقة التي يتنقل بها األفراد في حياتهم ووجهات نظرهم بشأن 

األمور غالبا ما تعكس تأثير العلقات األسرية، وخاصة تربية الوالدين، وبالتالي تصبح متشابكة مختلف 

بطبيعتها مع السلمة النفسية، على سبيل المثال، تقترح األبحاث العلمية أن الطفل الذي يتعرض لنقص 

فّي، أو زوج ر ناجح غير داعم، أو شريك غي المودة أو اإلهمال قد ُيظهر ميوالا للتطور إلى أن يصبح أب َتَعسُّ

(Eze, 2019). 

إن الشعور بقيمة الذات يمّكن األفراد من المشاركة في الحياة بمزيد من الثقة واللطف والنظرة اإليجابية، 

غرس يوبالتالي تسهيل تحقيق التطلعات الشخصية وتحقيق الذات، ومن المنطقي أن تقدير الذات يمكن أن 

االعتقاد في الناس بأنهم يستحقون السعادة، يعد هذا الفهم جوهرياا ومثمراا عالمياا، حيث تعمل تنمية تقدير 

إليجابي على تضخيم القدرة على معاملة اآلخرين باحترام وإحسان وتقارب عاطفي، مما يعزز إثراء ا الذات

جهة روم أن االلفة تجاه اآلخرين وعاطفتنا المو إريك ف رى الروابط بين األشخاص وتجنب العلقات المؤذية، وي

ذاتياا غير قابلين للتعويض، بل إن القدرة على حب الذات هي سمة متأصلة في أولئك القادرين على مد 

 الحب لآلخرين، ومن الجدير بالذكر أن تقدير الذاتيلعب دوراا محورياا في رعاية االبتكار في البيئات المهنية،

 .(Chavez & Heatherton, 2014) قات التعليميةوال سيما في السيا



6 

ا يرتبط مع تكوين الصورة الذاتية والوعي الذاتي، يشمل مساره مع  ويتطلب تطوير تقدير الذات تقدماا معقدا

ى حالة إلمرور الوقت فترات من التراجع، خاصة خلل المراحل االنتقالية من مرحلة نمو إلى أخرى أو من 

أخرى، كما لوحظ خلل فترة المراهقة بسبب التغيرات النفسية الجسدية، أو في الشيخوخة التي عجلت بها 

التحوالت في األدوار، والتقاعد، وتحويل المسؤوليات، وبينما يبدو أن تقدير الذات يتضاءل خلل فترة المراهقة، 

ا خلل مرحلة الشباب   .(Abdel-Khalek, 2016)فإنه يشهد ارتفاعاا متزايدا

يشير حيث  ،تعتبر الباحثة أن تحسين تقدير الذات ُيعد خطوة أساسية وحيوية نحو تحقيق توافق زواجي ناجح

عندما يتمتع و  ،تقدير الذات إلى كيفية تقييم الفرد لنفسه وإحساسه بقيمته وكفاءته في مختلف مجاالت الحياة

ير ذاتي مرتفع، فإنهم غالباا ما يشعرون بالرضا عن أنفسهم وحياتهم، مما ينعكس بشكل إيجابي األفراد بتقد

يمكن أن يسهم تقدير الذات الجيد في تعزيز التواصل الفّعال بين الشريكين، وتحقيق و  ،على علقاتهم الزوجية

ُيعتبر  ل إن تحسين تقدير الذاتبناءا على ذلك، يمكن القو  ،التفاهم المتبادل، وإدارة الصراعات بشكل بّناء

عاملا محورياا في تحقيق التوافق الزواجي، حيث يسهم في تعزيز الرضا الزواجي واالستقرار العاطفي داخل 

 األسرة.

 التوافق الزواجي 1.1

 يشكل الزواج رد فعل متأصل ينبع من االرتباط بين فردين من جنسين مختلفين، ذكر وأنثى، ويرتكز 

 تأسيس وحدة عائلية، وبالتالي ضمان تخليد النسب والجنس، فهو بمثابة رابطة  هدفه األساسي على

 مجتمعية دائمة بين الرجل والمرأة، على أن تقوم على أسس االستقرار والمودة والرحمة، وهذا االتحاد 

 طرفينلالحقوق والمسؤوليات لكل امبني على مبادئ التوقير والتقدير التي تتميز بالتوازن المتبادل في 

(Najafi, Soleimani, Ahmadi, Javidi, & mp; Kamkar, 2015). 

ويولد الزواج عملية تكيف بين الشركاء عبر مجموعة من المجاالت، تشمل الجوانب االجتماعية والثقافية  

تحقيق متبادل، ينبع من السعي لمثل هذا التكيف، وهو أمر بالغ األهمية للحفاظ على االحترام ال ،والفكرية

 .(SPANIER & COLE, 1976) ي في النهاية إلى التوازن العقليالتكافؤ الثقافي، األمر الذي يؤد



7 

أن السعي إلى القناعة الزواجية يقتضي معالجة مجموعة كبيرة من القضايا Al-Manahi  (2218 )ويؤكد

الزوجين وتظهر في الحالة الزواجية، ومن ثم، فمن المنطقي التأكيد على أن مفهوم التي تثير الشقاق بين 

"التكيف" جزء ال يتجزأ من تأسيس زواج ناجح، ويشمل التطلع إلى الحياة الزواجية واالستعداد لها وقبولها، 

 فضلا عن الوفاء بالمسؤوليات التي ال تعد وال تحصى وحل النزاعات.

االختلفات في السعادة واالنسجام والمودة المتبادلة التي تقوم عليها القرارات الزواجية،  قد تشمل هذه المسائل

 سيةت االجتماعية، والمواءمة الجنوالتكامل األسري، والنضج العاطفي، والتبادالت بين األشخاص، واالنتماءا

(Van Auken & Werbel, 2006). 

 ؤكد الدراسات الحالية أن التوافق الزواجي يحمل أهمية كبيرة؛ ألنه يمارس تأثيراا مباشراا وفي ضوء ذلك، ت

 على التعبير عن الحب المتبادل، والمشاركة  على خلود وفعالية أي تحالف علئقي، وأن قدرة الزوجين

 رك المشت في المساعي المشتركة، وتحقيق اتفاق جوهري حول المسائل المحورية التي تحكم وجودهما

هي بمثابة اختبار للتوافق الزواجي، علوة على ذلك، يعرف بعض األفراد التوافق الزواجي على أنه قدرة 

على التعامل بفعالية مع الخلفات التي ال تعد وال تحصى والتي قد تنشأ خلل مسار حياتهما  الزوجين

 .(El-Mneizel, Al Gharaibeh, & Al Ali, 2022)الزواجية 

 إن الفحص الشامل للقناعة الزواجية داخل الوسط االجتماعي الثقافي اإلسلمي العربي يتطلب 

 فهماا دقيقاا للتوقعات الثقافية المتشابكة مع مؤسسة الزواج، في سياق االمثلة الغربية للوفاء الزواجي، 

 مانسية، والرفقة، والصدى العاطفي، والحنان، يتم التركيز بشكل كبير على مفاهيم مثل المودة الرو 

 والروابط الجنسية الحصرية، والتفضيل الفردي، وعلى العكس من ذلك، فإن الزواج في اإلطار 

ا وإلزامياا، يهدف في المقام األول حدة و  إلى اإلنجاب وتكوين اإلسلمي العربي يعني رباطاا اجتماعياا مقدسا

  (Al-Darmaki, Dodeen, Yaaqeib, Ahammed, & Jacobson, 2019)عائلية 



8 

 يتم توجيه الروابط الزواجية في هذا الوسط الثقافي، نحو مهامها النفعية أكثر من كونها مدفوعة في 

الغالب بالحب الرومانسي، وُيفسر الرابط الزواجي على أنه التزام جماعي وليس على أنه مسعى فردي بحت، 

مل هذه التوقعات المنسوبة ثقافياا تداعيات على فهم الرضا الزواجي وارتباطه بأداء األسرة والصحة النفسية تح

(Al-Darmaki, Dodeen, Yaaqeib, Ahammed, & Jacobson, 2019). 

ريكين، حيث رتباط المتبادل بين الشوبالتالي، فإن هذا يدعم الفرضية القائلة بأن التوافق الزواجي ينشأ من اال

يمتلك كل منهما خصائصه المميزة وأطره المرجعية التي تحدد الميول واالتجاهات والقيم واالستراتيجيات 

واجي في هذا المسعى ارتباطاا إيجابياا بدرجة التوافق الز  إلدارة أنشطة الحياة بالزواج، وترتبط فعالية الزوجين

 .(Skowron, 2000)التي تم تحقيقها 

ويتميز مفهوم التوافق الزواجي باالستقرار ويرتبط ارتباطاا وثيقاا بالنضج العاطفي لكل الشريكين، إن قدرة  

على إدراك أنفسهما واآلخرين بنزاهة، فضلا عن مهارتهما في التمييز بين الصدق والخداع، تبرز  الزوجين

اح أي رباط زوجي، عندما يعاني أحد الشريكين أو كليهما من االفتقار إلى النضج كمحددات محورية لنج

العاطفي أو يصل إلى درجة معينة من الضعف، قد تظهر تحديات في العلقات، ويتعلق التوافق الزواجي 

هما الزواجية طلعاتقيق توتعاونهما البناء سعياا منهم لتح بمدى التوافق المتبادل في إطار الشراكة بين الزوجين

 (Waed, amp, & Halabiyah, 2022) الجماعية

 أبعاد التوافق الزواجي 1.1

الضوء إلى أن التوافق الزواجي يشتمل على عدة أبعاد، تعود أهميتها إلى Al-Salameen  (2211 )يلقي

 :الجوانب التالية

اإلسلم، كوجه محوري للتكيف النفسي واالجتماعي التكيف الديني: يبرز التوافق الديني ضمن سياق 

والزواجي، مؤكداا على أن تحقيق المودة والرحمة في رباط الزواجية يتوقف على مراعاة المبادئ الدينية وااللتزام 

 .بتعاليم اإلسلم



9 

التوافق  نالتكيف العاطفي: من أجل تعزيز العلقة الزواجية المتآلفة التي تولد الراحة والسكينة، ال بد م

العاطفي بين الزوجين، وهذا يستلزم وجود الحب والمودة واالحترام المتبادل، والتي تساهم جميعها في السعي 

 لتحقيق االستقرار األسري.

التكيف االجتماعي والثقافي: تتأثر عملية التكيف االجتماعي والثقافي بتعرض الفرد لقواعد وأسلوب الحياة 

ذلك جوانب مثل: العادات والتقاليد العائلية واألعراف المجتمعية والزواجية  ضمن نسبهم العائلي، ويشمل

السائدة، وكثيراا ما يستدعي هذا التفاعل المعقد األزواج المتعلمين، الذين يتعين عليهم عندما ينضمون إلى 

ا من تنشئة تربوية نو الزواج أن يتعمقوا في تراثهم الثقافي المشترك، والجدير بالذكر أنه حتى األفراد الذين عا

قد يجدون أنفسهم متأثرين بهذه التعقيدات، وإن تحقيق التوازن في مثل هذه الحاالت يتطلب توازناا دقيقاا، حيث 

يخفف الزوج من شدة تأثيره، بينما تعترف الزوجة بجوانب هويتها الخاصة وتدمجها، يتطلب هذا المسعى 

ا لمراجع ة المفاهيم الموجودة مسبقاا، ومن الممكن أن تكون الزوجة غير راغبة وعياا مسبقاا قبل الزواج واستعدادا

 .في تبني هذه اإلستراتيجية، نظرا الختلفها عن األلفة العائلية

التكيف الجسدي: تعتبر الديناميكيات المالية المتناغمة التي تحقق التوازن بين المسؤوليات المتزايدة، وموارد 

 .ذات أهمية قصوى لتعزيز التطابق المالي بين الزوجيناألسرة، والقناعات المتبادلة 

 عاملا إضافياا يحمل تداعيات عميقة على االستقرار الزواجي:Al-Rashed (2216 )فضلا عن ذلك، يطرح 

التكيف االقتصادي: يتولى االستقرار االقتصادي والتكيف مع الظروف المالية السائدة مكانة بارزة كمساهمين 

اجي، ومن المفترض أن التوافق مع الواقع االقتصادي الحالي أمر بالغ األهمية لتعزيز الشراكة في التكيف الزو 

 .التوافقية بين الزوجين

وباختصار، يشمل المفهوم المتعدد األوجه للتوافق الزواجي األبعاد الدينية والعاطفية واالجتماعية والثقافية 

انبه تأثيراا على جودة واستقرار العلقات الزواجية، والجسدية واالقتصادية، حيث يحمل كل جانب من جو 

 .وتؤكد هذه األبعاد مجتمعة التفاعل المعقد بين العناصر المختلفة التي تؤثر على راحة المتزوجين



10 

يبلغ تحقيق االستقرار الزواجي والسعادة، المشتمل على العناصر المذكورة آنفاا، ذروته بإيجاد التوازن الشامل، 

لتوافق الزواجي مع االختيار الحكيم للشريك، واإلعداد الدقيق قبل الزواج، والدخول السلس في تبدأ رحلة ا

الزواج، وتعزيز المودة المتبادلة بين الزوجين، والتوافق الجنسي المتناغم واإلشباع، وتحمل المسؤوليات 

 .المتعددة األوجه المتأصلة في الحياة الزواجية بضمير متيقظ

ضمن سياق التوافق، يتكشف الرباط الزواجي باعتباره استمرارية حيوية، تتطور ديناميكياا فضلا عن ذلك، و 

استجابة لمشهد المتطلبات، والتوقعات الذاتية، والتحوالت التي تتكشف طوال فترة الحياة، لقد أكدت األبحاث 

ى نطاق علقة تم شرحها علالعلمية على العلقة بين األداء الوظيفي األسري القوي والتوافق الزواجي، وهي 

واسع في الخطاب األكاديمي، يتشابك هذا االرتباط بشكل معقد مع الديناميكيات المتعددة المتعلقة 

بالديناميكيات الشخصية والبيئة، ومن الجدير بالذكر أن إطار النظم األسرية، الذي يعمل بمثابة دعامة نظرية 

تجتمع  هيم المترابطة، ونظراا للترابط التكافلي للروابط العائلية،محورية، يعزز التشابك العميق بين هذه المفا

مهام األسرة والرضا الزواجي، مما يولد مجاالا مترابطاا ومتآزراا وظيفياا، باختصار، يمكن للمرء أن يفترض أن 

فردي، لالراحة النفسية، التي تشمل السلمة النفسية، تقف بمثابة نقطة ارتكاز ال غنى عنها تدعم الرضا ا

 وتحقيق األهداف، واإلنجاز من خلل مسار الحياة.

لتحديد الترابط بين تقدير الذات والصحة النفسية لدى طلب ( 2211) المصري تم إجراء بحث من خلل 

العمل االجتماعي المسجلين في جامعة القدس المفتوحة، كشف هذا التحقيق بشكل متزامن االرتباطات 

مع متغيرات مثل الجنس والعمر والتقدم الدراسي، وباستخدام المنهج الوصفي المحتملة لهذه التركيبات 

التحليلي، قام الباحث بمواءمة منهجه مع أهداف البحث، خضعت البيانات المجمعة لتحليل دقيق باستخدام 

برنامج المجموعة اإلحصائية للعلوم االجتماعية، وسلطت نتائج الدراسة الضوء على وجود علقة ارتباط 

جوهرية وإيجابية بين مستوى تقدير الذات والصحة النفسية لدى طلبة العمل االجتماعي في جامعة القدس 

 المفتوحة. 



11 

كذلك دراسة للتأكد من التفاعل بين درجة السلوك العدواني، واحترام الذات، واإلصرار، Khalil (2221 )أجرى 

سرة، وقد قامت الدراسة بصياغة ثلثة مع األخذ في االعتبار سمات مثل: الجنس والتخصص وحجم األ

استقصاءات ترتكز على مقاييس مختلفة: مقياس السلوك العدواني، ومقياس تقدير الذات، ومقياس الجزم، 

وكشفت النتائج عن وجود علقة عكسية بين الدرجة الكلية للسلوك العدواني واحترام الذات، إلى جانب تأكيد 

دراسة عن وجود علقة عكسية بين العدوان الموجه نحو الذات وكل من الذات، باإلضافة إلى ذلك كشفت ال

تقدير الذات وتوكيد الذات، كما كشفت الدراسة عن وجود علقة عكسية بين العدوان تجاه اآلخرين وتأكيد 

 .( الحظ وجود علقة طردية إيجابية بين مستوى تقدير الذات وتأكيد الذات2221الذات، إال أن خليل )

 حياة في مواجهة تحديات ال همية تحقيق التوافق الزواجي في قدرته على تعزيز صمود الزوجينوتكمن أ 

 وتجاوز األزمات المشتركة، ويساهم هذا التوافق الزواجي المعزز في تحقيق الرضا العام عن الحياة، 

 زواجيةاء بالمسؤوليات والمهام الوتمكين األفراد من توجيه قدراتهم وطاقتهم بكفاءة نحو الوف

 (Darwish & Shamsan, 2011)،  تصبح أهمية استكشاف التوافق الزواجي واضحة بشكل خاص عندما

 .تكون المستويات االجتماعية للتوافق الزواجي متدنية

ر األسري ايمكن أن يؤدي تدهور العلقات الزواجية إلى تداعيات سلبية على المجتمع، وخاصةا عدم االستقر 

الذي يؤثر بشكل مباشر على األطفال والمراهقين، ويساهم هذا التأثير المتتالي في العديد من القضايا 

 .(Gaydhan, 2019)المجتمعية، وأبرزها الصعوبات الزواجية، مما يدل على انخفاض التكيف الزواجي 

ة النفسية للمتزوجين على نجاح الرباط الزواجي، الذي يلبي مجموعة ويعتمد أحد الركائز األساسية للراح 

معقدة من االحتياجات والدوافع التي يصعب تحقيقها، وتشمل هذه عناصر مثل: الرغبة الجنسية، والدافع 

األبوي، ومتطلبات المودة والتقدير، باإلضافة إلى التوق إلى احترام الذات، والتحقق من الصحة، والهوية، 

رباط الزواجي اإليجابي يمّكن األزواج من تحقيق التطلعات واإلنجازات المجتمعية، في حين أن الزواج فال



12 

المتعثر يعرض الشركاء لمآزق مستعصية وعدم القدرة على التواصل بشكل فعال، مما يولد مشاعر النقص 

 .(Waed, amp, & Halabiyah, 2022) والعجز

التفاق ا ( في المواءمة مع هذه الفرضيات، في استكشاف العلقة المتبادلة بين2211) Al-Salameenشرع 

رتباطي، وباستخدام المنهج الوصفي اال بالزواج والصحة النفسية للنساء العرب في مناطق الشمال بفلسطين.

امرأة عربية متزوجة،  222من  تناولت الدراسة االستفسارات من خلل البيانات التي تم جمعها من عينة مكونة

وذلك باستخدام كل من مقياس التوافق الزواجي ومقياس الصحة النفسية، وأكدت النتائج وجود علقة إيجابية 

قوية بين درجة التوافق الزواجي ومستوى الصحة النفسية لدى النساء العربيات في سياق شمال فلسطين، 

تر ائج الصحة النفسية، والتي تميزت بانخفاض مستويات التو وارتبط التوافق الزواجي المرتفع بتحسن نت

واالكتئاب والقلق، باإلضافة إلى ذلك، تضاءل الميل نحو االنفصال العاطفي، مصاحباا لزيادة قبول الشريك، 

 وبالتالي تعزيز االستقرار الزواجي. 

قاهة يؤدي إلى الطمأنينة والن مقترحه أن الزواج فإن هذه الدراسة تضع مقترحوبناءاا إلى الحجج السابقة، 

والنمو الشخصي والمجتمعي وإشباع الحاجات الجنسية واإلنجاب وإشباع المتطلبات النفسية، وتساهم هذه 

مناسب  وإن الفشل في تلبية هذه المتطلبات بشكل ي رفاهية الفرد ورفاهية المجتمع،الجوانب بشكل جماعي ف

فراد والمجتمع ككل، ويستمد كل من الرجال والنساء الرضا الزواجي يمكن أن يكون له تداعيات كارثية على األ

 (2212دلل، )م جوانب اإليجابية لرباطهم الزواجيمن الشعور بتحقيق الذات والصفاء والمتعة المستمدة من ال

إلى أن  وتشير نتائج الدراسة ويتوقف هذا المعيار على نطاق يتراوح من الرضا المفرط إلى السخط العميق،

نسبة كبيرة من النساء الحاصلت على الدبلومات والتعليم العالي يشاركن في زيجات تتطلب التدخل الزواجي 

الكبير، ولوحظ أن الفوارق األكاديمية ترتبط بارتفاع وتيرة الحاالت غير المتطابقة، والتي يتم اإلبلغ عنها 

 لتي تتناول هذه التفاوتات.باستمرار في غالبية الروايات ا



13 

للتوافق الزواجي تأثيراا متعدد األوجه على األبعاد المختلفة للمجاالت الشخصية والمجتمعية للفرد، وتعمل 

العلقات الزواجية الراضية كإطار أساسي لتعزيز األداء العائلي األمثل، وبالتالي تعزيز تنمية الكفاءات والقدرة 

للنخراط في  تعرضبدوره يساهم في استعادة التحصيل التعليمي وتقليل ال على التكيف في النسل، وهذا

 .(Amato , 1993) تعاطي المخدرات

ويؤثر مستوى الرضا الزواجي بشكل ملحوظ على رضا الفرد عن حياته بشكل عام، ورضاه عن الدخل، 

على العكس من ذلك، فإن حاالت التنافر داخل العلقات والتحصيل العلمي، فضلا عن اإلنجاز المهني، و 

الزواجية يمكن أن تعجل بالفوضى االجتماعية، والميل نحو السلوكيات المنحرفة، والتي تبلغ ذروتها في تدني 

  .(Zandipur & Momeni, 2011) القيم الثقافية المشتركة بين شركاء الزواج

وعة من العوامل، التي تحتوي على: الجنس، والعمر، ومدة الزواج، والمرحلة الزمنية للزواج، وتوجد مجم

والوضع المالي، والضغوط االقتصادية، والملءمة األكاديمية، والوضع االجتماعي، والحالة الوظيفية، وعدد 

ية لدينية، والحالة النفسالنسل، وراحة النسل، والتفاعلت االجتماعية، وتبادل المعلومات، والمعتقدات ا

والظروف الصحية واالشباع الجنسي، تساهم بشكل جماعي في تشكيل ديناميكيات التفاعلت الزواجية، 

حلتهم ها األزواج طوال ر وتؤثر هذه الجوانب بشكل جماعي على ديناميكيات العلقات المتبادلة التي يعيش

 .(Zandipur & Momeni, 2011) الزواجية

وتتأثر العديد من أبعاد الحياة الشخصية واالجتماعية للفرد بالفروق الدقيقة في التوافق الزواجي، حيث يكمن 

حجر األساس للرباط األسري مزدهرة في الرابطة الزواجية الراضية، التي تعزز في الوقت نفسه رعاية قدرات 

التقدم التعليمي وتقليل التعرض إلساءة استخدام المواد، علوة  األطفال وقدراتهم على التكيف، مما يؤدي إلى

على ذلك، فإن األفراد الذين يشاركون في زيجات مستقرة ويظهرون درجات أعلى من الرضا عن ظروف 

 .حياتهم يميلون إلى تجربة طول العمر المعزز والعادات الغذائية المحسنة



14 

 زيز الرضا الزواجي، تظهر اختلفات ملحوظة محددات إيماءاا الى فعالية الهياكل العائلية في تع

متعددة، تشمل: الجنس، العمر، السن عند الزواج، مدة الزواج، الظروف المالية، الضغوط االقتصادية، 

الملءمة للمساعي التعليمية، الوضع االجتماعي، الحالة الوظيفية، عدد النسل، رفاهية النسل، الروابط 

واإلشباع  بالمرض واإلصابةالدينية، السلمة النفسية، ويساهم الوجود والحالة الصحية االجتماعية، القناعات 

الجنسي بشكل جماعي في تشكيل ديناميكيات التفاعلت الزواجية طوال مدة الحياة المشتركة 

(Taghizadeh & Kalhori, 2015) . 

 كعامل محوري يؤثر على الرضا  لذاتومن بين هذه المؤثرات، يبرز تقدير ا

 (Banaian & Parvin , 2006) الزواجي

وينطوي بشكل جوهري على أكثر من مجرد تأكيد أو نفي لقدرة الفرد على توقع اإلنجازات وقدرته على  

اجات اسلو، فإن تحقيق االحتياالعتراف بالمحددات الجوهرية واالستجابة لها، من منظور يرتكز على إطار م

ة ضرورة إنسانية أساسي المرضية أمر ضروري لتحقيق حالة معقولة من الرفاهية، مع كون تقدير الذات

  (Taylor , 2008) تداخلة في عالم األبعاد العاطفيةم

 دير زم تقييماا سلبياا، ويؤثر تقويظهر تقدير الذات اإليجابي على أنه عالي، في حين أن عكسه يستل

 بشكل ملحوظ في مختلف المجاالت، بما في ذلك المساعي المهنية والحياة الزواجية، ويشكل  الذات

ا محورياا للتقدم الفردي واإلنجاز، حيث يتأثر تكوينه بشكل عميق بالبيئة   محددا

 (Taghizadeh & Kalhori, 2015) المحيطة

 والرضا الزواجي وقد كشفت الدراسات التجريبية عن وجود علقة واضحة وإيجابية بين تقدير الذات

(Pourdehghan , SM, & Mahmmudnia , 2008) وفي ظل الواقع الحالي، يحمل مقياس الرضا ،

ا حاس ماا داخل الهياكل األسرية القوية، حيث يعمل عن الحياة أهمية كبيرة، ويحتل الرضا الزواجي منعطفا



15 

 ل أن يؤثروا على محيطهم المجتمعيكمنارة يتنقل من خللها األفراد في مسارهم الحالي ويحتم

(Taghizadeh & Kalhori, 2015). 

خصيات قة الشخصية بين الشوترى الباحثة أن التركيز الملحوظ في المجال العائلي يتمحور على جودة العل

األبوية )الزوج والزوجة(، حيث عندما تزدهر هذه الشراكة، يعم البيئة األسرية الشعور بالهدوء، مما يؤدي إلى 

تعزيز األداء الوظيفي العام لهؤالء األفراد ضمن السياق المجتمعي األوسع، وفي هذه العملية المعقدة تلعب 

   .مما يولد بيئة مواتية للرضا الزواجي المتغيرات النفسية دوراا مهماا،

وينشأ تقدير الذات بمثابة أحد الجوانب الحاسمة التي تؤثر على القناعة الزواجية، فهو يتمتع بالقدرة على 

تشكيل التفسيرات اإلدراكية للفرد، وردود الفعل العاطفية، وفهم األحداث، وبالتالي تعديل مدى الضيق الناتج 

ا من السمات التي تعكس السياق الشاعن الظروف، وفي جو  ات النظر مل ووجههره، يشكل تقدير الذات مزيجا

 .(Platten, Newman, & Quayle, 2013) المرتبطة بالفرد

 الصحة النفسية 1.1

لصحة االدرجة التي يتمتع فيها الشخص أو الفرد ب تعرف منظمة الصحة العالمية الصحة النفسية بأنها:

ن وفاعلية، والعمل بتفا والعافية يمكنه من استخدام قدراته الخاصة، والتكيف مع األنواع العادية من اإلجهاد  

واإلسهام في مجتمعه"، ومفهوم الصحة النفسية كما نص دستور منظمة الصحة العالمية إن: الصحة هي 

 .(2212)دويدار،  انعدام المرض أو العجزحالة من اكتمال السلمة بدنياا وعقلياا واجتماعياا، ال مجرد 

وهي الحالة التي يكون بها الفرد متوافق بشكل نفسي ويشعر بالسعادة والكفاية والراحة النفسية، حيث يكون 

 قادر على تحقيق ذاته والعمل على استغلل قدراته واستثمار طاقته، ليكون قادر على مواجهة متطلبات

  .(2221)الجري، وتكون شخصيته سوية متكاملة ويكون سلوكه عاديا الحياة وإدارة األزمة النفسية، 



16 

يشير مصطلح "الصحة النفسية" بشكل ضمني إلى حالة من الرفاهية العاطفية والنفسية واالجتماعية الشاملة، 

عاطفية والنماذج المعرفية واألنماط السلوكية، علوة على ذلك، فهو إنه يمارس تأثيراا عميقاا على الحاالت ال

يشكل بعمق عمليات صنع القرار، وإدارة الضغوط بمهارة، وتأسيس االنتماءات الشخصية على مدى الحياة، 

اهقة والنضج لمر وتحتل الصحة النفسية دوراا ال غنى عنه، حيث تعبر السلسلة المستمرة من الطفولة حتى ا

 .(Banaji & Prentice, 1994) رحلة البلوغحتى م

في هذا السياق، تلحظ الباحثة أن الصحة النفسية المثالية ال تقتصر فقط على تمكين األفراد من التغلب 

ا في تعزيز قدرتهم على المشاركة الفعالة في ال مل ععلى تحديات الحياة وإطلق إمكاناتهم، بل تسهم أيضا

ر األساس إن الصحة النفسية ُتعتبو  ،كما تتيح لهم المساهمة بشكل فّعال في مجتمعاتهم ،والمجاالت العلمية

للرفاهية الشاملة، حيث تدعم اتخاذ القرارات الذكية، وتعزز الروابط بين األفراد، وتحفز المشاركة المجتمعية، 

 مما يؤدي إلى إحداث تحول إيجابي في المجتمع.

لمسائل التي تم التأكيد عليها بشكل قاطع هي الطبيعة األساسية للقرار بخدمات الصحة النفسية من بين ا

، ويتردد صدى هذا االعتراف باعتباره عقيدة محورية، وال يؤكد على رفاهية  باعتبارها استحقاقاا إنسانياا متأصلا

ا حافزاا ال غنى عنه للرتقاء االجتم تمعي، اعي واالقتصادي، والتقدم المجالفرد فحسب، بل باعتباره أيضا

 .وتحسين المجتمع على نطاق أوسع

 كبير على الصحة النفسية لألطفال علوة على ذلك، فقد ثبت أن خدمات الصحة النفسية لها تأثير

(Cummings & Davies, 2010). 

ةا ما ي تتميز بعلقات إيجابية وداعمة بين االبوين عادوبالمثل، فإن النسل الذي يتم تربيته داخل األسر الت

يشوبها  تُيظهر نتائج أكثر إيجابية في مجال الصحة النفسية على عكس أولئك الذين يتم تربيتهم في بيئا

 .(Cummings & Davies, 2010) الخلف أو عدم االرتياح



17 

لف معقول بأن التعرض للتفاعلت المختلة أو غير المحترمة بين الوالدين وبالنظر إلى هذا السياق، ينشأ خ

يمكن أن يثير التوتر والقلق بين األطفال، ومن المحتمل أن يظهر على شكل اضطرابات سلوكية، واضطرابات 

 .عاطفية، وتحديات دراسية

تراح أن ذرية الوالدين في بحثهما، بتعزيز هذا المنظور من خلل اقCummings & Davies  (2212 )قام

المشاركين في سلوكيات إيجابية، مثل إظهار المودة، والمجاملت المتبادلة، واالحتضان، تميل إلى إظهار 

نتائج محسنة في مجال الصحة النفسية مقارنة بأولئك الذين ال يشارك آباؤهم في مثل هذه السلوكيات، 

يجابية شأوا في بيئة حيث نموذج الوالدين لهذه السلوكيات اإلوبالتالي، تفترض هذه الدراسة أن األطفال الذين ن

  .المعززة هم أكثر عرضة لممارسة الصحة النفسية

وباالستناد إلى الحجة الواضحة التي تم توضيحها سابقاا، يصبح من الواضح أن المعهد الوطني للصحة 

نساء يعانين من اضطرابات ينص على أن: "هناك العديد من األسباب التي تجعل ال (NIMH) النفسية

عاطفية، بما في ذلك التغيرات الهرمونية، والعوامل الثقافية، والطلبات المفرطة عليهن لرعاية أسرهن 

سياسية والتحديات ال اإلنجاب والوالدة،ومنازلهن"، وتتعارض مع أدوارهن التقليدية كزوجات وأمهات، وضغوط 

 .(2222شاهين، ) واالقتصادية

لى ذلك، أثبتت علوة ع، على التأثير الكبير للتصور الذاتي تؤكد األبحاث العلمية في مجال الصحة النفسية

األدلة التجريبية أن التفاعل بين التفكير الكئيب وتقدير الذاتبين البالغين يتم تعديله من خلل بناء تقدير 

واضحة بين أبعاد جودة الحياة، والراحة النفسية، واحترام الذات، ، هناك علقة قوية بكلمات اخرى الذاتنفسه، 

ومن الجدير بالذكر أن االفتقار الى تقدير الذاتيؤدي إلى نتائج سلبية مثل العلقات الشخصية غير المرضية، 

يمكن أن يؤدي إلى عمليات صنع القرار دون و وعدم الرضا الوظيفي، فضل عن مشاعر اليأس والقلق، 

 .األمثل المستوى 



18 

يتميز األفراد الذين يتمتعون بإحساس عالي بقيمة الذات بنوعية حياة عالية ومستوى معيشة أكثر ملءمة، 

عرضة لتأثيرات التفاعلت داخل البيئة االجتماعية للفرد، بما في ذلك العلقات  يكون تأسيس تقدير الذات

ركون في حياتنا إما أن يرفعوا أو يقوضوا من داخل روابط األسرة ومع األقران، ويمكن لألفراد الذين يشا

 .(Platten, Newman, & Quayle, 2013) احترامنا لذاتنا

 أهداف الصحة النفسية 1.1

 (2212)زغير، للصحة النفسية عدة أهداف وهي كالتالي: 

ن معرفة نفسية لتحسين ظروف الحياة اليومية في البيت والمدرسة، الهدف النمائي: وهو توظيف ما لدينا م .1

والمجتمع، ومساعدة الناس على تنمية قدراتهم، واالستفادة منها في العمل واإلنتاج واإلبداع، فيشعرون 

 بالكفاءة، ويسعون إلى تنمية علقات المودة

 ضغوطات وأزمات، وصراعات،الهدف الوقائي: وهو هدف يسعى لمساعدة األشخاص الذين يعيشون في  .2

 .المساعدة لهم، وإرشادهم ومتابعتهم حتى تختفي تلك الصراعات واإلحباطات ديمويتم عن طريق تق

الهدف العلجي: وهو توظيف كل ما لدينا من معرفة نفسية واجتماعية في تشخيص، وعلج المضطربين  .2

 .كتئاب وغيرهانفسياا، وعقلياا، وسلوكياا، والتي تشمل المخاوف والقلق، واال

الهدف التربوي: ويركز هذا الهدف في تزويد أفراد المجتمع بالخبرات اللزمة بهدف التأثير في معلوماتهم  .1

 واتجاهاتهم، وممارساتهم فيما يتعلق بالصحة النفسية.

 أنواع المشكالت النفسية 1.1

نسان في لل في وظيفة اإلباألمراض النفسية التي ينتج عنها مشكلت اجتماعية تؤدي إلى خ اهتم المجتمع

يته والى انتشار كثير من األمراض التي تؤدي باإلنسان إلى نهاية غير سليمة، والبد أن اإلنسان يولد سليما ئب

من أي مرض نفسي ولكنه يصاب بها بتأثير المشكلت األسرية والمجتمعية ويتغذى بما يزوده به المجتمع 



19 

وقد ذكر  آثارها في حياته، ت نتائجها على اإلنسان سلبا ولمسفإذا كثرت مشكلت األسرة والمجتمع انعكس

 :مظاهر هذه المشكلت النفسية وهي كما يلي (2226) غانم

: اإلحباط: وهو مجموعة من مشاعر مؤلمة تنتج عن وجود عائق وما يتبع ذلك من آثار حركية ووجدانية أوالا 

 .نتيجة الشعور بالهزيمة، وخيبة األمل

هو تعارض واقعين ال يمكن إرضاؤهما في وقت واحد لتساويها في القوة أو في الحالة النفسية  : الصراع:ثانياا 

 .المؤلمة التي تنشأ عن هذا التعارض

قلق شعوراا ُيعتبر ال ،ثالثاا: القلق: هو حالة يشعر فيها الفرد بالخوف أو التهديد من شيء غير محدد بدقة

 منه: القلق الطبيعي والقلق المرضي.طبيعياا يمر به الجميع، حيث يوجد نوعان 

ا: االكتئاب: هو حالة تتميز بالشعور بالقلق والحزن والتشاؤم والشعور بالذنب، مع غياب الهدف في  رابعا

يصيب االكتئاب كل الجنسين، ويؤثر على و  ،الحياة، مما يؤدي إلى فقدان الفرد للواقع وغياب الدافع

 االقتصادية واالجتماعية. األشخاص من جميع األعمار والمستويات

ا: التوتر: هو حالة نفسية تنشأ ألسباب متعددة، وتختلف أعراضه من شخص آلخر، مما يجعل الفرد  خامسا

 من بين أعراضه الشائعة التهيج وسرعة التنفس. ،دائماا في حالة من التردد

ا: الخوف: هو استجابة انفعالية طبيعية يشعر بها جميع الكائنات الحية يتجلى في مواقف معينة، و  سادسا

 الخوف بأشكال متعددة ودرجات متفاوتة، تتراوح بين الحذر والهلع والرعب.

ا: الحرمان: هو حالة تنشأ نتيجة عدم إشباع الحاجات األساسية والنفسية واالجتماعية.  سابعا

 نظريات التوافق الزواجي 1.1

 النظرية الهيكلية الوظيفية 1.8.1

حول مفهوم المجتمع Parsons (1112 )ة الهيكلية الوظيفية التي طرحها تتمحور الفرضية األساسية للنظري

باعتباره أساس مركب يشتمل على مكونات منفصلة، يتميز كل منها بسمات متميزة ووظائف محددة معينة 



20 

تساهم بشكل مترابط في الكل، علوة على ذلك، تظهر هذه المكونات المجتمعية التماسك من خلل الترابط 

واالعتماد المتبادل على عناصر مثل القيم واألخلق واألعراف، وبالتالي، فإن أي اضطراب يحدث  والتوافق

 .داخل أحد المكونات يتردد صداه حتماا عبر اإلطار االجتماعي بأكمله

يرتبط التوافق الزواجي حسب اإلطار النظري، ارتباطاا وثيقاا بمدى االلتزام الذي يبديه الشركاء في الزواج في 

داء وظائفهم المحددة ضمن السياق العائلي، وتشهد درجة التكيف تراجعاا يتناسب مع مستوى التجاهل وعدم أ

تؤدي  ، حيثةاالهتمام، وينشأ الخلف الزواجي كمظهر من مظاهر الشذوذ في بناء العلقات األسرية المعقد

ل، تؤثر بشكل جماعي هذه النكسات االقتصادية في كثير من األحيان إلى التفكك العائلي واالنحل

المسؤوليات، وإعادة دمج التأثيرات العائلية المستقرة في البيئة المجتمعية األوسع، والتحديات التي تفرضها 

 .(2222)اجنيد،  التحوالت المجتمعية المرتبطة بالتصنيع، على مسار التوافق الزواجي

 نظرية التبادل االجتماعي 1.8.0

، حول فكرة المنفعة النفسية، حيث Homans (1118)تمحور نظرية التبادل االجتماعي، التي طرحها ت

توضح النظرية الماثلة اآلليات التي تتطور من خللها االنتماءات االجتماعية وتوضح كيف أن السلوك غير 

كون ماعية، وعندما تالمرغوب فيه الذي يحصل على المكافآت والتعزيز يميل إلى تضاءل المشاركة االجت

المكافآت المتصورة التي يكتسبها الزوج أو الزوجة مساوية أو تتجاوز التقييم النفسي لسلوكهم، فإن التفاعل 

المستمر بين الشركاء يترتب على ذلك، مما يؤدي إلى زيادة العلقة الحميمة العاطفية والمودة، وعلى العكس 

 .سية سلبيةمن ذلك، يكون للتدابير العقابية آثار نف

ا بالرفاهية النفسية اإليجابية في السياق الزواجي،   علوة على ذلك، عندما يمر شركاء الزواج إحساسا

 تظهر التعديلت المتبادلة في العواطف واإلدراك والسلوكيات، مما يؤدي إلى تقاربهم نحو التوافق 

 يد من التوافق الزواجي، وإن المتناغم، هذا التوافق يعزز حلقة ردود الفعل اإليجابية، مما يز 

 يزيد من التوافق الزواجي، حيث يتبادالن األدوار  وجود نقطة مرجعية إيجابية مشتركة بين الزوجين



21 

 تعزز هذه الديناميكية التواصل العاطفي و للحصول على المكافآت، وبالتالي إدامة طول رباط الزواجية 

 في النهاية بشكل مثمر على  مما يؤثروتزيد من احتمالية التوافق الزواجي اإليجابي، 

 (Cook, Cheshire, Rice, & Nakagawa, 2013) النسل

على العكس من ذلك، فإن الحاالت التي يحرض فيها أحد الشريكين على األذى النفسي أو يعيق المكاسب 

ؤدي إلى تحول تفاعلهما إلى خلف نفسي، النفسية، إلى جانب نفوره من قبول هذه الخسارة، يمكن أن ي

النتشة، ) الي إلى تداعيات ضارة على ذريتهمويتجلى هذا الخلف في صراع الدوافع والمصالح، مما يؤدي بالت

2211) 

 )نظرية التحليل النفسي )سيجموند فرويد 1.8.1

يس ي يعمل على مستوى اللوعي، بمعنى أن الفرد لتضع نظرية التحليل النفسي لفرويد أن التوافق الزواج

على دراية بحقائق هذا التوافق الذي يبحث عنه، وأن الشريك المتوافق هو الشخص الذي يسعى إلى تلبية 

نا العليا بدعم من لبة األمتطلبات الهوية بطرق مقبولة، لذلك أنه يستطيع التوفيق بين متطلبات الهوية وص

 .(2222)فايد،  األنا

وتبدأ المشكلت الزواجية كرد فعل يعكس الخلفات اللواعية بين الزوجين، وبسبب خيبة أمل البيئة في 

أو كلهما، التجارب المؤلمة التي تعرضوا لها،  المراحل األولى من حياة الفرد، يظهر الزوجان كأحد الزوجين

ة على فسر التحديات في الديناميكيات الزواجيأثير سلبي على الزواج تُ مع إسقاطات على الواقع تؤدي إلى ت

أنها مظاهر للشتباكات الخفية وخيبة األمل الناجمة عن مراحل الحياة االولى، وتمتلك هذه الصراعات 

 .(2211)أبو عرقوب، الكامنة القدرة على إثارة توقعات سلبية تؤثر الحقاا على حالة التوافق الزواجي 

  



22 

 الذات تقديرنظريات  1.1

 نظرية كوبر سميث 1.9.1

 أن( 2111) سميث ويوضح األوجه، متعدد بناء باعتباره الذات تقدير( 2111) سميث كوبر نظرية تحدد

 الذات تقدير اعارتف ويظهر واالستجابات، الدفاعية، الفعل وردود الذاتي، التقييم تعقيدات تقدير الذاتيشمل

 وإظهار لذاتا عن التعبير على قدرتهم في يتجلى مما كفاءاتهم، في عميقة ثقة يظهرون  الذين ألفرادا لدى

 إلى ر الذاتتقدي الى االفتقار من يعانون  الذين األفراد يلجأ ما غالباا ذلك، من العكس على ،لآلخرين القدرات

 لتعبيرا أو علني بشكل الذاتي همتصور  نقل على القدرة عدم على يدل مما سوية، غير السلوكية المظاهر

 تجارب خلل من اكتسابه يمكن تقدير الذات تدني أن( 2111)سميث ويؤكد لذاتهم، احترامهم تدني عن

 يمكن البيئي اقالسي في التحويلية التغييرات أن إلى يشير مما للفرد، المباشرة البيئة من واللمباالة اإلهمال

 .(2221)طقاطقة،  الحالة هذه تحسين إلى تؤدي أن

 )1991نظرية روزنبرغ ) 1.9.0

 القيمة ةوتنمي البشري، السلوك بين المعقد التفاعل في علمي استقصاء بإجراءRosenberg (2111 ) قام

 بالفضول أشعر" :قائلا  فضوله عن روزنبرغ أعرب العائلي، والتأثير المجتمعية األعراف مع ومواءمتها الذاتية،

 الذي لذاتا وتقدير األسرة خارج االجتماعية المواقف في الناس بها يتصرف التي الطرق  بين العلقة لفهم

 ."داخلهم يتطور

 الميل هذا عها،م يتعامل التي المتنوعة الموضوعات وتجاه نفسه تجاه الفرد نزعة الذات تقدير مفهوم يتضمن

 الذي روزنبرغ، نهج خلل من يتبين كما واألفراد، الخارجية الموضوعات تجاه المواقف يشبه الذات نحو

 األنماط هذه تخذت وقد واللحقة، السابقة السلوكيات بين المتبادلة العلقة تحدد محورية كأداة  التوجه يستخدم

 :الذات احترام من وجهين روزنبرغ وحدد. (2222)حنيني،  سلبية أو إيجابية مظاهر

 .الجوهرية وقيمته ألهميته الفرد بإدراك هذا يتعلق: الذات تقدير قاءارت •



23 

 فهومهم ازدراء أو رفض إلى يؤدي مما كيانه، عن الفرد رضا عدم على ينطوي  وهذا: الذات احترام تدني •

 .(2222)حنيني،  الذاتي

 نظرية ماسلو 1.9.1

 عام لمعنونةا مقالته في ماسلو أبراهام قبل من للحتياجات لهرميا للتسلسل المفاهيمي اإلطار افتتاح تم

 الدافع" 2111 عام عمله في التفصيل من بمزيد تناوله تم مفهوم وهو ،"البشري  التحفيز نظرية" 2111

 علم عليموت واإلدارة االجتماع علم مجاالت في كبير احتفاء اإلطار هذا تلقى الحق، وقت وفي ،"والشخصية

 .الذات تقدير تنمية بمحددات المحيط الخطاب في واسع نطاق على العلماء من العديد اهمس النفس،

 النفس المع وضعه الذي للحتياجات الهرمي التسلسل في المركزية األمور بين تقدير الذاتمن مفهوم يعد

 لماسلو، يةالنظر  ةللبني وفقاا اإلطار، هذا في أساسي إنساني كدافع محورية مكانة يحتل الذي ماسلو أبراهام

 الذات، تقدير تطور يعزز مما والخارجي، الداخلي التحقق على الحصول إلى بالحاجة مدفوعون  األفراد فإن

 لشخصيا والنضج الذات تحقيق عمليات لتسهيل فعال بشكل الشروط في االزدواجية هذه تحقيق ويجب

(Abdel-Khalek, 2016). 

 المرتفعة اعيةاالجتم والمكانة التقدير على الحصول في الفرد برغبة معقد بشكل التقدير متطلبات ترتبط

 بالتقدير، قةالمتعل االحتياجات إلى التركيز يتحول ما غالباا واالنتماء، الحب رغبات إشباع بمجرد والتقدير،

 اآلخرين من قديرالت على للحصول السعي: متميزتين فئتين إلى التقدير احتياجات بتقسيم ماسلو قام ولقد

 حين في خارجية، مصادر من والتقدير والمكانة التقدير إلى التطلعات األول ويشمل الذات، لتقدير والسعي

 .(Abdel-Khalek, 2016) والحرية واالستقللية والكفاءة بالنفس والثقة تقدير الذات األخير يتضمن

  



24 

 ألسرة:نظريات ا

 النظرية البنائية الوظيفية:

ا من القديم والحديث؛ إذ تعود جذورها إلى فلسفات وأفكار المفكرين  تعتبر النظرية البنائية الوظيفية مزيجا

وهذا  ،األوائل مثل أفلطون وابن خلدون، بينما تتجلى تجلياتها الحديثة في أعمال تالكوت بارسونز وآخرين

جهود فردية لمفكر واحد، بل هي نتاج إرث فكري وتاريخي واجتماعي يمتد عبر يشير إلى أنها ليست نتاج 

العصور، حيث تجمع بين أفكار متنوعة من العصور القديمة والوسطى وصوالا إلى العصر الحديث، بما في 

ي، وقد ظهرت في النهاية كنتاج للفكر الوضع ،ذلك الفكر اليوناني والروماني والفكر اإلسلمي والمسيحي

ية تمثل هذه النظرية رؤية سوسيولوج، مما منحها القوة اللزمة لتكون رائدة في مجال الفكر الغربي لعقود

تنتمي إلى الفكر الوضعي، وتدعم العلم والمنطق التجريبي، مما يتطلب الوصول إلى القوانين التي تحكم 

تستند  ،ةدمج أفكارهم مع العلوم الطبيعيلذلك، اعتمد البنائيون الوظيفيون على  ،الوقائع والظواهر االجتماعية

البنائية الوظيفية إلى مفهومي البناء والوظيفة، حيث تقوم بتحليل بنية المجتمع والوظائف التي يؤديها، 

 (2211)غربي و قلواز،  عية وترابط الوظائف الناتجة عنهاباإلضافة إلى دراسة الظواهر االجتما

االتجاه البنائي الوظيفي مجموعة من المفاهيم األساسية والمركزية، باإلضافة إلى بعض المفاهيم يشمل 

  :(2218)فرادي،  ويمكن تلخيص هذه المفاهيم على النحو التالي ،المساعدة في فهم هذا االتجاه

أفعال محددة ومنظمة، حيث يتألف هذا النظام من تعتبر هذه النظرية المجتمع نظاماا يتكون من  :المجتمع

يعة ويعتقد مؤيدو هذه النظرية أن للمجتمع طب ،مجموعة من المتغيرات المترابطة بنيوياا والمتكاملة وظيفياا

يتجلى هذا التعالي من خلل قواعد الضبط والتنظيم االجتماعي،  ،متعالية، أي أنه يتجاوز جميع مكوناته

 باالمتثال وااللتزام بها، حيث إن أي انحراف عنها قد يهدد تماسك المجتمع. التي تلزم األفراد



25 

توازن المجتمع: يعتبر البنائيون الوظيفيون التوازن االجتماعي هدفاا بحد ذاته، حيث يسهم في تمكين المجتمع 

جتماعي ء االيتحقق هذا التوازن من خلل االنسجام بين مكونات البنا ،من أداء وظائفه وضمان استمراريته

 والتكامل بين الوظائف األساسية، ويحيط به رابط من القيم واألفكار التي يحددها المجتمع ألفراده وجماعاته.

البناء االجتماعي: ُيشير إلى مجموعة العلقات االجتماعية المتنوعة التي تتكامل وتتناسق من خلل األدوار 

ألجزاء المرتبة والمتناغمة التي تسهم في تشكيل الكل يتكون هذا البناء من مجموعة من ا ،االجتماعية

االجتماعي، حيث تتفاعل مع األفراد والزمن والجماعات وما ينتج عنها من علقات، وذلك وفقاا لألدوار 

 االجتماعية التي يحددها الكل، وهو ما ُيعرف بالبناء االجتماعي.

 نظرية التفاعل الرمزي:

رموز الحياة اليومية وما تحمله من معاٍن، وتعتبر من المحاور األساسية تركز هذه النظرية على تفاصيل و 

لوحدات تبدأ هذه النظرية من مستوى ا ،التي تعتمد عليها النظرية االجتماعية في تحليل األنساق االجتماعية

جتمع مالصغيرة، مثل الفرد وسلوكه، كمدخل لفهم النسق االجتماعي، ثم تنتقل إلى الوحدات الكبرى، مثل ال

يعتقد بعض علماء االجتماع أن جذور هذه النظرية تعود إلى الفيلسوف األلماني ماكس  ،وتنظيماته المتنوعة

تفترض  ،فيبر، الذي يرى أن األفراد يتصرفون بناءا على تفسيرهم الشخصي لما يعنيه العالم من حولهم

الجتماعية من خلل إصدار أحكام حول التفاعلية الرمزية أن األفراد يتفاعلون بشكل واقعي مع المواقف ا

في هذا السياق، تمثل الرموز مجموعة الوسائل التي  ،كيفية تصورهم لردود فعل اآلخرين في تلك الحاالت

يستخدمها الناس لتسهيل عملية التواصل، بما في ذلك اإلشارات والعلمات واألدوات واألصوات واالنطباعات 

 .(2222الزير، ) ورية للتفاعل االجتماعيتعتبر اللغة من أهم الرموز الضر و  ،والصور الذهنية التي يخلقونها

 : (2212)بن تامي و وقادة،  ويتم تحليل التفاعلية الرمزية من خلل وحدات وهي

إال  ق في دراسة الوقائع والظواهر االجتماعية،على الرغم من أن التفاعلية تعتبر الفرد نقطة انطل :التفاعل

كما أن  ،بل تأخذ في االعتبار الفرد من خلل تفاعله مع اآلخرين ،أنها ال تعتمده كمبدأ أساسي في التحليل



26 

 ،التفاعل يمثل مجاالا للتأثير المتبادل، حيث ال يوجد البعد االجتماعي كمعطى مسبق عن األفراد الفاعلين

 ل، فإن البعد االجتماعي هو شكل دائم، بينما يراه ستروس كنظام يتم التفاوض عليه.وفقاا لجورج زيم

لقد كان مفهوم األنا محور اهتمام التفكير السوسيولوجي األمريكي منذ زمن البراغماتيين، وكذلك في  :األنا

وسيولوجيين التفاعليين للسُيعتبر األنا أساسياا بالنسبة  ،التحليلت السوسيولوجية التي قدمها جورج هربرت ميد.

في تطوير نظريتهم، حيث ُيظهر األنا ُبعده االجتماعي كنتاج للتاريخ الشخصي الذي يتشكل من خلل 

 مختلف المواقف واألدوار التي عاشها الفرد خلل حياته.

عتبر تُ  ،هي مجموعة من اإلشارات االصطناعية التي يستخدمها األفراد للتواصل بشكل أكثر سهولة :الرموز

هذه الرموز سمة مميزة لإلنسان، حيث تشمل عند جورج ميد اللغة، وعند بلومر المعاني، وعند جوفمان 

 االنطباعات والصور الذهنية.

الوعي الذاتي: هو قدرة الفرد على فهم الدور الذي يتوقعه اآلخرون منه في مواقف معينة، ويعتبر هذا الوعي 

 من تجسيدها، كما عّبر عن ذلك )جوفمان(.بمثابة نصوص يجب أن ندركها لنتمكن 

التحلل االجتماعي: يشير إلى عدم التزام األفراد بالضوابط والمعايير االجتماعية التي يفرضها المجتمع، مثل 

 القيم والعادات.

التنظيم االجتماعي: يشير إلى التزام تفاعلت األفراد بالضوابط والمعايير التي يحددها المجتمع، مثل القيم 

 والعادات وعمليات التنشئة االجتماعية.

هي عملية تعليم وتوجيه أفراد المجتمع منذ الصغر، حيث يتم تزويدهم باللغة والعادات  :التنشئة االجتماعية

 تبدأ هذه العملية منذ لحظة والدة الطفل. ،والنظم والقيم االجتماعية السائدة في مجتمعهم

شير إلى فالمركز ي ،ساوى فيه جميع أفراده في المركز االجتماعيالمركز والدور: ال يوجد مجتمع بشري يت

الوضع االجتماعي للفرد بالنسبة لآلخرين في المجتمع، بينما الدور يتضمن مجموعة من أنماط السلوك 



27 

وبما أن الفرد يمكن أن يشغل عدة مراكز في مجتمعه، فإنه يؤدي  ،المتعارف عليها المرتبطة بمركز معين

 .دة، ولكن بشكل متتابعأدواراا متعد

 صحة النفسيةالنظريات التي توضح ال 1.11

 )1811-1811النظرية الوجودية سورين كير كاجار ) 1.12.1

 الكامن لغرضا فهم يسهل مما الخاص، بوجوده الفرد ارتباط أنه على النفسي الرفاه الوجودية النظرية تحدد

ا االقرار مع الوجود، هذا وراء  هذه حتضانال االستعداد يشمل وهذا المتأصلة، وقيوده قوته ونقاط بقدراته أيضا

 بتعقيدات متزايد وعيب الفرد تكليف يتم نفسه، الوقت وفي مناسبة، بطريقة التطلعات متابعة يتيح مما الصفات،

 تكون  أن مكني التي القيم من متماسك نظام اعتماد إلى ويسعى فيها، المتأصلة المفارقات ذلك في بما الحياة،

 .(Al-Awawda, 2017) حياته مسار في الذاتي للتوجه توجيهي إطار بمثابة

 )1888نظرية واتسون السلوكية ) 1.12.0

 حيث لبيئي،ا التعرض خلل من اكتسابها يتم للفرد السلوكية األنماط أن السلوكيون  النظريات أصحاب يؤكد

 واالستجابات المحفزات تكرار تعزيز آليات العملية ههذ تتضمن أساسية، بدوافع مدفوعة التعلم عملية تكون 

 راباتاالضط تنبع السلوك، علماء نظر وجهة ومن لإلنسان، الشاملة التنمية في يساهم مما لها، المقابلة

 هذا ولدي مناسب، بشكل الجديدة الحياة ظروف فهم على قدرتهم عدم من األفراد منها يعاني التي العاطفية

 على نطوي ت النفسية الصحة أن السلوك علماء يفترض وبالتالي، والسخط، االرتياح دمع مشاعر االختلف

 فعال، شكلب المؤلمة المواقف مواجهة من األفراد وتمكين والمرضية، المناسبة السلوكية االستجابات استيعاب

 ينب علتالتفا في األمثل القرار اتخاذ النفسية الصحة مجال في التوجه هذا يسهل ذلك، على علوة

 (1111األعسم،) وراضية هادئة حياة تحقيق إلى يؤدي مما األشخاص،

  



28 

 نظرية التحليل الوجودي 1.12.1

 االضطراب تبرويع ،السليم االنسان على قائم منطلقها النفسية الصحة أن على الوجودي التحليل نظرية تؤكد

 لجوانبا على تؤكد التيو  ،"الصحي الوجود" تسمى شمولية حالة يجسد فهو للصحة، قاصرا شكل فيها

 الضوء يسلط إلطارا هذا فإن السلبية، الصدمات على فقط للتركيز وخلفاا للفرد، النفسية للرفاهية اإليجابية

 األفراد توجيه هو الوجودي التحليل لنظرية األساسي الهدف ويعد للفرد، النفسية للحالة البناءة األبعاد على

 .(2222)عبد الله،  األوسع والعالم مجتمعاتهم داخل ارهمأدو  وفهم الذات الكتشاف رحلتهم في

 لثمانية نظريةال تحديد في التوضيح ويكمن النظرية؟ داخل المفهوم هذا ظهور كيفية عن التساؤل ينشأ وهذا

 حداث،األ وتفسير اكرةوالذ الزمني، واإلدراك العالم، في الفرد مكان فهم: اإلنساني للوجود محورية أبعاد

 للحياة، تأصلم كجانب بالوفاة واالقرار للفرد، النفسية الحالة مع والتناغم والروح، الجسد بين التكامل ومواءمة

 . مماثلة بكثافة األبعاد هذه لجميع متساوية أهمية ومنح اآلخرين، مع التعاطف عن والتعبير

 الدراسات السابقة 1.11

الدراسات السابقة المتصلة بموضوع الدراسة، وسوف يجري عرض الدراسات  سيتناول هذا الجزء من الدراسة

العربية واألجنبية من األحدث إلى األقدم، وقد قسمت إلى دراسات مرتبطة بالتوافق الزواجي، وأخرى مرتبطة 

 بتقدير الذات، وأخرى مرتبطة بالصحة النفسية.

 دراسات ذات علقة بالتوافق الزواجي:

( قاموا بتقييم مدى التوافق الزواجي لدى عينة من األفراد الفلسطينيين، 2222) عرار وعبد هللا في دراسة أجراها

تشمل المشاركين المتزوجين والمطلقين القادمين من القدس والخليل، تتوافق هذه الدراسة بشكل متماسك مع 

كيف الزواجي لى مستويات التمبادئ النظرية الوجودية، وكان هدفها الرئيسي هو تصنيف المتغيرات المؤثرة ع

ا، وكشفت أن المستوى  212بين أفراد العينة، وقد أجرت الدراسة استقصاء على مجموعة مكونة من  زوجا

العام للتوافق الزواجي داخل العينة كان معتدالا، والجدير بالذكر أن نتائج الدراسة أكدت أن عدد حاالت 



29 

عوامل محورية تؤثر على مستويات التوافق الزواجي، كما  الزواج والتحصيل العلمي وملكية المنازل كانت

أشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات داللة إحصائية في التوافق الزواجي تعزى لمتغيرات الموقع الجغرافي، 

وملكية المسكن، والحالة االجتماعية، وعدد حاالت الزواج، والتحصيل العلمي، وعلى العكس من ذلك، لم 

ط الدخل وطريقة اختيار الشريك تأثير يذكر على مستوى التوافق الزواجي بين المشاركين يكن للجنس ومتوس

 .في الدراسة

الفروق بين المتزوجين وغير المتزوجين في مجالي كشف ( دراسة تهدف إلى 2221أجرى الكوت وآخرون )

عينتها من الدراسة و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع  التوافق النفسي وتقدير الذات،

أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق  ،مشاركاا  111المتزوجين وغير المتزوجين وتكونت عينة الدراسة من 

ملحوظة بين المتزوجين وغير المتزوجين في كل المتغيرين، حيث كانت متوسطات تقدير الذات والتوافق 

ا كشفت الدراسة عن وجود علقة ارتباطية كم ،النفسي لدى غير المتزوجين أعلى من تلك لدى المتزوجين

 ،دالة إحصائياا بين التوافق النفسي وتقدير الذات في كل من عينة المتزوجين وغير المتزوجين والعينة الكلية

بناءا على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية وورش عمل متخصصة لزيادة الوعي 

 ات الزوجين، بهدف تعزيز التوافق الزواجي.بمفهوم الزواج وحقوق وواجب

( دراسة تهدف إلى تنمية مهارات التواصل لخفض الخلفات الزواجية 2222وأجرى الطماوي وآخرون )

( زوج 22وتحسين التوافق النفسي لدى األبناء من تلميذ المرحلة اإلعدادية، تكون مجتمع الدراسة من )

ة )أولها لقياس مهارات التواصل، وثانيها لقياس الخلفات الزواجية، وزوجة، تم إعداد ثلثة مقاييس للدراس

عد ب وثالثها لقياس التوافق النفسي(، وتوصلت الدراسة إلى: تتحسن درجه مهارات التواصل لدى الزوجين

تطبيق البرنامج، وال توجد فروق في درجه الخلفات الزواجية في القياسين البعدي والتبعي لدى الزوجين، 

 اء على ما توصلت إليه الدراسة من النتائج أوصت الدراسة بما يلي: ضرورة توجيه كل من الزوجينوبن

 والمقبلين على الزواج على أهمية مهارات التواصل.



30 

( بهدف استكشاف العلقة بين التوافق الزواجي وأعراض االضطرابات 2222أجريت دراسة من قبل اجنيد )

باطي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي االرت ،الثانوية في محافظة الخليلالنفسية لدى الطلب في المرحلة 

أظهرت النتائج وجود علقة عكسية بين التوافق الزواجي وأبعاده من  ،( طالباا وطالبة121وشملت عينة من )

 وقد أوصت الدراسة بضرورة تنظيم ندوات تثقيفية ،جهة، واالضطرابات النفسية ومجاالتها من جهة أخرى 

 للمتزوجين لتوعيتهم بأهمية التوافق الزواجي وتأثيره الكبير على مستقبل أبنائهم.

( إلى استكشاف مستوى التوافق الزواجي وعلقته بمستوى الطموح لدى عينة 2211سعت دراسة أبو عرقوب )

 221ينة عشملت ال ،من الطالبات المتزوجات الملتحقات ببرامج الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية

 ،طالبة، وتم استخدام المنهج الوصفي االرتباطي من خلل تطبيق استبيان التوافق الزواجي واستبيان الطموح

وقد أسفرت النتائج عن وجود علقة ارتباطية إيجابية بين مستوى التوافق الزواجي ومستوى الطموح وجميع 

 أبعاده.

علقة بين خصائص التطور اإلنساني الموروثة للتعرف على الOzden and Celen (2211 )سعت دراسة 

والمكتسبة والتوافق الزواجي، اتبع الباحث في الدراسة المنهج الوصفي االرتباطي، ولك من خلل تطبيق 

( زوج وزوجة في 122مقاييس التوافق الزواجي ومقياس العوامل الخمسة للشخصية على عينة مكونة من )

علقة ارتباطية بين سمة الموافقة والتوافق الزواجي لدى الرجال، وبين  اسطنبول، توصلت الدراسة إلى وجود

 الموافقة والمرونة لدى كل من الرجال والنساء.

بدراسة هدفت إلى قياس العلقة Burt, Humbad, Donnellan, lacono, and McGue (2212 )قام 

الدراسة  خصية للزوجين، وقد أجريتبين تشابه نمط الشخصية والتوافق الزواجي من خلل البروفايلت الش

( زوجاا 1612في والية ميتشغان بأمريكا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي االرتباطي، وبلغت العينة )

وزوجة، توصلت الدراسة إلى وجود علقة بين تشابه البروفايلت الشخصية للزوجين والتوافق الزواجي، وأن 

 حيث نمط شخصياتهم كانوا أكثر ارتياحاا في زواجهم. األزواج الذين كانوا أكثر مماثلة من



31 

للتعرف على العلقة بين النضج االنفعالي والرضا الزواجي، وقد استخدم Mosavi (2212 )سعت دراسة 

( زوج وزوجة بمدينة أصفهان 122صفي االرتباطي، أجريت الدراسة على عينة مكونة من )و الباحث المنهج ال

 إلى وجود علقة ارتباطية بين الرضا الزواجي والنضج االنفعالي. في إيران، توصلت الدراسة

 دراسة ذات علقة بتقدير الذات:

( بحث يهدف للتعرف على طبيعة العلقة بين كشف الذات والتوافق الزواجي، تكونت 2221أجرى العجمي )

ئج الدراسة بأنه توجد ( زوجاا وزوجة من محافظة األحمدي بدولة الكويت، بينت نتا122عينة الدراسة من )

 علقة دالة إحصائية بين كشف الذات والتوافق الزواجي لدى عينة الدراسة.

معرفة علقة التوافق الزواجي بتقبل الذات لدى  ( دراسة هدفت إلى2221أجرى كل من المحرزية والقصابي )

عينتها  مجتمع الدراسة المعلمات في محافظة شمال الشرقية، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكون 

بل التوافق الزواجي وتقمعلمة متزوجة، تم استخدام االستبانة كأداة للدراسة، تم التوصل إلى أن  618من 

ال يوجد أي تأثير لعدد سنوات الزواج على التوافق الزواجي، وكانت توصيات الدراسة  الذات كانا مرتفعين،

اء ة بين تقبل الذات والتوافق الزواجي لحل الخلفات الزواجية وبنالعلقة االرتباطية والتنبؤيباالستفادة من 

 البرامج اإلرشادية في مجال اإلرشاد األسري.

( بحثا تجريبيا لتوضيح التفاعل بين التوافق الزواجي وتقدير الذات لدى األفراد ذوي 2218أجرى إبراهيم )

حقيق تمدت الدراسة المنهج الوصفي البحثي لتاإلعاقة الحركية المقيمين في محافظتي الخليل وبيت لحم، اع

 عينة الدراسة ت، تكونكأداة للدراسةأهدافها، حيث استخدمت استبيان التوافق الزواجي، واستبيان تقدير الذات 

زوجاا من ذوي اإلعاقة الحركية، وقد ظهرت نتائج جديرة بالملحظة من التحليل، تشير إلى وجود  282من 

ئية في معدالت التوافق الزواجي ضمن مجموعة بيت لحم، والتي تعزى إلى متغير فوارق ذات داللة إحصا

 .الجنس لصالح الذكور، ومتغير اإلقامة لصالح المناطق الحضرية



32 

وعلى الرغم من ذلك، لم تلحظ الدراسة أي اختلفات ملحوظة في متوسط درجات التوافق الزواجي من خلل 

تحصيل العلمي أو شدة اإلعاقة، علوة على ذلك، كشفت نتائج البحث عينة الدراسة على أساس العمر أو ال

 .ضمن بيت لحم والخليل عن وجود علقة واضحة بين التوافق الزواجي وتقدير الذات

إلى التحقق من مستوى االكتئاب وتقدير الذات Liaqat, Sehris and Moon (2211 )وسعت دراسة 

، حقيق في كيفية تأثير العقم على حياة األنثى في مدينة فيصل آبادورضا الحياة بين اإلناث العقيمات، والت

تقدير الذات  ( مشاركا، أظهرت النتائج أن مستوى االكتئاب مرتفع، ومستوى 122غت عينة الدراسة )لب

منخفض في اإلناث المصابات بالعقم، وكشفت نتائج الدراسة أن اإلناث المصابات بالعقم يواجهن مستوى 

 عالياا من االكتئاب، وانخفاض في مستوى تقدير الذات في حياتهن.

دراسة هدفت إلى معرفة تقدير الذات والصراع الزواجي والنضج العاطفي لدى Moldova (2211 )أجرى 

( إمرأة، توصلت الدراسة إلى أن النساء 22ساء المطلقات في آراد إحدى ضواحي رومانيا، بلغت العينة )الن

المطلقات يعانين من انخفاض في تقدير الذات كما يكّن أكثر قلقاا واكتئاباا من المتزوجات، إال أن لديهن 

 احتراماا للعلقة أكثر من المتزوجات، وأقل من حيث النضج العاطفي.

فقد هدفت إلى البحث في مشاعر الوحدة والتفاؤل التصاعدي Ben Zue, 2012 (2212 )ا دراسة أم

( من النساء والرجال، واستخدم الباحث مقياس 116ومساهمتهم في تحقيق الرفاهية، بلغت عينة الدراسة )

لباا، مما أثرين سالرضا عن الحياة، وتوصلت الدراسة إلى أن األرامل يشعرن بالوحدة أكثر من المتزوجات مت

 سبب خفض مستوى الرضا لديهن مقارنة بالمتزوجات.

دراسة هدفت إلى دراسة االكتئاب والضيق النفسي وتقدير الذات لدى Aktar & Begume (2212 )أجرت 

( رجل وامرأة، وتوصلت الدراسة 2222النساء اللواتي لم يسبق لهّن الزواج في الواليات المتحدة، بلغت العينة )

أن الزواج مرغوب أكثر من العزوبية، وأن األشخاص الذين هم من أصل إفريقي ومن يعانون من صحة إلى 

 بدنية سيئة ومستوى تعليمي ومهني منخفض هم األقل عرضة للزواج واألكثر عرضة للطلق.



33 

دراسة هدفت إلى الكشف عن الفرق بين المرأة المتزوجة وغير Hasnain, Ansari, Sethi (2211 )أجرى 

( امرأة 82المتزوجة، والعاملة وغير العاملة في تقدير الذات، إتبعت الدارسة المنهج العرضي، وتكونت من )

ما بين عاملة وغير عاملة، أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في تقدير الذات بين النساء المتزوجات وغير 

 المتزوجات حيث كان تقدير الذات لديهن مرتفع.

 بالصحة النفسية:دراسات ذات علقة 

( دراسة هدفت للتعرف إلى مستوى الصحة النفسية لدى األطفال الذين تعرضوا للعتقال 2222أجرى أبو دية )

من قبل قوات االحتلل اإلسرائيلي وأقرانهم الذين لم يتعرضوا له، ومعرفة إن كان هناك فروق في متوسطات 

م من قبل قوات االحتلل اإلسرائيلي وأقرإنهم الذين ل الصحة النفسية لدى األطفال الذين تعرضوا للعتقال

يتعرضوا له، ولتحقيق أهداف الّدراسة استخدمت الباحثة مقياس الصحة النفسية، وجرى تطبيقه على عّينة 

جاءت الّدرجة الكلّية للصحة النفسية من  ( مبحوث، توصلت الدراسة إلى ما يلي:222قصدية مكّونة من )

لذين تعرضوا للعتقال من قبل قوات االحتلل اإلسرائيلي وأقرانهم الذين لم يتعرضوا له وجهة نظر األطفال ا

مرتفعة، وفي ضوء هذه الّنتائج خرجت الباحثة بمجموعة من الّتوصيات تمّثلت في ضرورة العمل من قبل 

ن وغير يالمؤسسات التربوية على تنمية مستوى الصحة النفسية، وتعزيزه لدى طلبة المدارس )المعتقل

 المعتقلين(.

( للتعرف على دور التربية بالحب في اإلسلم ودورها في تعزيز الصحة النفسية 2221سعت دراسة أهل )

لدى األطفال، والتعرف على أهم أساليب التربية اإليجابية ودورها في تنمية الصحة النفسية لدى األطفال، 

لمدرسة التي هي المؤسسة التربوية األولى لبيئة الطفل واوالوقوف على دور المربين ومؤسسات التربية واألسرة 

ودور العبادة، والثقافة السائدة في المجتمع كعوامل مؤثرة في التربية بالحب التي هي جزء من التربية اإليجابية 

واالنضباط اإليجابي لدى األطفال وقد تكون تلك المؤسسات سبباا في التأثير على الصحة النفسية لألطفال 

كل سلبي، وتوصل الباحث أن التربية بالحب مرتبطة ارتباطاا وثيقاا بالصحة النفسية للطفل ولها دوٌر فعااٌل بش



34 

في تعزيز الصحة النفسية وصوالا لحياة كريمة ملؤها األمل والحب والحنان والتطلع لمستقبل سليم معافى 

ية، رعاية لألطفال لتنمية الصحة النفسنفسياا واجتماعياا، وأوصى الباحث بالعمل على تحديد دور مقدمي ال

 والعمل على تعزيز ثقافة التربية بالحب لألطفال في سن مبكر واحتضانهم.

إلى مقارنة الصحة النفسية بين طلب الجامعات الماليزية وطلب Kotera et al. (2221 )هدفت دراسة 

ية لقة بين مواقف الصحة النفسية السلبجامعات المملكة المتحدة، إلجراء مقارنة بين الثقافات، ومعرفة الع

( من طلب 121( طالباا من الطلبة الماليزيون، و )112والتعاطف مع الذات والمرونة، بلغت عينة الدراسة )

المملكة المتحدة الذين يعانون من ضعف الصحة النفسية والسلوكيات السلبية للصحة النفسية، وبينت النتائج 

وا أعلى درجات في مشاكل الصحة النفسية والمواقف السلبية للصحة النفسية، إن الطلبة الماليزيين سجل

 ودرجات أقل في التعاطف مع الذات والمرونة مقارنة مع طلب المملكة المتحدة.

( دراسة تهدف إلى استكشاف العلقة بين التوافق الزواجي والصحة النفسية لدى 2211أجرى السلمين )

فلسطين، باإلضافة إلى تحليل الفروق في آراء المشاركات بناءا على متغيرات النساء العربيات في شمال 

امرأة  222لتحقيق أهداف البحث، تم استخدام المنهج الوصفي االرتباطي على عينة عشوائية تضم  ،الدراسة

ة، يتم تطبيق مقياس التوافق الزواجي ومقياس الصحة النفس ،متزوجة من النساء العربيات في شمال فلسطين

وأظهرت النتائج وجود علقة طردية قوية بين مستويات التوافق الزواجي ومستوى الصحة النفسية لدى النساء 

توصي الدراسة بأهمية استكمال التعليم، حيث يسهم ذلك في تعزيز المستوى الثقافي  ،العربيات في المنطقة

فات زوجية، ويساعد المرأة على تجاوز أي خلوالعقلي، مما يؤدي إلى استقرار وتفاهم ورضا أكبر في الحياة ال

 أسرية قد تواجهها.

( إلى الكشف عن العلقة بين الصحة النفسية وتقدير الذات لدى أطفال 2211وهدفت دراسة العبيدي )

( طفل وطفلة، وقد أسفرت نتائج البحث عن أن أطفال الشوارع أظهروا 12الشوارع، تألفت عينة البحث من )

ي الصحة النفسية وكذلك الحال بالنسبة لتقدير الذات، أوصت الدراسة برعاية وتأهيل مستوى منخفض ف



35 

تهم برامج تدريبية تأهيلية إلعادة ثق وتنفيذ مراكز االصلحايواءهم في االطفال في الشارع والعمل على 

 بأنفسهم ودمجهم مع اآلخرين إلعادة تقديرهم لذواتهم وتمتعهم بصحة نفسية سليمة.

( استقصاء هدفه األساسي هو التحقق من رفاهية 2216) Abou-Ziab يض من ذلك، أجرى على النق

النساء من أصل عربي المقيمات في الواليات المتحدة، وتضمنت الدراسة برنامجاا تدريبياا شاملا لمدة يوم 

واليات المتحدة، لواحد تم تطويره لممارسي الصحة النفسية الذين تفاعلوا مع النساء العربيات المولودات في ا

هدفت ورشة العمل هذه إلى تعزيز فهم الضغوطات المتنوعة التي تواجهها المرأة العربية األمريكية وتقديم 

ا للحد من التوتر، وشملت هذه الضغوطات تحديات  والتوترات  التمييز،كثيرة مثل تقنيات مصممة خصيصا

وليات زامات تقديم الرعاية، والتوقعات العائلية، والمسؤ في دور الجنسين، والعلقات بين الوالدين والطفل، والت

المهنية، والضغوط األكاديمية، وقد استمد تصميم المناهج الدراسية من أبحاث سابقة تتعلق باألميركيين من 

التراث العربي، والحساسيات الثقافية في سياق األقليات السكانية، واستراتيجيات إدارة التوتر، وقد دمجت 

طوير المناهج الدراسية األفكار المستمدة من المقابلت التي أجريت مع ثلث نساء عربيات أمريكيات عملية ت

 .ومراجعة واسعة النطاق لألدبيات ذات الصلة

 مشكلة الدراسة 1.11

ُيعتبر الزواج من أبرز المؤسسات االجتماعية التي تربط األفراد، حيث يجمع بين شخصين في إطار من 

ُيعد الزواج خطوة حيوية في حياة اإلنسان، إذ يتطلب و  ،س لعائلة ُتعتبر نواة المجتمعالحب والمودة، ويؤس

بادل، ، منها التوافق الزواجي، واالحترام المتعدة اساسياتالتفاهم والتعاون بين الزوجين، ويعتمد نجاحه على 

ل شخصياتهم يوياا في تشكيُتعد األم العنصر األساسي في تربية األبناء، حيث تلعب دوراا ح، و وتقدير الذات

يمتد تأثير األم إلى جوانب متعددة من حياة الطفل، بدءاا من توفير بيئة آمنة وداعمة، و  ،وتوجيه سلوكياتهم

فهي المصدر األول للحب والحنان، مما يسهم في بناء الثقة بالنفس لدى  ،وصوالا إلى تعزيز القيم والمبادئ

 األبناء.



36 

لذات يرتبط تقدير او  ،القيمة الشخصية والقدرة على مواجهة تحديات الحياةتقدير الذات هو اإلحساس بو 

 ،ارتباطاا وثيقاا بالتوافق الزواجي، حيث تعزز العلقة الصحية بين الزوجين شعور كل منهما بالقبول والدعم

 اتهم.ذوعندما يشعر األبناء باألمان والحب والدعم من والديهم، ينعكس ذلك بشكل إيجابي على تقديرهم ل

ة على التفاهم فإذا كانت هذه العلقة مبني ،تتأثر الصحة النفسية لألبناء بشكل كبير بالعلقة بين الوالدينو 

لك، فإن تحسين لذ ،واالحترام، فإنها تعزز شعور األبناء باألمان النفسي وتقلل من مستويات القلق واالكتئاب

شئتهم جابي على الصحة النفسية لألبناء، مما يسهم في تنالتوافق الزواجي يمكن أن يكون له تأثير مباشر وإي

في الختام، ُيعد الزواج علقة معقدة تحتاج إلى رعاية واهتمام، حيث تلعب األم دوراا أساسياا في ، بشكل سليم

بناء صحة  يمكن للوالدين أن يسهموا فيو  ،تربية األبناء من خلل تعزيز تقدير الذات وتعزيز التوافق الزواجي

 فسية قوية لدى أطفالهم، مما يساعد في إعداد جيل قادر على مواجهة تحديات الحياة بثقة وإيجابية.ن

 مستوى تقدير الذات والتوافق الزواجي لدىوهو: ما  يإلجابة على سؤال الدراسة الرئيسلالدراسة  جاءت هذه

 ؟األمهات وما علقتهما بالصحة النفسية لدى أطفالهم

 الدراسةأسئلة  1.11

 :الدراسة لإلجابة عن األسئلة اآلتيةهذه جاءت 

 ؟تهما بالصحة النفسية لدى أطفالهمجي لدى األمهات وما علقاما مستوى تقدير الذات والتوافق الزو  .1

 ما العلقة بين تقدير الذات والتوافق الزواجي لدى األمهات وعلقتها بالصحة النفسية لدى أطفالهم؟ .2

 على الصحة النفسية للطفل؟  جيتقدير الذات والتوافق الزواما أثر  .2

وجد علقة بين تقدير الذات لدى األمهات ومتغيرات )اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، تهل  .1

 ا؟في أم الفحم وضواحيه من وجهة نظر األمهات طريقة الزواج( وعلقتها بالصحة النفسية ألطفالهما



37 

تلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة وجد علقة بين التوافق الزواجي ومتغيرات )اختهل  .1

في أم الفحم من وجهة نظر األمهات األمهات وعلقتها بالصحة النفسية ألطفالهما الزواج( لدى 

 وضواحيها؟

 أهداف الدراسة 1.11

 تهدف الدراسة إلى:

 التعرف على مستوى تقدير الذات لدى األمهات. .1

 ت.التعرف على مستوى التوافق الزواجي لدى األمها .2

على  (اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواجالتعرف إلى دور بعض المتغيرات ) .2

 مستوى تقدير الذات.

لى ع التعرف إلى دور بعض المتغيرات )اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج( .1

 مستوى التوافق الزواجي لدى األمهات.

 اطية بين كل مستوى تقدير الذات والتوافق الزواجي في مستوى الصحة النفسيةالتعرف على العلقة االرتب .1

 ألطفالهم.

 أهمية الدراسة 1.11

 تكمن أهمية الدراسة في:

 األهمية النظرية:  -

مستوى تقدير الذات والتوافق الزواجي لدى األمهات وما علقتهما ندرة الدراسات التي تناولت موضوع  .1

 .بالصحة النفسية لدى أطفالهم

 أهمية الموضوع والشريحة التي تتناولها )الصحة النفسية للطفل(. .2



38 

واجي تقدير الذات والتوافق الز  في يمكن اعتبار هذه الدراسة من الدراسات األوائل التي تحاول البحث  .2

لدى األمهات وعلقتهما بالصحة النفسية ألطفالهم في أم الفحم وضواحيها، حيث لم تقف الباحثة حسب 

 ى دراسات سابقة تناولت هذه العلقة في أم الفحم وضواحيها.اطلعها عل

هن في تحقيق تكونها تربط متغيري تقدير الذات والتوافق الزواجي بالصحة النفسية لألطفال، وألهمي .1

ات على نجاح العلقيساعد  مماالطرف اآلخر، من قبل  االهتمامرفع الوعي بالذات و  الصحة النفسية،

 .االسرية

 للعلقة بين كل من تقدير الذات والتوافق الزواجي على الصحة النفسية الطفالهم. تعزيز الفهم .1

تسهم الدراسة في توجيه االنتباه ألهمية كل من تقدير الذات والتوافق الزواجي لدى األمهات وعلقته  .6

 بالصحة النفسية ألطفالهم.

 األهمية التطبيقية: -

ألمهات لدى ات السابقة حول تقدير الذات والتوافق الزواجي تحاول إضافة دراسة جديدة استكماالا للدراسا

 .موعلقتهما بالصحة النفسية ألطفاله

 .على متابعة األسرة نيستفيد منها األزواج المتقاعسيتسعى إلى تقديم توصيات 

 المساهمة في إثراء المكتبات بالموضوع.

 حدود الدراسة 1.11

 :لرئيسية التي ينبغي االقرار بهاتحتوي الدراسة الحالية على العديد من القيود ا

 في ام الفحم. المقيمين المتزوجات النساء حصر الدراسة عينة شملت: بشرية حدود .2

 ام الفحم. في الدراسة تمت: مكانية حدود .1

 .لألمهات الزواجي والتوافق الذات تقدير مستويات البحث أدرج: موضوعية حدود .1



39 

 ة والمصطلحات الواردة في الدراسة.حدود مفاهيمية: اقتصرت على الحدود المفاهيمي .1

حدود إجرائية: اقتصرت على أدوات الدراسة المستخدمة لجمع البيانات والمعالجات اإلحصائية  .1

 المناسبة ودرجة صدقها وثباتها على عينة الدراسة.

 يةلدراسا لألعوام الممتد األول الدراسي الفصل خلل فقط الدراسة لهذه البيانات جمع تم: زمانية حدود .1

 .1111 إلى 1112 من

 مصطلحات الدراسة 1.11

 األفراد ويميل أهميته،و  الشخصية لقيمته للفرد شخصي تقييم أنه على تقدير الذات تعريف يمكن: الذات تقدير

 أنهم ويعتقدون  ،أكبر وأهمية قيمة يمتلكون  أنهم على أنفسهم إدراك إلى المرتفع الذات بتقدير يتمتعون  الذين

 أنفسهم لذاتتقدير ا تدني من يعانون  الذين أولئك يرى  قد ذلك، من العكس على حترام،واال التقدير يستحقون 

 أنهم لىع أنفسهم ويرون  تقدير الذات على أقل اهتمام ويوجهون  المتأصلة، القيمة إلى يفتقرون  أنهم على

 . (2222)حنيني،  اآلخرين قبل من مقبولين غير

احثة اجرائياا على أنها مجموع الدرجات التي تحصل عليها األمهات من خلل تطبيق مقاس تقدير وتعرفه الب

 الذات.

 المتعلقة المهمة مورباأل يتعلق فيما الشركاء بين التوافق مستوى  إلى الزواجي التوافق يشير: الزواجي التوافق

 للعواطف، ادلالمتب التبادل عن فضل ة،الحيا مجاالت مختلف في التعاون  مدى يشمل وهو المشتركة، بحياتهم

 يؤدي قدو  األساسية، والنفسية االجتماعية أهدافه تحقيق في الزواجي الرباط فعالية مدى على يدل وهو

غيظان، ) األساسية واالجتماعية النفسية االحتياجات تلبية على القدرة عدم إلى األهداف هذه عن االنحراف

2211). 

مفهوم يعبر عن قدرة الزوجين على التكيف والتفاعل بشكل إيجابي ضمن وتعرفه الباحثة إجرائيا على أنها 

 إطار العلقة الزوجية.



40 

الصحة النفسية: تنطوي الصحة النفسية حالة يشعر فيها الفرد بالتوافق والقناعة والشعور باالكتفاء، إنهم 

من كفاءاتهم، والتعامل ببراعة مع تحديات الحياة والصعوبات النفسية  قادرون على تحقيق الذات، واالستفادة

 .(2212)الخواجة،  من خلل توجيه طاقاتهم بشكل فعال

ه، حالة من الرفاه النفسي تتيح للفرد مواجهة ضغوط الحياة، واستغلل إمكاناتوتعرفه الباحثة إجرائياا على أنها 

 والعمل بفاعلية، باإلضافة إلى المساهمة في مجتمعه المحلي.والتعلم 

  



41 

 الفصل الثاني

 منهجية الدراسة 

يتضمن هذا الفصل عرض للمنهج المستخدم في الدراسة، ومجتمع الدراسة وعينتها، واألدوات المستخدمة في 

لي ت اإلحصائية، وفيما يجمع البيانات ومعاملتها العلمية، وكذلك متغيرات الدراسة وإجراءاتها والمعالجا

 التوضيح لذلك:

 منهج الدراسة 1.1

على اإلجراءات البحثيَّة التّ ي تعتمد  المنهج الذي يقومالوصفي االرتباطي، وهو  المنهج استخدمت الدراسة

على جمع الحقائق والبيانات، وتصنيفها ومعالجتها وتحليلها تحليلا كافياا ودقيقاا الستخلص داللتها، والوصول 

راسة، والقيام بإيجاد طبيعة واتجاه العلقة بين متغيرات إل قدير تى نتائج أو تعميمات عن الظَّاهرة محل الدّ 

نَّ هذا المنهج أل الذات والتوافق الزواجي لدى االمهات وعلقتهما بالصحة النفسية ألطفالها في ام الفحم وضواحيها،

راسة.  هو األنسب إلجراء مثل هذه الدّ 

 سةمجتمع الدرا 1.1

 الفحم ام في أم( 11111) عددهم والبالغ .وضةةةةةةةةةواحيها الفحم أم في األمهات جميع من الدراسةةةةةةةةةة مجتمع تكون 

 (.    1112 االسرائيلية، المركزية االحصاء دائرة) وضواحيها

 عينة الدراسة 1.1

لمتيسرة من مجتمع (، وتم اختيارهم بالطريقة ا82تم إجراء الدراسة على عينة من األمهات في أم الفحم بلغ تعدادها )

 الدراسة حيث استجابت عينة الدراسة على أدوات الدراسة الكترونياا.

  



42 

 (1جدول رقم )
 (82الدراسة المستقلة )ن=  حسب متغيراتتوزيع عينة الدراسة 

 النسبة المئوية التكرار المتغيرات المستقلة

 اختلف العمر
 25.0 20 22-21من 

 75.0 60 22اكبر من 

 السكان
 48.8 39 ةقري

 51.3 41 مدينة

 المستوى التعليمي

 37.5 30 ثانوية فأقل

 42.5 34 بكالوريوس

 20.0 16 ماجستير

 طريقة الزواج
 51.3 41 تقليدي

 48.8 39 عن قصة حب

 %122 82 المجموع

 أدوات الدراسة 1.1

ة النفسية لدى االمهات وعلقتهما بالصحتم استخدام أداة الدراسة وهي االستمارة لقياس تقدير الذات والتوافق الزواجي 

بعد التةأكد من معاملتها العلمية صدقها وثباتها، من خلل تطبيقها وهي على ألطفالها في ام الفحم وضواحيها 

 النحو االتي:

 أوال: مقياس التوافق الزواجي لدى األمهات في ام الفحم وضواحيها:

( 2222ات في ام الفحم وضواحيها الذي اعدته )صفاء اجنيد، تم استخدام مقياس التوافق الزواجي لدى األمه

تدرجت اإلجابة على كل فقرة من فقرات ( فقرة 22حيث أعد ليستخدم في المجال اإلكلينيكي، واشتمل على )

األداة وفق سلم ليكرت الخماسي بحيث )موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، غير موافق بشدة( وذلك 

 ى الفقرة على المستجيب. حسب انطباق محتو 

  



43 

 صدق مقياس التوافق الزواجي لدى األمهات في ام الفحم وضواحيها: 

يعد مقياس التوافق الزواجي صادقا وصالحا للستخدام في البيئة الفلسطينية، في الدراسة الحالية حيث تم 

مقياس  حيث تم توزيععلى الرسالة الذين أفادو بصلحيته،  ينعرضه على مجموعة من المحكمين والمشرف

 األمهات في ام الفحم وضواحيها.  مفردة من (82) توافق الزواجي على عينة تكونت منال

 ثبات مقياس التوافق الزواجي لدى األمهات في ام الفحم وضواحيها:

وللتأكد من معامل الثبات لمقياس التوافق الزواجي لدى األمهات تم استخدام معادلة كرونباخ الفا، وكان 

 ( وتعد هذه القيم جيدة لتحقيق أغراض الدراسة.20611عامل الثبات لمقياس التوافق الزواجي لدى األمهات )م

 ثانياا: مقياس تقدير الذات:

( حول تقدير الذات والقلق 2211) تقدير الذات الذي أعده في األصل طهاستخدمت الدراسة الحالية مقياس 

راسة ظة نابلس: دراسة مقارنة وفقاا للحالة الزواجية وتم تقنينه في الدوعلقتهما باالكتئاب لدى النساء في محاف

اشتمل و  الحالية، وحتى يتناسب حجم المقياس مع المقاييس األخرى، حيث أعد ليستخدم في المجال اإلكلينيكي

رت كتدرجت اإلجابة على كل فقرة من فقرات األداة وفق مقياس لي( سؤاالا 25ضم )المقياس على مجال واحد: 

 .الخماسي )موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، غير موافق بشدة(

 صدق مقياس تقدير الذات:

يعد مقياس تقدير الذات صادقا وصالحا للستخدام اذ تم التأكد منه وعرضه على مجموعة من المحكمين 

كونت من ت على عينة تفقط ألن األدوات مقننة ومناسبة للبيئة العربية، حيث تم توزيع مقياس تقدير الذا

 من األمهات في ام الفحم وضواحيها. مفردة ( 82)

  



44 

 ثبات مقياس تقدير الذات:

وللتأكد من معامل الثبات لمقياس تقدير الذات تم استخدام معادلة كرونباخ الفا، اذ بلغ معامل الثبات للمقياس 

 ( وتعد هذه القيم جيدة لتحقيق أغراض الدراسة.2022ككل )

 قياس الصحة النفسية: ثالثاا: م

( حول التوافق الزواجي 2211) مقياس الصحة النفسية الذي أعدته السلميناستخدمت الدراسة الحالية 

ع وحتى يتناسب حجم المقياس م ال فلسطين،العربيات في شم مهاتوعلقته بالصحة النفسية لدى اال

( 31م )ض تمل المقياس على مجال واحد:ي واشالمقاييس األخرى، حيث أعد ليستخدم في المجال اإلكلينيك

تدرجت اإلجابة على كل فقرة من فقرات األداة وفق مقياس ليكرت الخماسي )موافق بشدة، موافق، سؤاالا 

  محايد، غير موافق، غير موافق بشدة(

 صدق مقياس الصحة النفسية:

مين ه على مجموعة من المحكصادقا وصالحا للستخدام اذ تم التأكد منه وعرض الصحة النفسيةيعد مقياس 

( 82نت من )على عينة تكو  الصحة النفسيةفقط ألن األدوات مناسبة للبيئة العربية حيث تم توزيع مقياس 

 من األمهات في ام الفحم وضواحيها.  ةفردم

 ثبات مقياس الصحة النفسية:

بات الفا، اذ بلغ معامل الثتم استخدام معادلة كرونباخ  امل الثبات لمقياس الصحة النفسيةوللتأكد من مع

 ( وتعد هذه القيم جيدة لتحقيق أغراض الدراسة.20821للمقياس ككل )

  



45 

 متغيرات الدراسة 1.1

 : الديموغرافية المتغيرات: أوالا 

 (22اكبر من ، 22-21من ) مستويات ثلث وله العمر اختلف 

 (مدينة قرية،) مستويان وله السكن 

  (ماجستير بكالوريوس، ،ثانوية عامة فأقل) مستويات ثلث وله التعليمي المستوى 

 (حب قصة عن تقليدي،) مستويان وله الزواج طريقة 

 : المتغيرات المستقلة: ثانياا 

 التوافق الزواجي -

 تقدير الذات -

 المتغيرات التابعة : ثالثاا 

لألبناء في أم  ةتمثلت المتغيرات التابعة بدرجة استجابة أفراد عينة الدراسة على أدوات الدراسة الصحة النفسي

 . من وجهة نظر األمهات الفحم

 إجراءات الدراسة 1.1

االطلع على الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة، وتصميم أو اختيار أدوات الدراسة المناسبة  -

 والتأكد من خصائصها العلمية.

 تحديد مجتمع وعينة الدراسة. -

 مهات في ام الفحم. تم الحصول على كتاب تسهيل مهمة من أجل مخاطبة األ -

( فرد من 30تم إجراء تجربة استطلعية للتأكد من الصدق والثبات ألدوات الدراسة، وتكونت من ) -

 األمهات في أم الفحم. 



46 

تم جمع البيانات واستجابات أفراد عينة الدراسة ومعالجتها احصائيا باستخدام برنامج الرزم اإلحصائية  -

 .SPSSللعلوم االجتماعية 

 اإلحصائية المعالجات 1.1

من خلل تطبيق  SPSSلإلجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام برنامج الرزم اإلحصائية للعلوم االجتماعية 

 المعالجات اآلتية:

 .استخراج المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والنسب المئوية لفقرات االستبانة 

 ( استخدام اختبارOne Sample t-test.) 

 االنح( دار الخطي المتعدد( )اختبارMultiple linear regression ) 

  



47 

 الفصل الثالث 

 نتائج الدراسة

يتضمن هذا الفصل عرض للنتائج التي توصلت إليها الدراسة بعد اإلجابة عن األسئلة المنبثقة عن سؤال 

 الدراسة الرئيس. 

لدى  ير الذات والتوافق الزواجيما العلقة بين تقد"  على ينص والذي الرئيسي الدراسة سؤال عن ولإلجابة

 الى تقسيمه تم وقد" ؟األمهات وعلقتهما بالصحة النفسية ألطفالها في أم الفحم وضواحيها من وجهة نظرهن

 الدراسة عينة فرادأ الستجابات المعيارّية واالنحرافات الحسابّية المتوسطات حساب وتم كما فرعية، أسئلة أربعة

 :النتائج لهذه توضيحاا  يلي وفيما الكلي، لهاولمجا االستبانة فقرات على

 نتائج السؤال األول 1.1

ن وجهة م في أم الفحم وضواحيها اطفالهنوالصحة النفسية لدى  تقدير الذات والتوافق الزواجيما مستوى )

 (؟ نظر األمهات

والصحة  جيتقدير الذات والتوافق الزواولإلجابة عن هذا السؤال تم حساب المتوسطات الحسابية لمستوى 

 ( تبين هذه النتيجة:5النفسية، ونتائج الجدول رقم )

  (2جدول رقم )
دى األطفال ل والصحة النفسية والتوافق الزواجي تقدير الذاتالمتوسط الحسابي واالنحراف المعياري لمستوى 

 من وجهة نظر األمهات
 الدرجة االنحراف المعياري  المتوسط الحسابي المجال

 متوسطة .12221 20221 تقدير الذات
 متوسطة .22111 20261 التوافق الزواجي
 كبيرة 42685. 2011 الصحة النفسية

 الحسابية للتوافق الزواجي، تقدير الذات، والصحة النفسية. النتائج ُتظهر يشير الجدول أعله إلى المتوسطات

يشعرون بالتوافق  مهاتاألمما يشير إلى أن  20261أن التوافق الزواجي حصل على متوسط حسابي قدره 



48 

 األمهات، وهذا يشير إلى أن 20221. أما تقدير الذات فقد بلغ متوسطه الحسابي متوسطالزواجي بشكل 

ا. فيما يتعلق بالصحة النفسية، حصلت على أعلى متوسط حسابي بلغ  متوسطلديهم تقدير ذاتي  ، 2011أيضا

  .وكانت بدرجة كبيرة النفسية صحتهم يشعرون بالرضا واالتفاق حول األمهاتمما يشير إلى أن 

 (1جدول رقم )
 One Sampleوتقدير الذات والصحة النفسية ) اختبار تحليل العينة المفردة لمجال مستوى التوافق الزواجي

t-test) 

 المجال الرقم
المتوسط 
 الحسابي

االنحراف 
 قيمة ت المعياري 

درجات 
 الحرية

قيمة الداللة 
 اإلحصائية

العالمة 
 ريةالمعيا

Test Value = 4.2 
 20222 21 -39.419- 0.32544 2.7657 مستوى التوافق الزواجي

 20222 21 -61.678- 0.17329 3.0050 مستوى تقدير الذات 102
 20222 21 -16.400- 0.42685 3.4173 الصحة النفسية

 20222 21 -17.432- 0.32544 2.7657 مستوى التوافق الزواجي
 20222 21 -20.387- 0.17329 3.0050 الذات مستوى تقدير 201

 20212 21 0.363 0.42685 3.4173 الصحة النفسية
 4.555 21 4.555 0.32544 2.7657 مستوى التوافق الزواجي

 20.904 21 20.904 0.17329 3.0050 مستوى تقدير الذات 206
 17.127 21 17.127 0.42685 3.4173 الصحة النفسية

 :102 عياريةالعلمة الم

، تظهر النتائج فروقاا ذات داللة إحصائية. فقد بلغ 102عند مقارنة متوسطات المجاالت المدروسة بمعيار 

-، وقيمة )ت( 2022111مع انحراف معياري قدره  202612المتوسط الحسابي لمستوى التوافق الزواجي 

. أما بالنسبة لتقدير الذات، 102معيار ، مما يشير إلى مستوى أقل من التوافق الزواجي مقارنة بال210111

، مما يعكس 610628-وقيمة )ت(  2012221مع انحراف معياري  202212فقد كان المتوسط الحسابي 

ا مستوى أقل مقارنة بالمعيار. وبالنسبة للصحة النفسية، بلغ المتوسط الحسابي  مع انحراف  201122أيضا

ر إلى أن الصحة النفسية أقل من المعيار المحدد. هذا ، مما يشي160122-وقيمة )ت(  2012681معياري 

يدل على أن أفراد العينة يظهرون مستويات أقل من التوافق الزواجي وتقدير الذات والصحة النفسية عند 

 .102مقارنة نتائجهم بالمعيار 



49 

 :201 العلمة المعيارية

في بعض المجاالت. بالنسبة لمستوى  ، تبين أن هناك فروقاا ذات داللة إحصائية201عند استخدام معيار 

-وقيمة )ت(  2022111مع انحراف معياري قدره  202612التوافق الزواجي، بلغ المتوسط الحسابي 

. في مجال تقدير الذات، كان 201، مما يشير إلى مستوى أقل من التوافق الزواجي مقارنة بالمعيار 120122

ا 220282-وقيمة )ت(  2.12221مع انحراف معياري  202212المتوسط الحسابي  ، مما يعكس أيضا

مع انحراف معياري  201122مستوى أقل مقارنة بالمعيار. أما الصحة النفسية، فقد كان المتوسط الحسابي 

، ولم تكن الفروق ذات داللة إحصائية حيث كانت قيمة الداللة اإلحصائية 20262وقيمة )ت(  2012681

ا من المعيار ، مما يشير إلى أن مستوى الص20212  .201حة النفسية للعينة قريب جدا

 :206 العلمة المعيارية

، تظهر النتائج فروقاا ذات داللة إحصائية. فقد بلغ المتوسط 206عند مقارنة متوسطات المجاالت بمعيار 

، مما 10111وقيمة )ت(  2022111مع انحراف معياري قدره  202612الحسابي لمستوى التوافق الزواجي 

. أما بالنسبة لتقدير الذات، فقد كان المتوسط 206إلى مستوى أعلى من التوافق الزواجي مقارنة بالمعيار يشير 

، مما يعكس مستوى أعلى مقارنة 220121وقيمة )ت(  2012221مع انحراف معياري  202212الحسابي 

وقيمة  2012681اري مع انحراف معي 201122بالمعيار. وبالنسبة للصحة النفسية، بلغ المتوسط الحسابي 

، مما يشير إلى أن الصحة النفسية أعلى من المعيار المحدد. هذا يدل على أن أفراد العينة 120122)ت( 

يظهرون مستويات أعلى من التوافق الزواجي وتقدير الذات والصحة النفسية عند مقارنة نتائجهم بالمعيار 

206. 

 نتائج السؤال الثاني 1.1

سية وعلقتها بالصحة النفلدى األمهات وتقدير الذات  بين التوافق الزواجي يوجد علقة والذي نصه: هل

 في أم الفحم وضواحيها؟  من وجهة نظر األمهات ألطفالهما



50 

دار حفقد تم استخدام نموذج االنحدار الخطي المتعدد، وكانت نتائج نموذج االن السؤال على اإلجابة اجل ومن

 (.1)كما هو مبين في جدول رقم 

 (2قم )ر جدول 
( للتوافق الزواجي Multiple Linear regression Analysisاختبار تحليل االنحدار الخطي المتعدد )

  وتقدير الذات وأثره على الصحة النفسية لألطفال

 B المتغيرات
 Tقيمة 

 المحسوبة
p  قيمةR 

R 

Square 

 Fقيمة 
 المحسوبة

مستوى 
 الداللة

Constant 10116 10212  

 -031.- -249.- -040.- مقياس تقدير الذات 20122 20822 20221 20116

 -131.- -1.058- -322.- مقياس التوافق الزواجي

( نتائج اختبار االنحدار الخطي المتعدد لدراسة تأثير التوافق الزواجي وتقدير الذات على 1يظهر جدول رقم )

 (Constant) لنموذجية تتضمن معامل الثابتالصحة النفسية لألطفال. يتضح من الجدول أن المعادلة ا

، مما يشير إلى أن الثابت ذو داللة إحصائية 10212المحسوبة للثابت تساوي  T ، مع قيمة10116بقيمة 

 .كبيرة في النموذج

، مما يعني أن هناك تأثيراا سلبياا 20212-لتقدير الذات هي  (B) مقياس تقدير الذات: قيمة معامل االنحدار

هي  p وقيمة 20211-المحسوبة لهذا المتغير هي  T تقدير الذات على الصحة النفسية، لكن قيمةضئيلا ل

 .، مما يدل على أن هذا التأثير غير دال إحصائياا20221-

، مما يشير إلى تأثير 20222-للتوافق الزواجي هي  (B) مقياس التوافق الزواجي: قيمة معامل االنحدار

-هي  p وقيمة 10218-المحسوبة هي  T جي على الصحة النفسية، لكن قيمةسلبي نسبياا للتوافق الزوا

ا على أن هذا التأثير غير معنوي إحصائياا20121  .، مما يدل أيضا

فقط من  %1106، مما يعني أن النموذج يفسر حوالي 20116تساوي  R قيمة :R Square وقيمة R قيمة

، مما يدل على أن المتغيرات 20221هي  R Square ةالتباين في الصحة النفسية، وهي نسبة ضعيفة. قيم



51 

من التباين في الصحة النفسية لألطفال، مما يعني أن هناك عوامل أخرى قد  %201المستقلة تفسر فقط 

 .تكون لها تأثير أكبر

، مما يشير 20122ومستوى الداللة هو  20822المحسوبة هي  F المحسوبة ومستوى الداللة: قيمة F قيمة

  .النموذج الكلي غير معنوي إحصائيااإلى أن 

 :معادلة االنحدار الخطي المتعدد التي توضح العلقة بين المتغيرات هي كما يلي

 * التوافق الزواجي 20222 –* تقدير الذات 20212 -10116الصحة النفسية = 

 نتائج السؤال الثالث 1.1

ومتغيرات )اختلف العمر، السكن، والذي نصه: )هل يوجد علقة بين التوافق الزواجي لدى األمهات  

 )المستوى التعليمي، طريقة الزواج( وعلقتها بالصحة النفسية ألطفالهما في أم الفحم وضواحيها؟

فقد تم استخدام نموذج االنحدار الخطي المتعدد، وكانت نتائج نموذج االنحدار  السؤال على اإلجابة اجل ومن

 (.1كما هو مبين في جدول رقم )

 (1) جدول رقم
( بين متغيرات Multiple Linear regression Analysisاختبار تحليل االنحدار الخطي المتعدد )

  اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج(، وبين )الصحة النفسية لألطفال(التوافق الزواجي، )

 B المتغيرات
 Tقيمة 

 المحسوبة
P  قيمةR R 

Square 

 Fقيمة 
 المحسوبة

ستوى م
 الداللة

Constant -.115- 7.250  20112 20222 20122 20221 

     -087.- -751.- 003. مقياس التوافق الزواجي

     003. 022. 120. اختلف العمر

     142. 1.160 -039.- السكن

     -068.- -506.- -079.- المستوى التعليمي

     -093.- -684.- -115.- طريقة الزواج



52 

( للمتغير الذي يعبر عن التوافق الزواجي للزوجة Rمن الجدول السابق أن قيمة معامل االنحدار ) يتضح

فقط واختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، و طريقة الزواج لدى األمهات على الصحة النفسية ألطفالهم 

وهذا يعني أن  2r=(R Square( )37.0(، وبلغت قيمة معامل التحديد )20112في أم الفحم وضواحيها )

المتغيرات المدروسة، وهي التوافق الزواجي للزوجة، اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، وطريقة 

من التباين  %1206من التباين في الصحة النفسية لألطفال، بينما تعود نسبة  %201الزواج، تفسر فقط 

.( وهي أكبر من القيمة 721إلحصائية بلغت )لعوامل أخرى. وباإلضافة إلى ذلك، فإن قيمة الداللة ا

(، مما يعني أنه ال يوجد أثر ذو داللة إحصائية للتوافق الزواجي واختلف العمر، α=0.05المفترضة )

 السكن، المستوى التعليمي، وطريقة الزواج على الصحة النفسية لألطفال في هذه الدراسة.

 نتائج السؤال الرابع 1.1

اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج( ) تقدير الذات ة بينوالذي نصه: هل يوجد علق

 لدى األمهات وعلقتها بالصحة النفسية ألطفالهما في أم الفحم وضواحيها؟

فقد تم استخدام نموذج االنحدار الخطي المتعدد، وكانت نتائج نموذج االنحدار  السؤال على اإلجابة اجل ومن

 (.6ول رقم )كما هو مبين في جد

 (6جدول رقم )
( بين متغير )تقدير الذات، Multiple Linear regression Analysisاختبار تحليل االنحدار المتعدد )

 اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج(، وبين )الصحة النفسية لألطفال(

 B المتغيرات
 Tقيمة 

 المحسوبة
P  قيمةR 

R 

Square 

 Fقيمة 
 حسوبةالم

مستوى 
 الداللة

Constant 4.502 4.961  20221 20212 20281 20161 

     280. -1.260- -353.- مقياس تقدير الذات
     118. 104. 012. اختلف العمر

     102. 1.016 104. السكن

     077. -551.- -043.- المستوى التعليمي

     114. -736.- -084.- طريقة الزواج



53 

ن الجدول السابق أنه قد تم إجراء تحليل االنحدار الخطي المتعدد لتحديد العلقة بين تقدير الذات يتبين م

لدى األمهات ومتغيرات )اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج(، وأثرها على الصحة 

 النفسية ألطفالهم في أم الفحم وضواحيها.

( p، واألهمية اإلحصائية )قيمة 20221تي تمثل معامل االرتباط، هي ، الRولقد أظهرت النتائج أن قيمة 

. وتشير هذه القيم إلى عدم وجود علقة ذات داللة إحصائية بين تقدير الذات لألمهات ومتغيرات 20161هي 

.  لذلك، بالصحة النفسية ألطفالهن)اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة الزواج( فيما يتعلق 

 = Rفي سياق الدراسة الحالية التي تركز على األمهات في أم الفحم، فإن عدم وجود ارتباط معنوي )و 

0.224 ،p = 0.564 ( يعني أن المتغيرات المدروسة )اختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، طريقة

 الزواج( ال تؤثر بشكل كبير على الصحة النفسية ألطفالهم.

  



54 

 الفصل الرابع

 النتائج مناقشة

 في هذا الفصل سيتم عرض النتائج ومناقشتها وتقديم األدلة التي تستند إليها هذه النتائج:

 مناقشة نتائج السؤال األول 1.1

والذي نصه: )ما مستوى تقدير الذات والتوافق الزواجي والصحة النفسية لدى األطفال من وجهة نظر األمهات 

 في ام الفحم وضواحيها(؟

 : مجال تقدير الذات

متوسط ، بكان متوسطأشارت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير الذات لدى األمهات في أم الفحم وضواحيها 

. وهذا يشير إلى أن هؤالء األمهات ال يقدرن أنفسهن بشكل كاٍف. ويمكن عزو هذه متوسطةواستجابة  2022

مال أن لى احترام المرأة لذاتها، مع احتالنتيجة الى أن المعايير االجتماعية والثقافية في المنطقة قد تؤثر ع

تؤكد األدوار التقليدية للجنسين على التضحية بالنفس والتواضع على تأكيد الذات. باإلضافة إلى ذلك، يمكن 

للعوامل االجتماعية واالقتصادية، مثل الصراعات المالية أو محدودية الوصول إلى الفرص التعليمية والمهنية، 

األمهات لقيمتهن. علوة على ذلك، فإن تحديات األبوة واألمومة، بما في ذلك الموازنة  أن تؤثر على تصورات

بين المسؤوليات األسرية والتوقعات المجتمعية، قد تساهم في الشعور بالنقص أو الشك في الذات بين 

 األمهات.

 الجتماعية،تعليم والحالة اعلوة على ذلك، فإن الخصائص الديموغرافية المحددة للعينة، مثل العمر ومستوى ال

ا دوراا مهما؛ فعلى سبيل المثال، قد تواجه األمهات األصغر سناا أو اللتي لديهن  يمكن أن تلعب أيضا

مستويات تعليمية أقل تحديات أكبر في تأكيد قيمتهن الذاتية بسبب الصور النمطية المجتمعية أو انعدام 



55 

واج وديناميكيات األسرة، بما في ذلك وجود شركاء داعمين أو األمن الشخصي. وبالمثل، فإن ديناميكيات الز 

 غير داعمين وأفراد األسرة الممتدة، يمكن أن تؤثر على تصورات األمهات ألنفسهن.

وبمعنى آخر، فإن تدني مستويات تقدير الذات لدى األمهات في أم الفحم وضواحيها قد ينبع من مجموعة 

االقتصادية والشخصية. إن فهم هذه األسباب األساسية أمر بالغ األهمية من العوامل الثقافية واالجتماعية و 

 لتطوير التدخلت المستهدفة وأنظمة الدعم لتمكين األمهات وتعزيز احترامهن لذاتهن ورفاههن بشكل عام.

توصلت ومستوى تقدير الذات Liaqat, Sehris and Moon  (2211 )وتتفق هذه النتيجة مع دراسة

التي توصلت إلى أن النساء المطلقات Moldovan (2211 )ناث المصابات بالعقم، ودراسة منخفض لدى اإل

مستوى تقدير الذات  التي توصلت إلى أنBen Zue (2212 )يعانين من انخفاض في تقدير الذات، ودراسة 

 لدى األرامل. منخفض

 مجال التوافق الزواجي

ق الزواجي لدى األمهات في مدينة أم الفحم وضواحيها تشير نتائج الدراسة الحالية إلى أن مستوى التواف

منخفض بشكل ملحوظ، حيث يتجلى ذلك في التواصل غير الفعال، الصراعات المستمرة، ونقص الدعم 

العاطفي المتبادل. هذا الوضع يعكس التحديات الكبيرة التي تواجهها هؤالء األمهات في الحفاظ على علقات 

لى سبيل المثال، الفقرة التي حصلت على أعلى استجابة )أكره في زوجي النفاق( زوجية متناغمة ومستقرة. ع

، تعكس مشكلة كبيرة في الثقة بين الزوجين، مما يعزز من حدة 1021بمستوى مرتفع وبمتوسط حسابي قدره 

 الصراعات. بالمقابل، الفقرة التي حصلت على أقل استجابة )يؤدي زوجي فروضه الدينية على أكمل وجه(

، تشير إلى نقص في االلتزام بالقيم المشتركة، مما يمكن أن 1011بمستوى ال أوافق وبمتوسط حسابي قدره 

 يزيد من التوترات بين الزوجين.

التي كشفت عن مستوى عام معتدل للتوافق الزواجي  (2222) عرار وعبد هللا واتفقت هذه الدراسة مع دراسة

الزواج، والتحصيل العلمي، وملكية المنازل، تشير إلى أن التحصيل مع تأكيد أهمية عوامل مثل عدد حاالت 



56 

ا في انخفاض مستوى التوافق الزواجي لدى عينة أم الفحم.  العلمي وملكية المنازل قد تكون عوامل مؤثرة أيضا

( التي أظهرت أن المتزوجين لديهم توافق نفسي وتقدير ذات 2221من جهة أخرى، دراسة الكوت وآخرين )

ا من الضغوط النفسية التي تعاني منها األمهات في أم الفحم، أقل م قارنة بغير المتزوجين، قد تفسر بعضا

( التي 2221( والمحرزية والقصابي )2221خاصة في ظل ضعف الدعم العاطفي. وأخيراا، نتائج العجمي )

دعم الفكرة تقبل الذات، تأكدت على العلقة بين كشف الذات والتوافق الزواجي وكذلك بين التوافق الزواجي و 

 وتعزيز تقبل الذات يمكن أن يسهم بشكل كبير في تحسين بأن التواصل المفتوح والصادق بين الزوجين

 مستوى التوافق الزواجي.

بالتالي، يمكن القول أن النتائج الحالية تتوافق مع ما أظهرته الدراسات السابقة من أن عوامل مثل التواصل 

 في، والتحصيل العلمي تلعب دوراا حاسماا في تحقيق التوافق الزواجي. الصادق، الدعم العاط

 : مجال الصحة النفسية

تشير النتائج إلى أن األمهات المشاركات يتمتعن بتقدير ذاتي مرتفع، مما ينعكس إيجاباا على الصحة النفسية. 

ا جوهرية في التوافق النفسي ( التي أظهرت أن هناك فروقا 2221هذه النتيجة تتفق مع دراسة الكوت وآخرين )

وتقدير الذات بين المتزوجين وغير المتزوجين، حيث يتمتع المتزوجون بتقدير ذاتي أعلى وتوافق نفسي 

أفضل، هذه النتائج تدعم الفكرة أن تقدير الذات المرتفع يؤدي إلى تحسين الصحة النفسية، مما يعزز من 

 سرية.االستقرار والسعادة في الحياة الزواجية واأل

( 2011تشير النتائج إلى أن المتوسط الحسابي للمجال الكلي للصحة النفسية لألطفال في عينة الدراسة بلغ )

بدرجة استجابة موافق، مما يدل على أن مستويات الصحة النفسية لدى األطفال من أم الفحم والمناطق 

 في  الصحة النفسية، والتي قد تظهرالمحيطة بها هي مثيرة للقلق. وهذا يعكس وجود تحديات ملحوظة في 

  



57 

شكل مشكلت عاطفية وسلوكية وصعوبات في التفاعلت االجتماعية، مما يؤثر سلباا على الصحة النفسية 

 .العامة لألطفال

( التي هدفت إلى تحديد العلقة بين تقدير الذات والصحة 2211تتفق هذه النتائج مع دراسة المصري )

االجتماعي في جامعة القدس المفتوحة، حيث كشفت عن ارتباطات بين هذه  النفسية لدى طلب العمل

( التي تناولت التفاعل بين 2221المتغيرات والجنس والعمر والتقدم الدراسي. واختلفت مع دراسة خليل )

السلوك العدواني، واحترام الذات، واإلصرار، مع مراعاة الجنس والتخصص وحجم األسرة، وكشفت عن 

 .سية بين السلوك العدواني وتقدير الذات وتأكيد الذاتعلقات عك

( التي استكشفت العلقة بين التوافق الزواجي 2211واتفقت نتائج الدراسة الحالية مع دراسة )السلمين، 

ا آخر لفهم الصحة النفسية في والصحة النفسية لدى النساء العرب في شمال فلسطين ، مما يضيف بعدا

 .ثقافيالسياق االجتماعي وال

هناك حاجة ملحة لتطوير استراتيجيات وبرامج لدعم الصحة النفسية لألطفال، وتعزيز مشاعر األمان والراحة 

 لديهم، والتأكيد على أهمية البيئة االجتماعية الداعمة لتعزيز تقدير الذات لديهم.

 مناقشة نتائج السؤال الثاني 1.1

أم  قدير الذات وعلقتها بالصحة النفسية ألطفالهما فيوت يوجد علقة بين التوافق الزواجي والذي نصه: هل

 الفحم وضواحيها؟ 

تبين أن كل من التوافق الزواجي وتقدير الذات لهما تأثير سلبي على الصحة النفسية لألطفال في العينة 

اجي و المدروسة. لكن هذه التأثيرات على الصحة النفسية صغيرة وضعيفة. القيم السالبة لمعطيات التوافق الز 

وتقدير الذات تشير إلى أن زيادة أي من هذين المتغيرين قد يرتبط بتقليل الصحة النفسية. وقد يشير ذلك 

إلى أن هناك عوامل أخرى أكثر تأثيراا لم ُتدرج في النموذج أو أن هناك تعقيدات إضافية في العلقة بين هذه 



58 

(: التي توصلت إلى وجود علقة 2221العجمي )المتغيرات والصحة النفسية. واتفقت هذه الدراسة مع دراسة 

بين كشف الذات والتوافق الزواجي، حيث أظهرت الدراسة الحالية تأثيرات سلبية طفيفة لتقدير الذات على 

(: التي وجدت علقة عكسية بين التوافق الزواجي وأعراض 2222الصحة النفسية. واختلفت مع دراسة أجنيد )

(: التي توصلت إلى وجود علقة 2211بناء، واتفقت مع دراسة أبو عرقوب )االضطرابات النفسية لدى األ

  .إيجابية بين التوافق الزواجي والطموح

تعزو الباحثة ذلك إلى أن نتائج الدراسة تشير إلى أن التوافق الزواجي وتقدير الذات لهما تأثيرات ضعيفة 

رات هذا قد يدل على أن العلقة بين هذه المتغيوسلبية على الصحة النفسية لألطفال في العينة المدروسة. 

والصحة النفسية سلبية. قد يكون هناك عوامل أخرى غير مدرجة في النموذج، مثل الدعم االجتماعي، البيئة 

 األسرية، أو الظروف المعيشية، التي تلعب دوراا أكبر في تحديد الصحة النفسية.

 مناقشة نتائج السؤال الثالث 1.1

وجد علقة بين التوافق الزواجي ومتغيرات )التوافق الزواجي، واختلف العمر، السكن، والذي نصه: هل ي

 المستوى التعليمي، طريقة الزواج( لدى األمهات وعلقتها بالصحة النفسية ألطفالهما في أم الفحم وضواحيها؟

قط واختلف العمر، ( للمتغير الذي يعبر عن التوافق الزواجي للزوجة فRتبين أن قيمة معامل االنحدار )

السكن، المستوى التعليمي، و طريقة الزواج لدى األمهات على الصحة النفسية ألطفالهم في أم الفحم 

وهذا يعني أن المتغيرات  2r=(R Square( ).037(، وبلغت قيمة معامل التحديد )20112وضواحيها )

سر لمستوى التعليمي، وطريقة الزواج، تفالمدروسة، وهي التوافق الزواجي للزوجة، اختلف العمر، السكن، ا

من التباين لعوامل أخرى.  %1206من التباين في الصحة النفسية لألطفال، بينما تعود نسبة  %201فقط 

(، α=0.05.( وهي أكبر من القيمة المفترضة )721وباإلضافة إلى ذلك، فإن قيمة الداللة اإلحصائية بلغت )

لة إحصائية للتوافق الزواجي واختلف العمر، السكن، المستوى التعليمي، مما يعني أنه ال يوجد أثر ذو دال

 وطريقة الزواج على الصحة النفسية لألطفال في هذه الدراسة.



59 

تعزو الباحثة إلى أن التوافق الزواجي ُيعتبر من العوامل الرئيسية التي تؤثر على الصحة النفسية لألفراد. 

بادل بين الزوجين، ينعكس ذلك بشكل إيجابي على الصحة النفسية لكل عندما يسود التفاهم واالحترام المت

الشريكين. على س