بسم اهللا الرحمن الرحيم جامعة النجاح الوطنّية كلّية الدراسات العـليا التطور العمراني للتجمعات الواقعة جنوب محافظة جنين واقتراح إقامة مركز خدمات مشترك إعداد نهاد محمد أحمد خضر إشراف الدكتور علي عبد الحميد الدكتور عزيز الّدويك استكماالً لمتطلّبات درجة الماجستير في التخطيط الحضري واإلقليمي قدمت هذه األطروحة .بكلية الدراسات العليـا في جامعة النجاح الوطنّية في نابلـس، فلسـطين م2004 ت اإلهــــداء إلى شهداء األقصى المبارك الذين رووا بدمائهم الزآية ثرى هذا الوطن ..................الطاهر ل القابعين خلف قضبان إلى أسرانا البواس ...........................االحتالل إلى األم التي ُتعلم صغيرها ُأنشودة الوطن آل ...............................صباح إلى شعبنا الصامد تحت أّنات ................................الجراح .... وروح ....... إلى روح والدي اإلنتماء ........................والدتي ألعطاء إلى إخواني .....................وأخواتي ...................... إلى أساتذتي في جميع مراحل .....................تعليمي .............. إلى أصدقائي .................وأحبائي ........................ أهدي عملي هذا نهاد ربايعة ث وتقدير شكر ألحمـد والشكر هللا الذي أعانني على إنجاز هذا العمل المتواضع، وأتقدم بجزيل ألشـكر علـي : والتقدير لمن ساهم في إخراج هذه الدراسة حيز الوجود وأخص بالذكر اإلخوة الـدكتور عزيز ألّدويك الذين قدموا من جهدهم ووقتهم الكثير واشـكرهم خـالص : بد الحميد، والدكتورع الشكر على مالحظاتهم وتوجيهاتهم السديدة التي رافقوني بها خالل خطوات إنجاز هذه الدراسة، كما أتقدم بخالص شكري وعمق امتناني إلى إخواني وأخواتي وزوجتي وكل الذين أعانوني على هذه الدراسة وعلى رأسهم رؤساء البلديات والمجالس المحلية في إقليم الدراسة لما أبـدوه إنجاز من تعاون خالل العمل الميداني، كما أتقدم بجزيل الشكر إلى السيد محمد نظمي حسين ربايعـة وحنان سمير محمد ربايعة لمشاركتهم في طباعة وإخراج هذه الدراسة، والـى كـل األصـدقاء ميل أبو ورده، وريـاض أبـو اإلخوة إبراهيم جرار، وإبراهيم صادق، ونزار ج روأخص بالذك .ألخ عصام عويضه، والـى كـل الزمـالء في العمـلشهله، وا ج فهرس المحتويات الصفحة الموضوع ت اإلهداء ث الشكر والتقدير ج فهرس المحتويات د فهرس الجداول ز فهرس الخرائط س فهرس األشكال ش فهرس الصور ص فهرس المالحق ض الملخص بالعربية 1 اإلطار العام للدراسة: صل األولالف 2 المقدمة 1:1 3 مشكلة الدراسة 2:1 4 أهمية الدراسة ومبرراتها 3:1 5 أهداف الدراسة 4:1 6 حدود الدراسة 5:1 6 منهجية الدراسة 6:1 7 مصادر المعلومات 7:1 8 الدراسات السابقة 8:1 9 محتويات الدراسة 9:1 11 العمران الريفي والحضري :الفصل الثاني 12 المقدمة 1:2 14 والقريةمفهوم المدينة 2:2 16 هاوتطور العمرانيةنشأة التجمعات 3:2 16 نشأة القرية وتطورها 1:3:2 19 نشأة المدن وتطورها 2:3:2 21 المدنمراحل تطور 4:2 22 الحضريةتطور العالقة الريفية 5:2 ح الصفحة الموضوع 52 والريف التصنيف بين الحضر أسس 6:2 26 تصنيفات األمم المتحدة بين الحضر والريف 1:6:2 27 ليها الباحثون للتصنيف بين الريف والحضراألسس التي توصل إ 2:6:2 34 نظريات التخطيط العمراني ونماذجه 7:2 Core-Periphery 35نظرية القلب واألطراف 1:7:2 Urban Bias 36نظرية التحيز الحضري 2:7:2 38 )التفاعل المكاني(نظرية التأثير المتبادل 3:7:2 40 )نظرية القطع(اع نظرية التعادل عند نقطة االنقط 4:7:2 42 )تجارة المفرد(قانون جاذبية التجارة التجزئة 5:7:2 Nearest- Neighbers Analysis 43تحلي الجدار األقرب 6:7:2 46 السمات الطبيعية إلقليم الدراسة :الفصل الثالث 47 الموقع الجغرافي 1:3 47 تضاريس إقليم الدراسة 2:3 50 المناخ 3:3 57 الدراسة إقليمتربة 4:3 61 التجمعات العمرانية داخل إقليم الدراسة 5:3 67 شبكة طرق إقليم الدراسة 6:3 71 خصائص السكانية في إقليم الدراسة :الفصل الرابع 72 المقدمة 1:4 72 م1997-1922تطور السكان ونموهم من 2:4 74 معدل التغير في حجم السكان 1:2:4 78 معدل النمو السنوي للسكان 2:2:4 84 المواليد والوفيات والزيادة الطبيعية 3:4 خ الصفحة الموضوع 86 توزيع السكان وكثافتهم 4:4 86 توزيع السكان 1:4:4 89 كثافة السكان 2:4:4 93 تركيب السكان في إقليم الدراسة 5:4 93 التركيب العمري 1:5:4 Educational Background 96تركيب السكان حسب الحالة التعليمية 2:5:4 103 قتصاديتركيب السكان حسب النشاط اال 3:5:4 111 إقليم الدراسة يالتوقع المستقبلي لحجم السكان ف 6:4 116 دراسة المالمح العمرانية وتحليلها في إقليم الدراسة:الفصل الخامس 117 المقدمة 1:5 117 مواقع التجمعات العمرانية في إقليم الدراسة 2:5 120 ةتطور التجمعات العمرانية ونموها في إقليم الدراس 3:5 122 عدد المباني 1:3:5 125 متوسط حجم المساكن 2:3:5 130 درجة التزاحم 3:3:5 132 عدد الطوابق 4:3:5 133 مواد البناء 5:3:5 136 )المرافق العامة(خدمات البنية التحتية في اقليم الدراسة 4:5 136 مياه الشرب 1:4:5 140 الطاقة الكهربائية 2:4:5 143 لنفاياتخدمات ا 3:4:5 144 خدمات الصرف الصحي 4:4:5 147 شبكة الطرق الداخلية في اقليم الدراسة 5:4:5 148 الخدمات العامة في اقليم الدراسة 5:5 149 توزيع الخدمات التعليمية في اقليم الدراسة 1:5:5 154 توزيع الخدمات الصحية في إقليم الدراسة 2:5:5 160 الثقافية الخدمات االجتماعية 3:5:5 162 الخدمات اإلدارية واألمنية في إقليم الدراسة 4:5:5 د الصفحة الموضوع 163 الخدمات الزراعية داخل اإلقليم 5:5:5 167 توزيع الخدمات التجارية في إقليم الدراسة 6:5:5 169 التصنيع داخل إقليم الدراسة 7:5:5 م الدراسة وتقييمـه واقتـراح مركـز تحليل الوضع الحالي إلقلي:الفصل السادس للخدمات 171 172 المقدمة 1:6 173 عناصر القوة والضعف في إقليم الدراسة 2:6 Opportunties 177) الفرص المتاحة ( اإلمكانيات 3:6 Threats ( 180( المعوقات والتحديات 4:6 183 بية هيكلية التجمعات العمرانية في الضفة الغر 5:6 188أهم المعايير التي تستخدم لتحديد مواقع المرافق العامة 6:6 استخدام النظريات العلمية والمعايير التخطيطية في تحديد مركز خدمات 7:6 اإلقليم 190 190 نمط توزيع التجمعات العمرانية داخل إقليم الدراسة 1:7:6 بين التجمعات العمرانيـة فـي إقلـيم ) االتصال(نية الوصول قياس امكا 2:7:6 الدراسة 192 195 قياس حجم السكان 3:7:6 196 قياس مستوى الخدمات وعدد المؤسسات التي تقدمها في كل تجمع 4:7:6 197 العالقة اإلقليمية والتفاعل المكاني لبلدة ميثلون 5:7:6 لمركز المقترح والتجمعات العمرانيـة قياس درجة التفاعل المكاني بين ا 6:7:6 داخل إقليم الدراسة 198 203 اتجاهات التطور العمراني لبلدة ميثلون كمركز محلي:الفصل السابع 204 المقدمة 1:7 204 الموقع والمساحة 2:7 205 نشأة البلدة وتطورها 3:7 206 األراضيملكيات 4:7 206 التركيب والتطور السكاني 5:7 207 النشاط االقتصادي 6:7 ذ الصفحة الموضوع 207 الخدمات العامة في البلدة 7:7 207 الخدمات التعليمية 1:7:7 208 الخدمات الصحية 2:7:7 209 الخدمات االجتماعية والثقافية 3:7:7 210 الخدمات اإلدارية والحكومية 4:7:7 211 التطور الفيزيائي لبلدة ميثلون 8:7 213 وضع القائم لمباني البلدةال 9:7 213 تفاعل المباني 1:9:7 214 مواد البناء 2:9:7 214 حالة المباني 3:9:7 215 استعماالت الطابق األراضي 4:9:7 215 حالة الطرق والمواصالت 10:7 215 االحتياجات السكانية المتوقعة 11:7 218 ثلوناتجاهات التطور العمراني المستقبلي لبلدة مي 12:7 219 التوسع األفقي 1:12:7 219 التوسع العمودي 2:12:7 220 إعادة تأهيل البلدة القديمة 3:12:7 228 نتائج الدراسة وتوصياتها 246 مراجع الدراسة 250 قائمة المالحق b المخلص باللغة اإلنجليزية ر فهرس اجلداول الصفحة الجدول 53 دالت المناخية الشهرية القليم الدراسة يوضح بعض المع 1جدول رقم 69 يبين اطوال شبكة طرق اقليم الدراسة الداخلية والخارجية 2جدول رقم يبين عدد سكان تجمعات منطقة الدراسة في عدة سنين مختارة 3جدول رقم مقارنة مع المدينة جنين 73 رنة مع المدينة يبين معدل تغير حجم سكان منطقة الدراسة مقا 4جدول رقم جنين 74 76 م1997 - 1922يوضح تطور ونمو السكان من سنة 5جدول رقم يوضح معدالت النموالسنوية لمنطقة الدراسة مقارنة مع المدينة 6جدول رقم جنين 78 يوضح معدالت النمو السنوية للتجمعات العمرانية في منطقة 7جدول رقم م1997 -1922الدراسة من عام 82 يبين معدل المواليد والوفيات ومعدل الزيادة الطبيعية في اقليم 8ول رقم جد الدراسة 85 87 م 1997و 1961يبين التوزيع النسبي ومعدل التغير للسكان لعام م 9جدول رقم يوضح العالقة بين توزيع السكان واألراضي في اقليم الدراسة عام 10جدول رقم م1997 89 عالقة بين توزيع السكان والمساحة في إقليم الدراسة، يوضح ال 11جدول رقم .م1997تعداد 92 يبين النسبة المئوية لتوزيع السكان في منطقة الدراسة حسب التجمع 12جدول رقم وفئات العمر العريضة 94 96 م1997يبين نسبة اإلعالة لسكان إقليم الدراسة في عام 13جدول رقم النسبي للسكان في إقليم الدراسة حسب الحالة التعليمية يبين التوزيع 14جدول رقم م1997 99 سنوات فأكثر في منطقة الدراسة حسب ) 10(يبين توزيع السكان 15جدول رقم التجمع السكاني والجنس والحالة التعليمية 100 يبين التوزيع العددي والنسبي للسكان النشيطين اقتصاديا من سن 16جدول رقم . إلقليم الدراسة فما فوق 10 106 110 يوضح معامل توطن األنشطة االقتصادية لتجمعات إقليم الدراسة 17جدول رقم ز الصفحة الجدول 114 . م2020يبين توقع عدد سكان إقليم الدراسة عام 18جدول رقم 124 م2002- 1931يبين التطور والنمو العمراني في إقليم الدراسة 19جدول رقم المأهولة واألسر واألفراد حسب التجمع السكاني يبين المساكن 20جدول رقم . وعدد الغرف في المسكن 127 يبين درجة التزاحم للتجمعات السكانية في منطقة الدراسة وفق 21جدول رقم .م1997تعداد 130 135 يبين التوزيع النسبي للمساكن حسب الطوابق في إقليم الدراسة 22جدول رقم يع النسبي للمساكن حسب مادة البناء في إقليم الدراسةعام يبين التوز 23جدول رقم 2002 . 135 يبين المساكن المأهولة واألسر واألفراد حسب التجمع السكاني 24جدول رقم . واتصال المسكن بالمياه 138 يبين المساكن المأهولة واألسر واألفراد حسب التجمع السكني 25جدول رقم .واتصال المسكن بالكهرباء 141 يبين المساكن المأهولة واألسر واألفراد حسب التجمع السكني 26جدول رقم . واتصال المسكن بالصرف الصحي 145 يبين شبكة الطرق الكلية والمداخل لكل تجمع من تجمعات إقليم 27جدول رقم الدراسة 148 150 . يبين توزيع دور الحضانة ورياض األطفال في إقليم الدراسة 28جدول رقم يبين التوزيع العددي للمدارس األساسية والثانوية حسب التجمع 29جدول رقم . م2003-2002والمساحة وعدد األطفال والمعلمين والكثافة للعام 152 157 . يبين توزيع المنشات الصحية داخل إقليم الدراسة 30جدول رقم 162 . فية في إقليم الدراسةيبين توزيع الخدمات االجتماعية والثقا 31جدول رقم يبين توزيع المحاصيل الزراعية داخل إقليم الدراسة حسب التجمع 32جدول رقم . ومساحة كل صنف بالدونم 165 165 م2003يبين توزيع األغنام والماعز واألبقارفي إقليم الدراسة لعام 33جدول رقم نحل في إقليم الدراسة لعام يبين توزيع الدجاج الالحم والبياض وال 34جدول رقم .م2003 166 168 . يبين توزيع الخدمات التجارية في إقليم الدراسة 35جدول رقم 170 . يبين توزيع المنشات الصناعية داخل إقليم الدراسة 36جدول رقم س الصفحة الجدول 191 .يبين قياس المسافات ألقرب جار في إقليم الدراسة 37جدول رقم إمكانية الوصول حسب المسافة بين تجمعات إقليم يبين مصفوفة 38جدول رقم . م2003عام ) كم(الدراسة 194 يبين التفاعل المكاني بين التجمعات العمرانية والمركز المحلي من 39جدول رقم . ناحية والمدينة جنين من ناحية اخرى 200 213 . م2002-1996يبين التطور العمراني لبلدة ميثلون من عام 40جدول رقم يبين االحتياجات السكانية المستقبلية واالحتياجات الفعليـة لموقـع 41جدول رقم .الدراسة في ضوء الوضع القائم 216 ش الصفحة الخارطة 49 تبين تضاريس إقليم الدراسة وخطوط الكنتور 1خارطة رقم 60 تبين أهمية اإلقليم ودرجة خصوبتة 2خارطة رقم ع التجمعات العمرانية داخل إقليم الدراسة وشبكة تبين توزي 3خارطة رقم الطرق 70 تبين توزيع المراكز اإلقليمية والفرعية والمراكز المحلية 4خارطة رقم في الضفة الغربية المقترحة من قبل وزارة التخطيط 187 202 تبين العالقة اإلقليمية والتفاعل المكاني لبلدة ميثلون 5خارطة رقم 224 تبين توزيع الملكيات داخل بلدة ميثلون 6خارطة رقم 225 تبين الوضع القائم في بلدة ميثلون 7خارطة رقم تبين سنة البناء واالمتداد العمراني العشوائي في بلدة 8خارطة رقم ميثلون 226 227 تبين حالة الطرق في بلدة ميثلون 9خارطة رقم ص الصفحة الشكل 39 بية بين ثالثة مراكز بشريةيبين الجاذ 1شكل رقم 41 يبين نظرية التعادل عند نقطة االنقطاع 2شكل رقم 54 يبين معدل الحرارة الشهرية في إقليم الدراسة 3شكل رقم 54 يبين معدل التبخر الشهري في إقليم الدراسة 4شكل رقم 56 يبين معدل سقوط األمطار في إقليم الدراسة 5شكل رقم 88 م1997يبين التوزيع النسبي للسكان في منطقة الدراسة عام 6م شكل رق 93 منحنى لورنز, يبين العالقة بين المساحة والسكان في إقليم الدراسة 7شكل رقم -1922يبين تطور ونمو السكان للتجمعات العمرانية بين عام 8شكل رقم م2002 115 - 1922الدراسة من عام يبين مراحل تطور ونمو جملة إقليم 9شكل رقم م2002 115 يبين التطور والنمو العمراني في جملة إقليم الدراسة من عام 10شكل رقم م1931-2002 125 يبين التوزيع النسبي لعدد الغرف في مساكن إقليم الدراسة عام 11شكل رقم .م1997 126 153 يبين مستوى الخدمات التعليمية في إقليم الدراسة 12شكل رقم 153 .يبين توزيع المدارس في إقليم الدراسة 13شكل رقم يبين التراجع الحاد في التطور العمراني لبلدة ميثلون من عام 14شكل رقم . م1996-2002 213 ض الصفحة الصورة 57 توضح ظاهرة الغرق لمرج صانور في إقليم الدراسة 1صورة رقم للمحالت العمرانية على نفس الموقع توضح التتابع التاريخي 2صورة رقم حيث يظهر في الصورة معالم قلعة صانور التي تعود إلى العهد .الروماني والى جانبها تظهر المباني الحديثة 120 221 . توضح المباني المهدمة في الوسط القديم لبلدة ميثلون 3صورة رقم 221 .تبين مبنى بلدية ميثلون 4صورة رقم تبين االعتداءات العمرانية على األراضي الزراعية في بلدة 5صورة رقم ميثلون 222 تبين المدخل الغربي لبلدة ميثلون والذي تحول إلى خط إقليمي 6صورة رقم . يربط شمال الضفة الغربية بمنطقة األغوار شرقا 222 ن تبين مجمع الدوائر في بلدة ميثلون الذي يقدم خدماته إلى سكا 7صورة رقم . البلدة وسكان التجمعات المحيطة 223 ط الصفحة الملحق م 0ملحق رق 1 يبين توزيع السكان في منطقة الدراسة حسـب التجمـع السـكاني والجنس وفئات العمر بالسنوات 251 داخـل اقــليم ) ث/ذ(يبين توزيع المدارس والشُـَعب والطلبـه 2ملحق رقم م2003الـدراسة للعام الدراسي 252 253 استمارة مسح التجمعات السكانية 3ملحق رقم 260 )المركز المقترح(المخطط الهيكلي التفصيلي لبلدة ميثلون 4ملحق رقم ظ التطور العمراني للتجمعات الواقعة جنوب محافظة جنين واقتراح إقامة مركز خدمات مشترك إعداد نهاد محمد أحمد ربايعة إشراف الحميد الدكتور علي عبد الدكتور عزيز الّدويك الملخص يعتبر إقليم الدراسة من المناطق الفلسطينية التي عانت وما زالت تعاني من العديد من ومن ،المشاكل التي خلفتها سياسة االحتالل اإلسرائيلي الهادفة إلى إقفار وإفقار الريف الفلسطيني وافتقار هذه التجمعات إلى العديد مـن ،لتجمعاتابرز هذه المشاكل البنية التحتية المهدمة لهذه ا .الخ...الخدمات العامة كالخدمات الصحية والتعليمية واالجتماعية واإلدارية كما يعاني اقليم الدراسة من العشوائية وسوء التنظيم العمراني في ظـل عـدم وجـود ظـم التجمعـات مخططات إقليمية وهيكلية تحدد اتجاهات التطور واستعماالت األراضي في مع السكانية داخل اإلقليم، حيث بدت ظاهرة الزحف العمراني على األراضي الزراعية واضحة في هذه التجمعات، وعلى الصعيد االقتصادي نالحظ االرتفاع الحاد في نسبة البطالة خاصـة فـي حيث هناك قاعدة عريضة من الطبقة العاملة تعتمد على العمل داخـل ،أعقاب انتفاضة األقصى . إسرائيل، إلى جانب ذلك افتقار المنطقة إلى المشاريع التنموية والتطويرية هذه العوامل والصعوبات مجتمعة شكلت دافعا أساسيا وراء القيام بهـذه الدراسـة فـي وذلك من خالل وضع خطة تنموية شاملة لإلقلـيم ،محاولة إليجاد الحلول المناسبة لهذه المشاكل مركز خدمات مشترك يعمل مسـانداً بنية التحتية لهذه التجمعات، إقامةإلى جانب تهيئة ال تهدف يمتاز بإمكانية الوصول بحيث يوفر على سكان اإلقليم الجهد والمال والوقت، مثل ولمدينة جنين بالتجمعات السـكانية واالرتقاءهذه الخطة التنموية تعمل بالتأكيد على إحداث نوع من االستقرار .ااقتصاديا وعمراني ع وقد تناولت األطروحة دراسة تفصيلية للوضع الحالي لإلقليم مـن الناحيـة الجغرافيـة كما تضمنت األطروحة وصفا السـتعماالت األراضـي ،الديموغرافية واالقتصادية والعمرانيةو وكذلك المشـاكل والمعوقـات ،اإلمكانيات والفرص المتاحة تحديدومن ثم ،القائمة داخل اإلقليم .تنفيذ الخطط التنموية داخل اإلقليم التي تواجه والنمـاذج من النظريات والتحليلية وباالستناد إلى عدد ةوكنتيجة لهذه الدراسات الوصفي تبين أّن بلدة ميثلون تعتبر ،التجمعات العمرانية وتوزيعها داخل األقاليم وتطوير التي تعالج تنظيم مدى الفائدة المرجوة كذلك ا أظهرت الدراسة كم ،الموقع األنسب إلقامة مركز الخدمات المقترح تقريب المسافات وتوفير المال والجهد ومشقة السفر علـى خالل من إقامة مثل هذا المركز من .سكان اإلقليم بشكل عام الفصل األول اإلطار العام للدراسة المقدمة 1:1 مشكلة الدراسة 2:1 أهمية الدراسة ومبرراتها 3:1 ف الدراسة أهدا 4:1 حدود الدراسة 5:1 منهجية الدراسة 6:1 مصادر المعلومات 7:1 الدراسات السابقة 8:1 محتويات الدراسة 9:1 2 الفصل األول اإلطار العام للدراسة :مقدمة 1:1 اة المجتمعات المتقدمـة فـي كـل من عناصر حي بات التخطيط العمراني عنصرا مهما تحقيـق إلى والهادفةووسيلة فاعله لتحقيق المشاريع التنموية المستقبلية في كافة الجوانب ،زمن التخطيط العمراني في فلسطين امتاز بميزة خاصة حيث لم يكـن ّنأ إال .سبل الراحة للمواطنين في يوم من األيام آلية حقيقية تهدف إلى تنمية )ليوالمح اإلقليمي(هذا التخطيط بجميع مستوياته بـل كـان ،للبلـد المجتمع ورفع مستواه الحضاري والعلمي والثقافي واالقتصادي واالجتماعي .ض عملية تنمية المجتمع الفلسطينيالتي تعاروأطماعه وسيلة لتحقيق أهداف المحتل ير المناسب كان له اثر سـلبي انعدام التخطيط أو توفر التخطيط الرسمي المقنن وغ ّنإ ـ و ،الدراسة بشكل خاص وإقليمشكل عام العمرانية الفلسطينية ب التجمعاتعلى ت اكبقية التجمع عانت هذه التجمعات وما زالت تعاني من سياسة االحتالل الهادفة إلى ضرب البنيـة الفلسطينية تطـور المـدن والقـرى مأمـا التحتية االقتصادية والعمرانية حيث وضعت العراقيل والعقبات حور الصراع الفلسـطيني م والتي تعّد األرضجل السيطرة على أوذلك من ونموها والمخيمات وال يتالءم مـع تطـور اًالعمراني محدودونتيجة هذه القيود والعراقيل بقي التطور ،اإلسرائيلي ناعي وهو ما لـم في استعماالت المباني كاالستعمال التجاري والص والتنوع ونموه السكانحجم م السلطة الوطنيـة وقد الفلسطينية ومعيكن يعرف في الفترة السابقة خاصة في المناطق الريفية بما فيهـا )الحكم الذاتي(المجتمع الفلسطيني إدارةم وتسلمها مسؤولية 1994الفلسطينية في عام عمرانيـا تطـورا الفلسـطينية عملية التخطيط والتنظيم العمراني شهدت التجمعات العمرانيـة ون الدولي لتضييق الفجـوة اوفي محاولة جادة من قبل وزارة التخطيط والتع ،ملحوظا عشوائيا هـذا ّنأ إالللضفة الغربيـة وغـزة اإلقليميالمخطط إعدادالتخطيطية التي خلفها االحتالل تم 3 المنـاطق أو اإلقليمالمخطط تعامل مع الضفة الغربية كوحدة واحدة متكاملة دون التركيز على .الجزئية داخل الضفة في انتفاضة اإلسرائيليةالتعسفية التي قامت بها سلطات االحتالل اإلجراءاتظهرت أوقد لفجوة بين المدينـة وريفهـا من عملية فصل بين التجمعات العمرانية الفلسطينية مدى ا األقصى مات من مدن وقرى ومخي ظيمهاوتن حيث بات واضحا ضرورة تطوير المناطق السكنية ،المحيط الرئيسـة مـن جهـة اإلقليميةد إلى تقليص الفجوة بين المراكز تستن تنمويةوجود خطة وأهمية والتقليل من عملية توجيه االهتمام بالمراكز الكبرى ،أخرىوالتجمعات الريفية الصغيرة من جهة والخدمات وبالتالي تعزيـز تواإلمكاناد رعن طريق تزويد التجمعات العمرانية الصغيرة بالموا ،واقعية قابلة للتطبيق إقليميةطة قدرتها على النمو والتطور والصمود في وجه االحتالل ضمن خ جنـوب محافظـة الجزئية التجمعات العمرانية الواقعـة واألقاليمهذه المناطق على األمثلةومن الكثيـر مـن الخـدمات التي عانت وما زالت تعاني من ظروف االحتالل وحرمانها من جنين .الخ.. .والتعليميةواالجتماعية الصحية حيث من هنا تبرز الحاجة إلى دراسة هذه المنطقة ومحاولة وضع بعـض التوجهـات لك فـي ضـوء والتصورات التخطيطية كاقتراح مركز خدمات مشترك يخدم هذه التجمعات وذ .الخطة القومية الشاملة :مشكلة الدراسة 2:1 عدم وجود العديـد وأجنوب محافظة جنين من نقص ات العمرانية الواقعةتعاني التجمع والترفيهية حيث بات ،والثقافية ،والخدمات االجتماعية ،والصحة ،كالتعليم األساسيةمن الخدمات إلى جانب ،دينة للحصول على مثل هذه الخدماتعلى سكان هذه التجمعات تحمل عناء السفر للم ات إلى البنية التحتية والمرافق العامة حيث شبكة الطرق المهدمة وافتقـار ذلك افتقار هذه التجمع ميـاه وخلوها من شبكات الصرف الصحي وقنوات تصريف ،معظمها لشبكات المياه والكهرباء 4 اًأضرارمما يسبب بةلالصوعدم وجود آلية فعالة لهذه التجمعات للتخلص من النفايات ،األمطار هذه المشاكل شهدت هذه التجمعات العمرانية في بداية التسعينات طفرة إلى جانب ،بيئية وصحية عمرانية حيث تضاعف عدد المباني داخل هذه التجمعات وكان هناك عشوائية في انتشار المباني علـى اإلقلـيم الزراعية والشوارع واضحة داخل األراضيعلى العمراني االعتداءبدت معالم و .التجمعاتبتنظيم عملية البناء داخل هذه ن تقومأوطنية يفترض الرغم من وجود سلطات محلية وعلى الصعيد االقتصادي نالحظ ارتفاع حاد في نسبة البطالة خاصة في ظل انتفاضـة التعسفية حيث هناك قاعدة عريضة من الطبقـة العاملـة واإلجراءاتنتيجة االغالقات األقصى إلى جانب ذلك قلة المشاريع التنمويـة ،ل ودخلباتت دون عم إسرائيلداخل تعتمد على العمل الزراعية رغم سعتها وخصوبتها حيث عمل االحتالل على باألراضيالتطويرية وعدم االهتمام .نها النهوض بالتجمعات السكانية في هذه المنطقـة أكافة المشاريع التطويرية والتي من ش إعاقة بحيـث ت مشترك قريب من تلك التجمعـات لذلك تفتقر هذه المنطقة لوجود مركز خدما إضافة . المدينة إلى السفر وعناء يخفف على سكانها تكاليف خصـائص أهـم إبـراز اإلقليمـي التخطيط إطارلذا سنحاول في هذه الدراسة التي تندرج في والعمرانية ومن ثم ،واالقتصادية ،الديموغرافية ،الناحية الجغرافية منوشخصية منطقة الدراسة لحل هذه المشـاكل التـي )كاقتراح مركز خدمات مشترك( توالتوصياالمقترحات وضع بعض .والفرص المتاحة اإلمكانياتي ضوء تعاني منها هذه التجمعات ف :أهمية الدراسة ومبرراتها 3:1 :أهمهامن واألسبابالدراسة إلى العديد من المبررات أهميةتعود ن الهيئـات المحليـة مـن الذي ال يمكّ األمروية الدراسة ألي خطة تنم إقليمافتقار تجمعات )1 ولويات واالحتياجات التنموية بشكل مدروس رغم القصور الواضح فـي مسـتوى وضع األ .اإلقليمالخ داخل هذا ... ت التعليمية والصحية واالجتماعيةالخدما 5 تجمعـات تفتقر م1999 عام اًجوي اًوتصوير اًهيكلي اًباستثناء بلدة ميثلون التي تملك مخطط )2 إلى المخططات الحديثة التي تتعامل مع متطلبات الوضع الحالي من تطـور سـكاني اإلقليم .األراضيصادي وتطور في استعماالت واقتوعمراني كما تعـد ،المنطقة بهذه الشمولية والتفصيل من نوعها التي تتناول األولىتعد هذه الدراسة )3 بين التجمعـات العمرانيـة داخـل اإلقليميةالقة التي تبحث في الع األولىالدراسة الميدانية مما يسهم في توفير قاعدة معلوماتية ويلقي الضوء على احتياجات هـذه التجمعـات اإلقليم ومشاكلها ومكامن القوة والضعف لهذه التجمعات والمعيقات البيئيـة الداخليـة والخارجيـة حلول المناسبة التي تعمـل علـى وضع ال إمكانيةومن ثم ،المتوفرةمكانات والتهديدات واال .بأكملهاتطوير المنطقة تعـاني مـن أخـرى وأقاليمن تشكل هذه الدراسة بداية لدراسات مشابهة في مناطق أيمكن )4 .نفسها المشاكل :الدراسة أهداف 4:1 الدراسـة العديـد مـن الجوانـب إقلـيم شملت دراسة الباحث للتجمعات العمرانية داخل بهدف رصد التغيرات التي طرأت في والعمرانية وذلك ،واالقتصادية ،افيةالديموغر ،الجغرافية ـ على هذه التجمعات مـن جـراء التحـوالت األخيرةالسنوات ،واالقتصـادية ،ةالديموغرافي إبـراز ومن ثم العمل على ،قدوم السلطة الوطنية الفلسطينية والسياسية خاصة بعد ،والعمرانية اسة من الناحية الديموغرافية والعمرانية وواقع اسـتعماالت خصائص وشخصية منطقة الدر أهم جل النهوض بهذه التجمعات العمرانيـة أسياسة تخطيطية وتنظيمية من عدادإلوذلك األراضي :إلىوعلى وجه الخصوص تسعى هذه الدراسة المشاكل التي تعاني منها هذه التجمعات ومن ثم طرح الحلول المناسبة أهمالتعرف على .مركز خدمات مشترك لهذه التجمعات إنشاءق خطة تنموية شاملة تتبلور في وف 6 واالحتياجـات تمكن الهيئات المحلية من وضـع االولويـات إقليميةوضع خطة تنموية .مماثلةوتكون نموذجا لمناطق ،التنموية بشكل مدروس العمرانية داخل التجمعات تهتم بتوزيعاالستفادة من النظريات والنماذج الرياضية التي لعمرانيـة والعالقات المتبادلة بـين التجمعـات ا ،وقياس درجة التفاعل المكاني األقاليم مـدى حول الباحثالتساؤل الذي يطرحه نع اإلجابةومن ثم ،الحلول المناسبة إليجاد ـ ؟وذلكالدراسة إقليمصحة وقوع االختيار على بلدة ميثلون كمركز محلي داخل ل من قب م تحـت عنـوان 1998عام أعدتهافي الدراسة التي تخطيط والتعاون الدوليوزارة ال .)وغزةلمحافظات الضفة الغربية اإلقليميالمخطط ( :الدراسةحدود 5:1 نـابلس إلقلـيم جنين والمجاورة دينةسوف تشمل هذه الدراسة المنطقة الواقعة جنوب م ةعا سكانيا ما بين بلـد ضم ثالثة عشر تجمواستخداماتها المختلفة حيث ت أراضيهابكافة وطولكم ،جبـع ،الزاويـة ،عنـزة ،الجربـا ،صـانور ،سيريس ،الجديدة ،صير ،ميثلون: وهي يةوقر ويبلغ عدد سكان منطقة الدراسة وفـق تعـداد .سيلة الظهر والعطارة ،الفندقومية ،العصاعصة أراضـيه ومساحة ،سكان المحافظة إجماليمن %) 17(نسمة أي ما نسبته ) 33229(م 1997 األراضـي في حين بلغت مسـاحة .دونم) 4111(حة المنطقة المبنية ومسا ،دونم) 109785( .دونم) 101221(الزراعية :الدراسةمنهجية 6:1 التحليلي حيث ترتكـز واإلحصائي ألوصفيلقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج : التالية ثالثةهذه الدراسة في منهجيتها على المحاور ال 7 حيث تناول الباحث في هذا الجزء من الدراسة وصف عام للتجمعات :العام والنظري اإلطار. 1 تها وتطورها ونمط توزيعها ومن ثم عرض بعض النظريـات والنمـاذج أالعمرانية من حيث نش ـ وقياس درجة التفاعـل والعال اإلقليمالتي تهتم بتوزيع التجمعات العمرانية داخل الرياضية ات ق .المتبادلة بين هذه التجمعات الدراسة بإقليمذات العالقة اإلحصائيةحيث تشمل جمع المعلومات والبيانات : دراسة ميدانية. 2 ن خالل دراسة ميدانيـة والعمرانية م ،واالقتصادية ،والسكانية ،وذلك من حيث السمات الطبيعية : شملت يةحمس ومدى توفر الخـدمات وإظهارهما ة واالقتصادية االستبانات المتعلقة بقياس القوة البشري ) أ .ءة البنية التحتية لهذه التجمعاتوقياس مستوى كفا ،رافق العامةلمالعامة وا وأصـحاب المقابالت الشخصية الشفوية والتلفونية مع رؤساء المجالس البلدية والقروية ) ب .كد من المعلوماتأوذلك بهدف االستفسار والتالعالقة بموضوع الدراسة والبيئـة ،من تطور عمراني اإلقليمداخل األمورلما تسير عليه وذلك :المالحظة الشخصية. 3 . واصالت واتجاهات الحركة السكانيةوالطرق والم ،الطبيعية من خـالل وتقييمه الدراسة إلقليمويتناول تحليل الوضع القائم : والتقييم واالستنتاج التحليل. 4 ت في البيئة الداخلية والخارجية والتهديدات واالمكانات المتـوفرة تحديد مواطن الضعف والمعيقا ووضع بعض المقترحـات األولومن ثم تطبيق بعض النظريات الرياضية الواردة في المحور .توالتوصياالتخطيطية للتطور المستقبلي ومن ثم الخروج ببعض االستنتاجات :مصادر المعلومات 7:1 :أهمهاالة إلى العديد من المصادر هذه الرستعود المعلومات الواردة في 8 والتقـارير الصـادرة عـن الـدوائر واإلحصـاءات رات شالنوتشمل :المصادر الرسمية .1 بوزارة التخطيط والتعـاون والمؤسسات الحكومية والجهات ذات الصلة بموضوع الدراسة ممثلة المركـز ،وزارة الزراعـة ،وزارة الصـناعة ،وزارة التربية والتعليم ،وزارة الصحة ،الدولي زيـة المرك اإلحصاءدائرة ،وزارة الداخلية ،وزارة العمل ،وزارة اإلسكان ،الجغرافي الفلسطيني .الدراسة إقليمدية والقروية داخل المجالس البل ،دائرة األرصاد الجوية ،الفلسطينية ـ األبحاثوتشمل : شبه الرسمية المصادر. 2 ن مراكـز والدراسات والتقـارير الصـادرة ع ،الطبية واإلغاثة ،الزراعية واإلغاثة ،بكدار :حكومية مثلالوالمنظمات غير واألبحاثالدراسات .مركز البحوث والدراسات الفلسطينية، وعات الفلسطينيةالجامو حيث تشمل الكتب والمراجع والدوريات ورسائل الماجستير والـدكتوراه : مصادر المكتبيةال. 3 . وجغرافية المدن وجغرافية الريف واإلقليميبالتخطيط الحضري والتي تعد ذات عالقة السكانية للتجمعات لواقع الحالوتشمل الدراسات الميدانية :شخصية أومصادر غير رسمية . 4 العام التي قام بها الباحث مـن خـالل المقـابالت الشخصـية الرأيواستطالعات اإلقليمداخل وتجربته إلى ذلك خبرة الباحث العملية إضافةوالمالحظات ذوي العالقة واالستبانات لألشخاص .الدراسة إقليمسكان كأحد :الدراسات السابقة 8:1 وطـرق ماألقاليتعددت وتنوعت الدراسات التي تعالج توزيع التجمعات العمرانية داخل :ومن هذه الدراسات ،اختيار مراكز الخدمات الدراسة التي أعدها .1 Elisha, Efrat. Geographic Re-evaluation of Tow Distribution in Israel. Tel Aviv University Israel. 9 وتحليـل موقـع ،بدراسة المراكز العمرانية الحالية وموقعها Elisha Efratقام الباحث وقـام ،أبيـب هذه المراكز وخاصة ان معظم هذه المراكز واقعة بالقرب من منطقـة تـل النتـائج إلىوقد توصل الباحث ،للمراكز العمرانية األفضلظرية لتحديد الموقع بالدراسة الن :التالية مة للمراكز ءمال األكثرفان المواقع ،واإلداريةبناء على التوزيع النظري للمراكز العمرانية العمرانية ستتوزع على جميع البالد وتكون في المحاور الرئيسة مثل مدينة القـدس وبئـر .لقرب من منطقة حيفاالسبع وا المركـز ّنأفقد تبـين للباحـث ،)منطقة النقب( وعزلها بعد افتراض المناطق الصحراوية .ومنطقة الشمال ،أبيبسيكون في منطقة تل األفضل اإلداري ومـن ،طبوغرافيـة األرض ن االعتبـار يبع ذخأ ،عزل المناطق الصحراوية إلى باإلضافة ورئـيس إداريالمواقع كمركز أفضلمن أبيبمدينة تل ان أيضاخالل هذه الدراسة تبين .إسرائيلفي هي منطقة ،األخرىكمركز جذب للمناطق والمدن ،من الناحية النظرية األفضلان المركز .أبيبمنطقة تل الوسط وبالتحديد اإلداريمدينة تل أبيب تعتبر المركـز ّنأوقد توصلت الدراسة إلى النتيجة التالية أال وهي وتوجد مراكز عمرانية أخرى ذات أفضلية لتكـون مراكـز ،والعمراني المناسب واألفضل وكذلك منطقة بئر ،منها المنطقة بالقرب من مدينة حيفا ،إدارية وعمرانية للمناطق المحيطة .السبع في النقب الستكمال درجة الماجسـتير مـن األغوارهاني النجوم في منطقة / م أعدهاة التي الدراس .2 دراسة إمكانيات تنمية إقلـيم األغـوار : تحت عنوان .م2000معة النجاح الوطنية عام جا .الفلسطينية وإقامة قطب نمو موازي ألريحا 10 قطـب ةواقام الفلسطينية غواراأل إقليمتنمية إمكانات دراسة إلى األطروحة هدفتوقد لي لإلقلـيم مـن حيـث حيث تناولت األطروحة دراسة تفصيلية للوضع الحا .ألريحا نمو موازٍ كما استعرضت األطروحة ،وكذلك المشاكل والعوائق التي يواجهها ،المزايا واإلمكانات المتوفرة وكنتيجة ،وصفا الستعمال األراضي القائم في اإلقليم بشكل عام وفي منطقة الجفتلك بشكل خاص ز إداري وحضري فـي مرك ةلجفتلك تعتبر الموقع األنسب ألقامأن منطقة ألهذه الدراسات تبين إقامةكذلك تبين من خالل دراسة الجدوى االقتصادية للمشروع مدى الفائدة المرجوة من .اإلقليم .اإلقليمعلى مأمثل هذا المركز سواء على منطقة الجفتلك :محتويات الدراسة 9:1 :أساسيةالدراسة إلى سبعة فصول ميسابقا تم تقس إليهافي ضوء المنهجية المشار وحـدودها وأهـدافها وأهميتهـا حيث يتناول مقدمة عامة للدراسة ومشكلتها : األولفصل ال . تهاومنهجي التجمعات العمرانية الريفيـة نشأةالنظري للدراسة حيث تناول اإلطاروهو :الفصل الثاني ومن ثم عـرض ،التصنيف بين الريف والحضر وأسسقائمة بينهما والحضرية والعالقة ال .اإلقليمرانية داخل ت التي تعالج التنظيم المكاني للتجمعات العمبعض النظريا الدراسـة مـن تضـاريس إلقليمفي هذا الفصل تم دراسة السمات الطبيعية : الفصل الثالث .اإلقليمومن ثم طرق اإلقليموتوزيع التجمعات داخل ومناخ وتربة معدل النمو الدراسة من حيث إقليمتناول هذا الفصل الخصائص السكانية في : الفصل الرابع وأخيراًحسب العمر والحالة التعليمية والنشاط االقتصادي همبوتركي السنوي وتوزيع السكان .توقع عدد السكان سنة الهدف 11 الدراسة من حيث عـدد إلقليمفي هذا الفصل تم دراسة المالمح العمرانية : الفصل الخامس ت التطـور العمرانـي لهـذه ثم اتجاهـا م ومن 2002 -1931المباني وتطورها من عام .التجمعات عناصـر القـوة وإظهـار وتقييمـه الدراسة إلقليمتحليل الوضع الحالي : الفصل السادس فـي الفصـل لـواردة ت اومن ثم تطبيق النظريا) Swot(والضعف وذلك باستخدام نظرية . اإلقليممركز المقترح لخدمة سكان الثاني الختيار ال ناول اتجاهات التطور العمراني للمركز المقترح واالحتياجـات السـكانية ت: الفصل السابع .م2020لهذا المركز سنة الهدف المتوقعة .الباحث من الدراسة إليهالتي خلص االنتائج والتوصيات وأخيراً 12 الفصل الثاني يوالحضرالعمران الريفي المقدمة 1:2 والقرية مفهوم المدينة 2:2 ها وتطور العمرانيةنشأة التجمعات 3:2 نشأت القرية وتطورها 1:3:2 نشأت المدن وتطورها 2:3:2 المدن مراحل تطور 4:2 الحضرية عالقة الريفية تطور ال 5:2 والريف التصنيف بين الحضر أسس 6:2 تصنيفات االمم المتحده بين الحضر والريف 1:6:2 األسس التي توصل إليها الباحثون للتصنيف بين الحضر والريف 2:6:2 ه نظريات التخطيط العمراني ونماذج 7:2 (Core-Periphery) واألطرافالقلب نظرية 1:7:2 (Urban Bias(نظرية التحيز الحضري 2:7:2 )التفاعل المكاني(نظرية التأثير المتبادل 3:7:2 )نظرية القطع(نظرية التعادل عند نقطة االنقطاع 4:7:2 )تجارة المفرد(قانون جاذبية التجارة بالتجزئة 5:7:2 13 ) Nearest - Neighbers Analysis(تحليل الجار األقرب 6:7:2 الفصل الثاني العمران الريفي والحضري :مقدمة 1:2 هو وحيواناتـه باحثـا عـن آخر إلىدائم الرحيل من مكان واإلنسانمنذ بدأ الخليقة مكان ما بدأ في استيطانه واستقر فيه وأنشأ مـا يعـرف وجدها دائمة في فإذا والماء،الخضرة المدينة على حسب موقعها المالئم وقـدرتها أوكنواة لمنشأ القرية ) Settlement(بالتجمع العمراني رغبة الناس فـي التجمـع إلىفي تكوين المجتمع العمراني يرجع األساسيوالعامل . على النمو واالسـتقرار والعـدل والتنظـيم واألمـان األمنة مثل طلب تحقيقا لحاجاتهم ومطالبهم الجماعي .والترفيهيوالتبادل التجاري والثقافي واإلداريالسياسي في سلم الحضارة لكي اإلنسانوقد نشأت هذه االحتياجات وتطورت وتنوعت مع ارتقاء .بعضها أوالحاجيات السابقة أوحد المطالب أ يتلب بـدو إلىالقتصادية واالجتماعية وخصائص مساكنهم ويقسم السكان حسب نمط حياتهم ا المفكرين االجتماعيين الذين وضعوا تصنيفات للتجمعـات أوائلوكان ابن خلدون من . وحضر حيث )1(...)طبيعة العمران في الخليقة وما يعرض فيها من البدو والحضر(في الجزء الذي كتبه .لهمـا قسمين ال ثالث إلىالموجودة في زمنه يقوم هذا التصنيف على تقسيم التجمعات السكانية البادية هي أّنوالى ،من الحضر وسابق عليه أقدمان البدو إلىالبدو والحضر ورأى ابن خلدون .لهامدر واألمصاراصل العمران البشري . المجتمع الريفي والحضري بكتا جامعة القدس المفتوحة، )1( 14 ـ أعاجزين عما فوقه أحوالهمفالبدو مقتصرون على الضروري في ا الحضـر فهـم ّم الحاجيمن أقدمن الضروري أومن البديهي وعوائدهم، أحوالهمل في مهتمون في الترف والكما صـل أعنـه فالبـدو ناشىءوالكمال فرع األصلن الضروري هو والكماليات وسابق عليه وأل الكمال والترف إلىالضروري وال ينتهي اإلنسانمطالب أول ّنأل عليهماللمدن والحضر سابق .حاصالًكان الضروري إذا إال البدوي فسكان الحضر اإلنسانالبداوة قبل رقة الحضارة ولهذا نجد التمدن غاية فخشونة وراء مكـان سـعيا إلىواالنتقال الدائم والترحال من مكان وثابتة،مستقرون في مساكن دائمة وقد )عليه بالتجمعات المؤقتة أطلقوهو ما (الضروري من ماء وكأل هو النمط السائد في البدو يرة من قبل الحكومات التي تشكل البداوة معلما رئيسيا من معالمها بغية تطـوير بذلت جهود كث هذه التجمعات وتغيير صورة الترحال الدائم بتوطينهم في مناطق معينة وتوصـيلهم بالخـدمات هـذه أهـداف تحقيـق أمـام ن الشـوط بعيـدً أ إالالتحتية التي تساعد على االستقرار والبنى .)1(الحكومات يشمل كال من المدينة والريف على السواء وذلـك الن مصطلح الحضرهنا ان والمهم واألشـكال األحجامسكان الريف مستقرون في تجمعات عمرانية مثل سكان المدن وان اختلفت محور حيـاتهم بـل ان فاألرضمن سكان الحضر باألرضسكان الريف اكثر ارتباطا ّنأ كما ومع ذلـك فـان . )2(قروية أصولثير من المدن تطور عن فك المدينة،القرى هي السابقة على تعبير الحضر كثيرا ما يستخدم كمرادف للمدن، ويستخدم تعبير الحضر لوصف سكان المدينـة الحضر مقابـل ّنأاالستخدام الشائع ب أصبحن يضم الحضر كال من الريف والمدينة أوبدال من رة بمعناها الواسع هي نتيجـة لالسـتقرار اللغوي، فالحضا أساسهالريف وهذا ليس صحيحا في .واحد األوروبيةولذلك نجد ان المصدر اللغوي لهما في كثير من اللغات .1ص ،المدنجغرافية ، حمد عليا ،إسماعيل )1( .5، صوالحضريالعمران الريفي ،علي حميدان ،الشواورة )2( 15 وفي اللغة العربيـة يوجـد هنفس معنى زراعة وحضارة في الوقت) Culture(وتستخدم .والحضارةاالرتباط نفسه بين الحاضرة :والقريةمفهوم المدينة 2:2 أوال بد من التعرف علـى جغرافيـة العمـران القرية وم المدينة وقبل الحديث عن مفه جغرافية السكن التي تعد من الفروع الهامة في الجغرافية البشرية التي تعالج العالقات المتبادلـة المختلفـة اإلشـكال وبيئته وانعكاسها على نمط الحياة السائد حيث تعنى بدراسـة اإلنسانبين بدرجات مختلفة سواء مـن اإلنسانالمحالت التي يسكنها أو) ن والقرىالمد(للمحالت العمرانية هذا االستخدام كمـا وأنماط األرضفتهتم من الداخل بدراسة استخدام . )1(من الخارج أوالداخل وتوزيعها داخل التجمع العمراني ووظائفها ودرجة توفير الخدمات المختلفة األحياءتهتم بدراسة .والسكانسة كثافة كل من الوحدات السكنية كما تهتم بدرا بها، وباألقـاليم اإلقلـيم داخـل فيما بينهافتهتم بدراسة عالقة المحالت العمرانية إقليمياما أ . وجـدت ن إعالقاتها بالمناطق الريفية المحيطة بها بما في ذلك توابعهـا إلى باإلضافةالمختلفة بدراسـة جغرافيـة أحـدهما رئيسيين يهتم فرعين إلىوقد تطورت جغرافية العمران وانقسمت :)2(ويهتم الثاني بدراسة جغرافية المدن وهما الريف، Settlement Geography Of Urbanجغرافية العمران الحضري Geography Of Rural Settlementجغرافية العمران الريفي وإنشـاء ية وتطور المواصـالت والخـدمات وبعد ظهور الثورة الصناعية والتكنولوج العديد من المصانع داخل المدن كان االتجاه السكاني الغالب في دول العالم قاطبة هو تزايد نسبة .299ص ,واإلقليميالتخطيط الحضري , محمد فؤاد ،رالصقا )1( .9ص العمران،جغرافية ، فتحي أبو ،عيانة )2( .9ص ،المدني جغرافية دراسات ف ، احمد علي ،إسماعيل) 3( 16 تزايد اهتمـام البـاحثين إلىذلك أدىسكان المدن على حساب انخفاض نسبة سكان الريف وقد .)3(سة الريفبالدراسات الجغرافية للمدن بدرجة تفوق اهتمامهم بدرا ن جغرافية العمران تدرس الحضر والريف كمظاهر اجتماعيـة أكنا قد ذكرنا سلفا وإذا ما هو الريف والقرية ؟ ومـا هـي البيئـة الحضـارية :هناالسؤال الذي يفرض نفسه فلعل ان السكان يقسمون حسب نمط حياتهم االقتصـادي واالجتمـاعي سابقا،كنا قد ذكرنا والمدن؟ فالبدو هم الذين يقتصـرون فقـط فـي حيـاتهم علـى .وحضربدو اكنهم إلى مسوخصائص من هذا )القرية(يقع الريف أينلكن . الضروري اما الحضر فيهتمون في الكثير من الكماليات .التقسيم؟ حيـث فـي والحضر،مرحلة انتقال ما بين البدو وسط وهيحياة الريف ّنأفي الحقيقة في اللغة يعني الخصب والسـعة فـي فالريف. أيضاوعلى الرعي الريف يعتمد على الزراعة والريف نمط حيـاة كمـا ان .العربرض أوالريف ما قرب الماء من أرياف،والجمع المأكل، " قر "واألصل جمعت الشيء أي" قريب " الريف هو البيئة الجغرافية في القرية والقرية بمعنى فـي أهلهاالمكان الذي يعمل بأنها تعرف القريةكما . أقامفي مكان بمعنى سكنه واستقر بمعنى .)1(الذين يجمعون بين الرعي والزراعة إليهاوقد يأوي األرضزراعة وهي إداريةصغيرة نسبيا ليست لها وظيفة إنتاجية أوكل وحدة سكنية أنهاوالبعض يعرفها على الريفيـة تحمـل فـي ّنأ أي .فالريصغر من المدينة واكبر من القرية وتوجد غالبا في أعادة :)2(معانٍ ةمضمونها ثالث .متغيراتوما يصاحبه من اإلقامةويتصل بالبيئة ومكان ايكولوجي،معنى -1 .الزراعياالشتغال في العمل إلىويشير حرفي،معنى -2 .الوطنيةجامعة النجاح ،الريفيةمحاضرات من مساق التنمية ،علي عبد ،الحميد )1( . .ع سابقمرج ،علي عبد ،الحميد )2( 17 .والسلوكويتعلق باالتجاه وثقافي،معنى اجتماعي -3 أي" وديان " حاكم وحكم أي" دان " نة صل كلمة المديأف ،الحضريةالمدينة والبيئة اما الوظائف التـي أقدممن واإلدارةن الحكم أالحاكم وهذا يدلنا على إقامةمكان إذافهي القاضي، . المدنعرفتها في الحضر والحاضرة هي خالف الباديـة اإلقامةفي اللغة العربية الحضارةكما تعني كلمـة المدينـة إذاً.والمـدائن مختلفة تعني المـدن ويمكن القول ان الحواضر في معاجم اللغة ال وتتميز المدينة بنشـاطاتها .الحضاراتومنها تزدهر إشعاعمرتبطة بالمدنية فالمدن هي مراكز ولذا يمكن تعريـف المدينـة .بالزراعةاالقتصادية المتنوعة عن القرية التي يعمل معظم سكانها .)1(للمقيمين فيه األساسية النشاط التجمع السكاني الذي ال تشكل الزراع بأنها فهي حاليا من اكثر المواضيع في الجغرافية الحضرية التي تحتاج ،الحضـرية البيئة ا ّمأ من انه ليس هناك اتفاق كامل على مدلول محدد يأتيوهذا والمنهج،تحديد شامل للمضمون إلى ن أوالحقيقـة .معاها ومحكمها فهو محور باإلنسان،وتنتهي تبدأفهي بال شك .والحضريةللبيئة عليـه أقيمتالذي وموضعها موقعها جانب دراسة إلىدراسة المدينة كظاهرة جغرافية تتطلب فيها ووظيفـة األرضاستخدام وأنماطونموها العمراني وتركيبها الداخليدراسة تكوين المدينة تحليل البيئة الحضـرية أي .يطةالمح واألقاليم إقليمهادور هذه المدينة في إلى باإلضافةسكانها .العمرانيةتحليال كامال من حيث التركيب الوظيفي ومورفولوجية المحلة .15ص, مباديء تخطيط المدن, مصطفى, فواز )1( 18 :هاوتطور العمرانيةالتجمعات نشأة 3:2 .وتطورهانشأة القرية 1:3:2 الحضارية لمالءمة نفسه مع اإلنسانخطوات أولىتعتبر المحالت العمرانية الريفية من أمـام كائن اجتماعي بطبيعته ال يمكنه العيش منفردا فاإلنسان افية المحيطهالجغرظروف البيئة األسـر فقط بل مع أسرته أفرادكل تحديات الحياة وتتجلى غريزته هذه في ميله للتجمع ليس مع .االجتماعيمستويات التنظيم أدنىالمتقاربة في مسكن كبير وذلك في األخرىوالعائالت بجـوار أنشئتفي كهوف اإلنسانال عند البشر على استقرار غريزة الترح توقد ساعد هـذه أخـذت ثـم . )2(بعضها استجابة للضرورة االجتماعية التي تقضي باالستئناس باالخرين شكل منازل صغيرة اكثر ارتفاعا واتساعا وقد تكون هذه المنازل مؤقتة وصغيرة تأخذالكهوف تـوفير إلىزراعة مستقرة تؤدي اإلنسانعندما يمارس إاللكن الحياة الريفية الحقيقية ال تسود .المحلةالغذاء لسكان األوسـط الفيضية في الشـرق األوديةفي أنشأتالقرى هي التي أقدموعلى ذلك فان فجر العصر الحجري الحديث وقد ساعدت ظروف المعيشة الصعبة من زراعة إلىوهي ترجع ومن ثـم ظهـور األفرادتنمية روح التعاون بين إلى لألنهاربدائية وتوزيع المحاصيل وفيضان األخطـار لساكنيها وحمـايتهم مـن األمنوساعد ذلك على تحقيق )Compatt(القرية المندمجة .األخرىالخارجية وغارات القبائل والجماعات على قرى الصيد حيث تتطلب مهنة الصيد وصـيانة قـوارب الصـيد األمروينطبق بيربلو وقد ذكر ،القرية وظهورها مندمجة في النهاية أفرادا نتج عنه تماسك جهدا جماعي وأدواته .14ص ،والحضريالمجتمع الريفي المفتوحة،جامعة القدس )2( 19 )Perpillou( المحلة العمرانية المندمجة تنتج دائما عن شـكل ّنأفي كتابه عن الجغرافية البشرية .ِحرفّيا أماالضطرار سواء كان طبيعيا أشكالمن عن مقاومـة ظـروف البيئـة عندما يكون السكان عاجزين االضطرار الطبيعيوينشأ فيبدو فيما تتطلبه الحرفة االضطرار الحرفي االخ، ام.. .وأعاصيرالصعبة من فيضانات وزالزل والسدود والمعدات الكبيـرة الجسور،التي يمارسها هؤالء السكان من عمل جماعي مثل صيانة تماسك إلىيؤدي وهذا محددة،عندما تتطلب زراعة احد المحاصيل عمال جماعيا في مواسم أو .واندماجاجتماعي في وادي النيل مـثال ف السنين،كما ان القرى تنشأ وتستمر في موضعها ذاته مئات بل آالف سنة تقوم في نفس موضعها على تـل اصـطناعي 6000 إلىيرجع عمر معظم القرى الكبيرة تركيـز البشـري بـالموارد الرتباط ال اًتعتبر المراكز العمرانية انعكاسحيث . الدلتافوق ارض شـبه أوتكون مراكز عمرانية مؤقتة ن هذه المراكز إما أنافولذلك المحلية،المتاحة في البيئة نتاج بيئي لتطور طويل ارتبط بتزايـد إالما هي ةبتالقرى الثادائمة ومن الطبيعي ان أودائمة هنـاك حيـث . )1( د وزيادتهافي الحصول على هذه الموار اإلنسانوبعبقرية الطبيعيةالموارد تزايد السكان ومـن أهمهاة بتمجموعة من العوامل التي تساعد على نشوء المراكز العمرانية الثا إلنتـاج مثل هذه المراكز وعندما يتحقق ذلك يعطـي الفرصـة إلنشاءثم توفير البيئة الصالحة حل الزراعة الواسعة التـي وهنا تحل الزراعة الكثيفة م أصغر،الغذاء بدرجة كافية في مساحة كمـا ان .بالضرورةيصبح المركز العمراني مركزا ثابتا ودائما هنفس وفي الوقت التنقل،تتطلب يتطلب االستقرار والتحصين لدرء ثابتة حيث المجتمعات في مراكز دوراً في ابقاء األمن لعامل رد المياه والدفاع والحمايـة وارتباطه بموا المعاشيويعكس هذا النمط طبيعة االقتصاد .األخطار من تتألفقد يكون المركز العمراني صغيرا جدا وال يتعدى قرية األحيانوفي بعض المشتركة، .21ص ،العمرانغرافية ج، فتحي ،عيانة أبو )1( 20 على هيئة بلدة متواضـعة األكواختتجمع هذه أخرى أحيانوفي , واحدة أسرةتسكنها أكواخعدة .القبيلةفي النمو والتوسع حول مسكن رئيس تأخذ اكز المؤقتة بالمجتمعات البدائية جماعات الصيد والبدو وبعـض المـزارعين ترتبط المرو هذه الجماعات تضطر للرحيل عن مساكنها بمجرد انتهاء السبب الكامن وراء تواجدهم البدائيين، وال تتم .البدوشح المياه لدى أوالزراعية األراضية بقلة خصو أوسواء قلة فرصة الصيد بها، ومـن معتدلـة، بل يتم ذلك في دورة جدا،فيما عدا بعض القبائل البدائية ئيا،عشواالقرى إزالة وهـذا ،عديدة من قبل سابق شغلته مراكز عمرانية مراتموضع تبنى القرية في آخر إلىوقت .الجديدةلبناء القرية السابقة بقايا القرية يؤدي إلى االستفادة من ذلك ان القرية هي ) المدنية(عن المحلة الحضرية ماما ت الريفية تختلف المحالت العمرانيةو وأسـاليب سـكانها يمارسه بنوع العمل الذي شكلهاويتحدد كبرى،زراعية ) Workshop(ورشة الزراعة والطريقة التي تستغل بها التربة ان العالقة أي استغاللها،على اإلنسانفترتبط بالموارد المتاحة وقدرة القرى أحجامما أ فالقرى الواقعـة علـى القرية،المقامة عليها القرية وحجم هذه األراضيما بين خصوبة ةيطرد األراضـي عكس القرى الواقعة على الـتالل ذات هكبير أحجامهاخصبة عادة ما تكون أراضٍ وتعد مواهب السكان وقدراتهم على اسـتخدام المـوارد رقيقة،الصخرية التي تكون التربة فيها .)1( رئيسيا في تحديد حجم القرى المتاحة عامال امتـدادها أوتـنقص فـي حجـم سـكانها أوفقد تزيد الحجم،وليست القرى ثابتة في إنتاجيـة تـدني أبرزهافالقرية التي تظل صغيرة الحجم تكون قد عانت من مشكالت العمراني، تتـوفر فـرص حيث المدينه إلىهجرتها والتوجه إلىالزراعية بها مما دعا سكانها األراضي .النقلالنعزالها عن طرق أو األفضل،العمل والخدمات .23ص والحضري،العمران الريفي ،علي حميدان الشواورة، )1( 21 والخطي (scattered)والشكل المبعثر) ompact(فتتمثل بالشكل المتكتل القرى أشكال وأما (linear) ألنجميوالشكل األنهارعلى طول الطرق ومجاري(star). نـرى األمنـي تيجة الحس فن هاوشكل فهناك عدة عوامل كانت تؤثر على طبيعة القرية كما ان .للقرىمما عكس الشكل المتكتل ومتالصقة متجاورةفي البناء في مناطق اإلنسانرغبة األشـكال المقام عليها القرية الدور الهام في تحديد هذه األرضللموقع الجغرافي وطبيعة سطح مزرعته في تناثر البيوت تجلى انعكاس رغبة الفالح للبقاء قرب يالسهلية الواسعة األراضيففي في حين نـرى الشـكل الخطـي .للقرىالزراعي ليشكل النمط المبعثر اإلقليمعلى سطح رقعة لالستفادة من هذه الممرات البريـة األنهارللمحالت العمرانية على طول امتداد الطرق ومجاري .والمائية :وتطورهانشأة المدن 2:3:2 ما يسـمى إلىقبل ان تصل اإلنسانيةها المجتمعات هناك سلسلة من التطورات مرت ب من الترابطات شبه العائليـة أشكالٍسوى األولىفي حالتها وال يعدحيث وجودها المدن،بحياة .Tribes والقبائل Clans والعشائر Sibsوالبطون Hordsوالمعاشر هـذه وقـد تطـورت وبعد اكتشاف الزراعة واستئناس الحيوان تم التجمع فـي قـرى للمدن كانت األولى النشأة ّنأالدالئل أثبتتقد و ,األولىحياة المدن إلىن وصلت أ إلى التجمعات منها كمصر والعراق وباكستان الفيضيةوبالتحديد في المناطق السهلية األوسطفي منطقة الشرق واسـتخدام عاكاكتشاف العجلة والشـر اإلنسانيةتزامن ظهورها مع التقدم الكبير في المعرفة إذ فائض زراعي يفوق حاجة المشـتركين إلى أدىفي مجال الزراعة الذي إنتاجية األكثرالوسائل .)1(هابسطأو التبادل التجاري أنواع أولعلى الوجود أضفىمما اإلنتاجيةفي العملية .69ص ،العمرانجغرافية ،جمال حمدان، )1( 22 وصـلت أن إلـى في تطورها بعد ذلك دون توقف اإلنسانيةولقد استمرت المجتمعات .هذهفي سلسلة التطورات األخيرةنظام المدينة الحديثة المعقدة التي تعد الحلقة إلى أخيراً شاهدة علـى أمثلةوتعد المدن العاصمة في الدول الصناعية الكبرى في الوقت الحالي دها وتمثل المدينة بصورتها القديمة الحديثة شكال جديدا من التنظيم يدرجة عظمة هذه المدن وتعق المدن،التي عرفها الناس في مرحلة ما قبل نشوء األخرىالتنظيمية باألشكالنة االجتماعي مقار الحياة البدائيـة وأشكال البدوية، أوالحياة الريفية :مثلجانب المدن إلىتلك التي ظلت قائمة أو .العالممتفرقة من أماكنفي هوجدمالتي ما زالت لم يكن انتقاال كليـا أخرىمرحلة إلىية من مرحلة تطور اإلنسانيةانتقال المجتمعات ّنإ وخير دليـل علـى جديدة،مرحلة إلىيقطع صلة هذه المجتمعات بالمراحل السابقة عندما تصل .جنب مع حياة المدن في العالم اليوم إلىذلك استمرارية وجود حياة القرى جنبا عـد ظـاهرة فالمدينة تعد نظاما اجتماعيا واسعا على درجة خاصة من الرقـي كمـا ت وجدت في العالم القديم واستمر وجودها أنهابمعنى الزمني،وجودها أساس ىتاريخية متجددة عل إلـى من هذا القول وجب علينـا ان نعـود األخيرنقاش الجزء أردنا وإذا الحاضر،حتى وقتنا .العصور أقدمالوراء لنلقي نظرة على المدينة منذ مرة ومكان هذا النشوء ليس بالسهولة التـي قـد أول نشوء المدينة تاريخ ان تحديدلذا ف تحديد إلىفما زالت محاولة الوصول .الموضوعيتصورها غير المتخصصين البعيدين عن هذا المدن في العالم ضربا من الخيال والمبالغة في القدرات أولزمني دقيق للفترة التي ظهرت فيها إال. ة على ذلك، فوجود المدن ظاهرة قديمة جدافي ضوء المعطيات الموضوعية المتاحة والمعين حيـث م.ق 4000_ 3000ظهرت فيما بـين األولىان العلماء يتفقون على ان المدن الحقيقية .كبيرةكانت هذه المدن نوعا جديدا من التنظيم االجتماعي ولم تكن مجرد قرى :المدنمراحل تطور 4:2 23 :)1(بما يلي إجمالهامراحل يمكن وفقالعصور في تطورها عبر سارت المدن .تستقر بعدما تكون بقرية لم أشبهوتكون المدينة فيها :النشأةمرحلة _ 1 ثـم تبـدأ Town وتصبح المدينة في هذه المرحلـة بمثابـة بلـدة :والتكوينمرحلة البناء _ 2 افـق وفـي هـذه ويزداد عدد سكانها وتكثر فيها الخـدمات والمر باألسوار،باالستقرار وتحاط .بالظهورالمرحلة تبدأ القوانين صورها حيث تعـد أكمل إلىوتصل المدينة في هذه المرحلة :واالستقرارمرحلة النضوج _ 3 .وعسكريةوحدة اجتماعية وسياسية واقتصادية وتصل المدينة فيها بما يعرف باسم عاصمة وهذه العاصمة قد تكون قومية :االكتمالمرحلة _ 4 .دولية أو بسبب الحروب والتطـورات االنحالل،وبها تصاب المدينة ببعض مراحل :االنحاللمرحلة _ 5 .المدنوقد تتنازل المدينة في هذه المرحلة عن مكانة الصدارة لغيرها من لها،المصاحبة فالمدينة هنا األراضيوالتغيرات في استعمال االيكولوجية،اما على مستوى التطورات :التالية ربعةاألتمر بالمراحل ال تتميز متداخل،وفيها تكون المدينة على شكل خليط النشأة،وتقابلها مرحلة :الطفولةمرحلة _ أ .الصناعيةفيها المناطق السكنية عن المناطق التجارية وال هذه عن المناطق والتـي تتميز المدينة هنا بتركز المناطق التجارية قرب مركز المدينة :المدينةمرحلة شباب _ ب .السكنيةقد تختلط بالمناطق .والحضريالمجتمع الريفي جامعة القدس المفتوحة، )1( 24 وتمـايز السكنية،هنا تمتاز المدينة باختالف محدود بالمناطق :للمدينةمرحلة النضج المبكر _ ج وفيهـا لهم،االجتماعي واالقتصادي والمستوى هذه المناطق من حيث المكانة االجتماعية للسكان .الضواحي تتجه المناطق السكنية الخاصة بالطبقات الراقية نحو هنا تتركز المناطق الصناعية على طول خطوط المواصالت مع نمو :الكاملمرحلة النضج _ د كبير في حجم التجمعات السكنية وانفصال كامل بين مناطق المدينة حسب التخصص واالستعمال دة ن المناطق التجارية تكون محـد ألكل منها فتبتعد المناطق السكنية عن المناطق الصناعية كما .أيضاوبعيدة عن المناطق السكنية :الحضريةتطور العالقة الريفية 5:2 فالمدينـة ال (فالمدينة ال يمكن ان تعيش بفـراغ .موضعياان مبرر وجود المدينة ليس كمـا قـال ) مركزية أماكنال بد ان تؤدى في بأعمالبل يقيمها الريف لتقوم نفسها،تظهر من في وظيفتها هـو العنصـر واألصل تابعة،تخدم منطقة أنهادينة هو فجوهر فكرة الم .جفرسون فحتى يتم فهم المدينة بشكل كامل ال بـد مـن دراسـة عالقاتهـا Regional component اإلقليمي مع ريفها المحيط فالعالقة ما بين المدينة والريف عملية تفاعـل وثيـق يتكـون مـن اإلقليمية متميـز وهـذه العالقـة إقليميالمتبادلة تنتهي بخلق مركز الاألفعوردود األفعالمجموعة من .العصورالجوهرية تاريخية ولكنها تطورت مع :الوظيفيةعصر الوصاية الريفية والمتناقضة • قديما كانت العالقة بين المدينة والريف ضعيفة نسبيا رغم ان المدينة كانـت تعتمـد أسـاس المحاصيل هـو تتجيركان االكتفاء الذاتي ال على الريف اعتمادا كليا ففي هذه المرحلة وبـدائيتها، اإلنتـاج الزراعي محدودة لضعف وسـائل اإلنتاجزراعة الريف حيث كانت كمية وكانت الخدمات الصناعية في تلك الفترة متواضعة يقدمها الحرفيون المقيمون في الريف وليس 25 الدورية التي تعقد فـي قلـب واألسواقن بالضرورة في المدن من هنا برز دور التجار الجائلي .المدنالريف ال في مجرد شكل للتنظيم السياسي ومقر أصبحتويضمحل دورها غالبا حتى لهذا تقل المدن تعيش طفيلية على الريف الذي تمتص خيراته في صورة ضرائب منتظمة والرئيس والمسؤولين األسـواق دور مـن أيصول الزراعـي قد يكون دورها هو تداول الفائض القليل من المح أو .المحلية المواصـالت تـأخر وذلك الن .تماماً الحالتين يعتمد كيان المدينة على الريف تاوفي كل ن يكون للمدينة عالقات هامة بعيدة المدى ويفرض عليهـا االعتمـاد علـى ريفهـا أكان يمنع ومن هذه الناحية كانت خاضـعة .كذلك فلم تكن المدينة في الريف فقط ولكنها كانت منه .المباشر .وصايتهوتحت أصلهاللريف في منـه مـن أخذتهولكن مع ضعف الفائض الزراعي لدى الفالح يقترض من المدينة مما وتصبح المدينة وأراضيهقبل من ضرائب فال تلبث المدينة ان تضع يدها في النهاية على الريف األوسطالغيابية والمزارعة كما كان في الكثير من مدن الشرق حد كبير نتيجة للملكية إلىفاعلة داخـل الريـف األراضـي نرى ان هناك مساحات شاسعة من أنناوبالتحديد في فلسطين حيث .ونابلستملكها عائالت من القدس األغوارالفلسطيني وخاصة في منطقة تبدأ وظيفتهـا تحـت هذا الوضع الطفيلي يفسر المتناقضة الوظيفية الواضحة في مدينة .عليهوصاية الريف ولكنها تنتهي عمليا بوضع يدها :التجارةعصر • ولقد تعدلت العالقة بين المدينة والريف مع عصر التجارة فزادت كمية التجارة والتبادل وبالتالي دور المدن ومن خصائص هذه الفترة ان الوسيط المدني يمد الحرفيين الريفيين بالمـادة 26 نشاط الكثير من المدن مثل ليـون أساسلتصنيعها ثم يستردها ليسوقها ، وكان هذا التنظيم الخام . أوروباوسانت ايتين في :الصناعيعصر االنقالب • البخارية محل العربات تغيرت العالقة بـين المدينـة اآللةبعد الثورة الصناعية وحلول النشـاط االقتصـادي آفاقصالت الخطيرة وتعدد الريفي تغيرا جوهريا فمع تطور الموا واإلقليم ن تعتمد على عالقات اقتصادية بعيدة المدى جدا وخرجـت عـن نطـاق أللمدينة أمكنالحديث المدينة ضـرورة أصبحتبل مع ظهور الخدمات الحضارية الحديثة ووصايته،الريف المجاور لم تقطـع اآلنين المدينة والريف فالعالقة ب ,معنىالريف في اكثر من أمرالريفي وولي لإلقليم .ومتداخلةمتشعبة وأصبحتولكنها تعدلت كثيرا وعلى هذا يمكـن أساسيالوظيفية بل ابعادهامن أساسياًللمدينة يعد اإلقليميفالعنصر وظـائف محليـة ووظـائف .اثنتـين إلـى تصنيف وظائف المدينة من وجهة النظر المكانية فهي الخدمات اإلقليميةما أ مباشرة، هاوكيان مة سكان المدينة نفسهافالمحلية يقصد بها خد.إقليمية وليس من السهل الفصل بينهمـا فكثيـر مـن المؤسسـات .المحيطسكان الريف إلىالتي تقدم ولكـن .المجاورالمدينة ورواد المدينة القادمين من ريفها أهلاغلبها تعمل لخدمة أووالمرافق هي التي تتم فوق وزيـادة اإلقليميةفالوظائف .الجغرافيحيث المبدأ التمييز بين الفئتين هام من مدى التنـافر أوالريفي اإلطارعن القطاع المحلي البحت ومعرفتها تبين مدى تكامل المدينة في .بينهما كمـا ان الوسـط اإلقلـيم المدينة قلـب :تكامليةالعالقة بين المدينة والريف عالقة إذن كما يقـول راؤول أوالريفي الذي يتبلور حولها اإلقليموالمدينة نواة ,قلبهامدينة التجاري في ال .الجسمهو واإلقليمالمدينة هي الرأس ربال نشا 27 وإنمـا للمدينة ال يقتصر على عالقته مع الريف المجاور فقط اإلقليميوالواقع ان الدور الريف التـابع واليـد إلىة فالمدينة تمد يدا البعيد األخرى واألقاليمعالقات هذا الريف في المدن .األخرىالمدن وأقاليم اإلقليممدن إلى األخرى وتبدو العالقة متبادلة وليس فقط من جانب واحد في ان رخاء المدينة غالبا مـن رخـاء أويحكم على حالة المحصول الزراعي في الريف من درجة النشـاط المرء انويستطيع ريفها، .لريفهافالمدينة انعكاس المدينة،في محالت الكساد كانت المدينة تغزو الريف بحضارتها ونفوذها وتعمل على تمدين الريف بالتـدريج وإذا على المدينة فالمهاجرون يحملون معهم طريقة حياتهم فترة طويلة فهناك عمليـة أثرهفان للريف Ruralisation للمدينة. فائقة في كثير من مجتمعات العالم أهميةلمدينة والمجتمع الحضري ل أصبحكان قد وإذا فقـد متحضـر، ريف إالن المدينة ما هي أوهي األوليةفان هذا ال ينبغي ان يبعدنا عن الحقيقة .)1(نبعت المدينة من قلب الريف ونمت وازدهرت على حسابه :والريفأسس التصنيف بين الحضر 6:2 التي يمكن االعتماد عليها في التمييز بين المدينـة األسسفي تحديد اختلف الجغرافيون .المساكنشيد عليها عدد من األرضا عبارة عن مساحة من ممنه ن كالًّأخاصة و والقرية، درجات كل منهما حيث يوجد فـي أقصىفي إالفالفروق ال تظهر واضحة بين المدينة والريف عنـدما األمـر ونحن في حقيقة .)2(لآلخر ااحدهممفاجىء من العادة استمرارية وال يوجد انتقال تعريفين لمساحات مـن أمامفهل نحن حيرة،في أنفسناالريف والحضر نجد بين العالقةنتناول .7ص .والحضريالريفي عالمجتم, المفتوحةجامعة القدس )1( .12ص ،المدنافية دراسات في جغر ،احمد علي إسماعيل، )2( 28 هـي أمتعريفين لمجموعات من السكان ؟ أمام أم نحنحضري ؟ واألخربعضها ريفي األرض لمجموعة من الوظائف ؟ بين المحالت العمرانية الريفية والحضرية له جذوره التاريخية فقد ن التمييزأوالحقيقة يـه مجهودا عل بذلوااهتم العلماء والمفكرون بالفروق الملحوظة والقائمة بين المدينة والريف كما .الفروقمكثفة لوضع نظريات حول أوجـه فـي ان المدينة تختلف اختالفا كبيرا أيضاالفالسفة في العصور القديمة وأدرك عن الريف المحيط بها ولكن الجهود الحقيقية والمنظمة التـي بـذلت األساسيةالنشأة االقتصادي .متأخرةجاءت هاوتفسير لوصف هذه االختالفات في القرن الرابع عشر فصوال منظمة للتمييز بين البدو والحضـر ابن خلدونوقد كتب من خالل اختالف المهن تأتيبين الريف والحضر ان الفروق حيث ذكروذلك في الباب الثاني وهو نشاط اقتصادي ال تتسـع الحيوان،بالفالحة وتربية يشتغلونفأهل الريف اإلنتاج،ومصادر أحـوال ما اتسـعت وإذا_ الحضر أهل أي_ والبلدان األمصار أهلبينما ينتحل الحواجز،له السكون وتعاونوا على الزائد علـى إلىلك هؤالء وحصل لهم ما فوق الحاجة من الغنى دعاهم ذ وأمـا واألمصار،ط المدن طاوالمالبس وتوسعة البيوت واخت األقواتالضروري واستكثروا من األحـوال والمالبس والمساكن وسائر األقواتون على الضروري من رمقتص فإنهمالريف أهل أوبيوت من الشعر والوبر يتخذون ال كمالي، أوون عما فوق ذلك من حاجي رومقتص والعوائد، التفرقة بين الريف والحضر Aurousseav)2(" اورسو"وقد حاول . )1(من الطين والحجارة أوالشجر إنتـاج فالريف من وجهة نظره هو المكان الذي يعيش فيه مجموعة من البشـر يعملـون فـي وإدارةارة والتعليم اما المراكز الحضرية فيتركز عملها في الصناعة والتج األولية،الضروريات .الدولةشؤون .15ص ،والحضريالمجتمع الريفي م،2000جامعة القدس المفتوحة )1( .النجاح الوطنيه هجامع الريفي،محاضرات من مساق التخطيط ،علي عبد ،الحميد )2( 29 :والريفالمتحدة بين الحضر األممتصنيفات 1:6:2 المتحدة العلمية بتصنيف مراكز العمران حيـث قامـت لجنـة األمماهتمت بعض لجان المتحدة بدراسة الفروق بين المدينة والريف ومن النتائج التي تم التوصـل لألممالسكان التابعة تباين إلىبالنظر للغاية،صعب أمرالدراسة المقارنة عبر الحدود السياسية والحضارية ن أ إليها ).3(التي تتبعها كل دولة في تعريف وتصنيف المدينة والريف األسس :كالتاليرئيسية أنماطثالثة إلىحلة المدنية مالمتحدة تعريفات ال األمموقد صنفت المحلية وعـدد اإلدارةفي االعتبار مثل نمط سساألخذ بعض أمع اإلداريحسب التقسيم )1 .مباشرةيعتمدون على الزراعة بطريقة أونسبة السكان الذين يعملون أوالسكان .ريفيهتكون بقية المحالت ومن ثمصفة المدينة عليها وإضفاءتحديد المحالت المدنية )2 .ةاإلدارنمط إلىللمحالت المدنية دون النظر أدنىوضع حد سكاني )3 فدولـة مثـل آخر، إلىمن التعريفات السابقة من قطر أين الفروق كبيرة جدا في أوقد اتضح 250 كوالـدنمار نسـمة 2000تعدى سكانها إذفرنسا وايطاليا تكتسب الحلة فيها صفة المدنية .نسمة 40000قل من أكان سكانها إذانسمة بينما في كوريا تعتبر المحلة ريفية :والحضرن للتصنيف بين الريف والباحث إليهاي توصل الت األسس 2:6:2 .12ص ،المدندراسة في جغرافية ،احمد علي إسماعيل، )3( 30 إلـى تصنيف المحالت العمرانية أسسلنا عدم وجود اتفاق عالمي على يتضحمما سبق طيب أساس أنهاالتصنيف التي يرون أسسن الباحثين قد اتفقوا على عدد من أ إالمدن وريف ، :)1(ما يلي األسسواهم هذه للتفرقة بين المراكز العمرانية :اإلداري األساس )1 والقرى،فيها فهي دائما مركز للحكم وهو ما يميزها عن الريف اإلدارةتنفرد المدن بتركز فكثيرا ما .الريفللمدينة شواهد واضحة المعالم ال ترى وال تالحظ في اإلداريةوتعكس الوظيفة .رسمي وأحكومي إعالن أونجد ان المدينة حددت كمحلة عمرانية بقرار نظرا لوجـود المقارنة،كثيرا ما يصلح للدراسات اإلداري األساسن أوعلى الرغم من أحيانـا ال يخلو من الصـعوبة األمران إال الخرائط،واضحة يمكن توقيعها على إداريةحدود امتداد أوسع اإلداريةكانت الحدود فإذا .اإلداريكانت بيانات السكان ال تتفق مع الحد إذاخاصة كانـت المنطقـة المبنيـة إذاما أ Over-boundedفضفاضة تكون حدودا فإنهامن المنطقة المبنية وفـي كـال Under-boundedمنكمشـة وتتعداه فان الحدود عندئذ تكون اإلداريةتتجاوز الحدود .دقيقةالحالتين تكون المقارنات غير الحق فالمحلة العمرانية ليسـت أساسفهو ال قيمة له اإلداري األساسن أوفي الحقيقة وعلى الرغم مـن ذلـك مدنية، أصبحتها ننالت المرسوم لكو وإنمامنحت مرسوما ألنهامدنية ال تنفصـل عـن بـاقي اإلداريـة فالوظيفة للتطبيق،هو اكثر المعايير قابلية اإلداريفالمعيار أهمكانت في مصر بصفة عامة من ليست مبررا لقيام كل المدن وان أنها إال األخرىالوظائف .قيامهامبررات .149ص ،لجغرافيةا وأبعاده اإلقليميالتخطيط ،محمد خميس الدوكة، )1( 31 :الشكلي األساس) 2 فالمدنية تختلف فـي مظهرهـا وشـكلها المباشرة،على المالحظة األساسويعتمد هذا التي تشغلها المدينة عن تلك التي تشغلها القريـة األرضحيث تتسع رقعة الريف،الخارجي عن مكاني ما يفرق بينها وبين ألريف، ففـي المدينـه توجـد منطقـة العادة، وبها من التنظيم ال في المدينة ممثلة في القلب التجاري ويطلق على نواة وهذه هي والنشاط،مركزية تتركز فيها الحياة في كل من لنـدن " السيتي" حي أمثلتهافي اللغة العربية ومن " البلد " هذه النواة عادة مصطلح .وباريس المباني وتتنوع في المدينة عنها في القرية فالوحدات السكنية في المدينة أشكالوتختلف ولذلك يختلف خـط القرية،عن مثيالتها في خصائصهااكثر ضخامة وارتفاعا وتعددا وتباينا في .المنظمبينما هو في القرية كالقوس اكبر،في كل منهما فهو في المدينة متعرج بدرجة األفق كل الواجهـات اكنسموال تشكل الالمدينة اكثر اتساعا وامتدادا وتنظيما ن شوارعأكما إلىة مؤسسات مختلفة لها وظائف اجتماعية وثقافية نالمشرفة على الشوارع حيث توجد في المدي جانب الصناعة وغيرها وهو ما ال نجده في القرية كما ان معظم مدن العالم توجـد بهـا اليـوم .الخارجيةالعكس من القرى التي يفتقد بعضها وسائل النقل وسائل نقل داخلية على :الديموغرافي أوالسكاني األساس) 3 العـدد ( بـالحجم يرتبط اولهمـا السكانية،على اثنين من المتغيرات األساسيعتمد هذا لف مـن اما فيما يتعلق بالعدد المطلق للسكان فهو يخت ،بالكثافة ويرتبط ثانيهما) للسكان اإلجمالي التي تغلب عليها المدنيـة األقطارريفية الطابع عنه في األقطارويرتفع المدى بين . ألخرقطر زاد عدد سـكانها إذا، وتعتبر المحلة العمرانية مدنية في كل من فنلندا والسويد )1(كنمط عمراني .13ص ،المدندراسات في جغرافية ،احمد علي إسماعيل، )1( 32 ال في حين نسمة في كندا وفنزوي 1000 إلىنسمة فقط ، ولكن هذا الحد الفاصل يرتفع 200عن .في روسيا 12000نسمة في هولندا والى 5000حوالي إلىيصل ان كل فئة تضم عددا من الدول غير المتجانسة اقتصاديا وكذلك األرقامونالحظ من هذه أمـرا في فئـة واحـدة األقطارالمساحة مما يجعل تفسير وجود تلك أوفي العدد الكلي للسكان مـن أيوهل يوجد تشابه بين .فئةضات واضحة بين الدول في كل صعبا وذلك الن هناك تناق ان هـذا المقيـاس إالاالقتصادي ؟ األساس أوفي المساحة وعدد السكان بلجيكا وغانا والهند لم تكتسب الصفة العالمية فلكل بيئة األرقامان أهمهايعاني من نقطة ضعف شديدة واضحة لعل صحيحا فهنـاك إحصائيان هنا فحجم السكان ال يعطي توزيعا وم بها،الخاصة األرقاممنطقة أو توجد بعض وأيضا.الحضريةمحالت عمرانية ذات حجم سكاني ضئيل وتتمثل فيها كل المظاهر .فيهاالمحالت العمرانية ذات الحجم السكاني الكبير تسيطر الريفية على مظاهر الحياة بين مختلف الدول وتضع بعض الدول األخرى تتفاوت هي فإنها بالكثافة ما فيما يتعلقأ ومـن اإلجمـالي، جانب عدد من السكان إلىتصنيف المراكز العمرانية معدل الكثافة أسسفي 5000 إلـى ذلك الهند التي تقترن صفة المدينة للمحلة العمرانية التي يصل عدد سـكانها أمثلة .المربعنسمة في الميل 100نسمة مع كثافة ال تقل عن 2500لعدد سكان المدينـة وهـو األدنىالحد إلىوكذلك الواليات المتحدة التي تصنف .المربعنسمة في الميل 7000نسمة على ان ال تقل الكثافة عن هو أن بعض أجزاء الريف في العديـد مـن عامل الكثافة أهميةومما يزيد التشكيك في فليس ,لندنمدينة كبرى مثل أطرافكثافة من لىأعكالهند ومصر أو الصين قد تكون األقطار في لندن شبه خال من السكان بينمـا الستيثمة حد كثافي تنتهي عنده القرية وتبدأ المدينة فحي .)1(بالسكان هنجد العديد من القرى في مصر والصين مكتظ .56ص جغرافية المدن .جمال ،حمدان )1( 33 :االقتصادي األساس )4 وهو مـن اكثـر ,العمرانيةت الوظائف التي تمارسها المحال أوويعتمد على الوظيفة حياة سكان أسلوب فويختل, والقريةوظيفة كل من المدينة نفتتباي, الجغرافيينتقبال لدى األسس عكـس _ األرضتتفق في قلة اعتماد سكانها على فإنهاومهما تباينت وظائف المدن ,منهماكل السياحة أواعة أو التجارة في حين يزداد اعتمادهم على الصن ,للرعيسواء للزراعة أو _القرية الخدمات المختلفة لذا فالمحالت العمرانية التي يحترف سكانها الزراعة أو الرعي تعد قـرى أو مهما بلغ عدد سكانها واتسع عمرانها كما هو الحال في الكثير من المحالت العمرانية المنتشـرة التجارة أوتي يعمل سكانها بالصناعة بينما تعد المحالت ال ,واستراليا الشمالية أمريكيافي براري .محدودوبالتالي حجمها الخدمات مدنا حتى ولو كان عدد سكانها قليالً أوالسياحة أو فـي التفرقـة األساسيةاالقتصادية هو الركيزة األنشطةان تعدد ) ماكس فيبر(ويرى عـالوه .)2(دينة وريفها ويتركز على ضرورة وجود السوق الدائم في المدينة لتبادل السلع بين الم المباشـر الن اظهيره إنتاجوفي سوق المدينة يظهر ،)المعارض(على وجود االسواق الموسمية من حيث العالقة بين المدينة والزراعة يالحظ وأما للمدينة،وقديمة أساسيةالتجارة وظيفة خـدمات تسـويق التـي تـؤدي وهي Semi-rural citiesوجود المدن شبه الريفية ) ماكس فيبر( ن كان إو إنتاجهمقد يزرعون بقصد تسويق أنهمبل غذائهم،ومواصالت وقد ينتج بعض سكانها المدينة ن كان ساك إذايالحظ انه كلما اتسعت مساحة المدينة تخلصت من نمط الزراعة، كما انه ـ ة شـبه المعاصرة ال ينتج غذاءه فان ذلك لم يكن قاعدة في الماضي عندما كان سـكان المدين .مزارعين خـارج التجمعـات أعمـالهم ومن حيث مكان العمل قد يقال ان سكان القرى يمارسون التعـدين، في حاالت إالمقفلة أبنيةاما المدينة فان سكانها يعملون عادة في الحقول،السكانية في .17ص ،المدندراسات في جغرافية ،احمد علي إسماعيل، )2( 34 نتج سكان القرى بينما ي الخدمات،بان سكان المدن ال ينتجون سلعا مادية فقط كتقديم أيضاويقال .ملموسةسلعا ومواد مادية الوظيفي للتفرقة بين المحالت العمرانية المدنيـة األساس تأخذويالحظ ان بعض الدول الديموغرافي ومن تلك الدول االتحاد السوفييتي سابقا الـذي كـان األساسجانب إلى والريفية، منهم من العمال غير % 85ة ان يكون نسم 12000لعدد السكان األدنىجانب الحد إلىيشترط % 75للسكان والكثافة ان يكون اكثـر مـن اإلجماليجانب العدد إلىالمزارعين والهند تشترط .الزراعةغير بأنشطةممن يعملون علـى تطلـق ال م ان صفة المدينة 1938يرى في عام لإلحصاءالمعهد الدولي وكان .بالزراعةمن سكانها يعملون % 40ن كان اقل م إذ إالالمحلة العمرانية :التاريخي األساس) 5 للعوامل التاريخية دور كبير ال يمكن تجاهله في نشأة المحلة العمرانية ونموها وتطورها فقد تكون المدينة شيدت في الماضي لتقوم بغرض معين ثم نمت واتسع عمرانها فيمـا بعد،فيما مـن هنـا .)1(مدينـة أصبحتقرية نمت وتطورت حتى عبارة عن األصلوقد تكون في بعد، تمييزها عن القرى من خـالل آثارهـا ا منللمدينة يمكنّ نالحظ ان التاريخ يمدنا بتعريف واٍف . التاريخية أننـا إذفهو تعريف شكلي ال موضوعي مقبوال،وتعريفا أساساالتاريخي ليس واألساس مهدمـة مـن أجزاءوكل ما تبقى منها أطالال،ليوم ا أصبحتكثيرا من المدن التاريخية أننجد وذلك اما نتيجـة السكان،اليوم محالت متواضعة قليلة أصبحولعل كثيرا منها قد وأسوارقالع جانب بعض العوامـل إلىالتغيير في وسائل النقل والمواصالت هذا أوتغيير العالقات المكانية كمـا تاريخية،براكين التي قد تؤدي اضمحالل مدن الزالزل وال أوالطبيعية مثل نوبات الجفاف .149ص ،الجغرافية وأبعاده اإلقليميالتخطيط ،محمد خميس ،الدوكة )1( 35 فـي أهميتهـا انكماش مدن كانت لها إلى أدىان ظهور الحدود السياسية في العصر الحديث قد .ذلكالصغرى قد يحدث اإلداريةبل ان تغيير حدود الوحدات الماضي، :االجتماعي األساس) 6 ماء االجتماع هـو كيفيـة التمييـز بـين كان من جملة المواضيع التي شغلت تفكير عل وبذلك ساهموا مع غيرهم من العلماء في وضـع معـايير محـددة والريفي،المجتمع الحضري .)1(للتمييز الرواد في محاوالتهم لدراسة الخصائص المميزة للريف من وزيمرمانسوروكن وكان د ميزا بين المجتمع الريفي والجدية وق األهميةوالحضر وما تزال دراستهما في ذلك تحمل طابع :ومعايير أسسوالحضري وفقا لثمانية بينما يعمل الحضريون فـي كـل الزراعة،يعمل معظم سكان الريف وعائالتهم في :المهنة_ .الزراعةعدا األعمال وتحدد صالتهم بهـا نشـاطهم واألرض،على اتصال مباشر بالطبيعة الريفيونيكون :البيئة_ في حياة سكان الريـف واإلنسانيةفالبيئة الطبيعية الغالبة على البيئة االجتماعية للحياة،ونظرتهم .المدينةوالعكس بالنسبة لسكان مجتمعات محليـة صـغيرة والحضـريون فـي الريفيون فييعيش :المحليحجم المجتمع _ .بكثيرمجتمعات اكبر ي عما هـو عليـه فـي المجتمـع السكانية في المجتمع الريف انخفاض الكثافة :السكانكثافة _ .الحضري .25ص ،لحضراجغرافية ،صالح حميد ،الجنابي )1( 36 اكثر تجانسا فـي أنهميتميز سكان الريف مقارنة مع سكان الحضر :وتباينهمتجانس السكان _ .واألعرافالسمات الساللية والنفسية واالجتماعية واللغة والمعتقدات الن تغيير ياألفقان المناطق الحضرية تفوق المناطق الريفية في الحراك :االجتماعيالحراك _ .بالتحضرالمهنة يكون اقل في الريف وفي الحراك الرأسي والمكافيء الرتباط ذلك يتميز عدد اتصاالت الفرد ومدى تفاعله مع غيـره فـي المجتمـع :االجتماعينسق التفاعل _ المحلي الريفي بالقلة والضيق وبحيث ال تتعدى القرية وتتسم هذه العالقات بالبسـاطة العاطفيـة فيتميز بكثرة االتصاالت للفرد والجماعة وتتسـم المحلي المدنياما المجتمع الجماعية،روح وال فـي المدينـة اإلنسـان رسمية وسطحية وقصيرة المدى ومعقدة ومتداخلة الن بأنهاالعالقة فيها .وعنوانيتفاعل كرقم .في الحضر في الريف عنه االجتماعيةيقل عدد الطبقات حيث :أالجتماعيهالطبقات _ مدن وريف يمكننا القـول إلىاسسس تصنيف المحالت العمرانية أهمن استعرضنا أبعد وليست تحليلية فهي توضح الفروق بين الريـف وصفية أسسالتي وضعت هي األسسان هذه .الفوارقوجود هذه أسبابوالحضر في صياغة تصنيفه دون التعمق في آثـار وهي مـن مبرراته،له أمرهي مة والدول العربية خاصة،عاوفي الدول النامية ت التجمعات العمرانية وارتفع مسـتواها الثقـافي واالقتصـادي قفكلما ارت عامة،التخلف بصفة كأوروبـا في الدول المتقدمـة ف ،واالجتماعي والتكنولوجي قلت الفروق فيها بين المدينة والريف ظهـور بمن قرنين و ألكثرتوجد ركيزة صناعية عالية ترجع حيث األمريكيةوالواليات المتحدة ن المجتمعات التـي ال أالفروق كثيرا بين المدينة والريف في حين نجد قلتالتكنولوجيا الحديثة ما تزال الهوة فيها كبيرة بين األولى زراعي بالدرجة وإنتاجتزال مجتمعات استهالكية للصناعة الن مدلول الريـف ذلك،بعد من أ إلىبين المدينة والريف تصل المدينة والريف بل ان التفرقة فيما األمرفهل يمكننا المقارنة بين الريف في كل من مصر وبريطانيا ؟ وكذلك وإال نسبي، أمر 37 الواليات أو أوروبادولة عربية وبين مدينة صغيرة في أيةيتعلق بالمقارنة بين مدينة صغيرة في .مظاهرهافي بعض متشابهةدن الكبرى في معظم دول العالم ومع ذلك فان الم المتحدة، تأخذن أ إذنفالتفرقة بين المدينة والريف والتعارف الخاص لكل منهما وبدرجاته ينبغي وال تصـلح للمقارنـة عبـر الحـدود الحضـارية حضـارية، ترتبط بحدود أنهافي االعتبار األمريكيةوفي قطر مثل الواليات المتحدة قيمة، والتكنولوجية فهذه الحدود تجعل التعريفات اقل ففـي ومرفوضـة، فكرة قديمة أصبحتفكرة المقابلة بين المدينة والريف إن.)1(يالحظ مورفين المدينة والريف على السواء توجد الطرق الجيدة والتلفزيونات والسـيارات وخطـوط التلفـون ال ينقصهم ما يتوفر لسكان المدن في حين أصبحان سكان الريف إلى أدىمما الترفيه، وأدوات ان تطبيـق أي األوروبيةان ذلك ال يصدق على المدينة والريف خارج الواليات المتحدة والدول .أخرى إلىوجدواه من بيئة حضارية أثرهيختلف ةالسابق األسسمن أساس أي .هنظريات التخطيط العمراني ونماذج 7:2 العصرين اليونـاني إلىعمرانية لها جذورها التاريخية حيث ترجع دراسة المحالت ال إن والروماني وقد كانت هذه الدراسات مجرد دراسات وصفية تعتمد على وصف مراكز العمـران جانب دراسة إلىمواقعها وخاصة من الناحيتين الدينية والحربية وأهميةالمختلفة أشكالهاوتحديد .بط بين مراكز العمرانالتي تر هاالطرق المختلفة ووصف وتعـددت الدراسـات العمرانيـة، خصصين في الدراسـات توقد تزايد مؤخرا عدد الم األثـر المتخصصة التفصيلية في هذا المجال منذ العقد الرابع من القرن العشرين وكـان لـذلك بلورت تإذ الثانية،الحرب العالمية أعقابوخاصة في النضج،المباشر في بلوغ هذا العلم مرحلة المتعددة الخاصة بدراسة المحالت العمرانية الحضرية والريفية وظهرت فـي واآلراءالفلسفات .ونظرياتشكل قوانين .11ص ،المدندرا سة في جغرافية ،احمد علي إسماعيل، )1( 38 بالنظريات العمرانية واختالف التخصصات التي أتتورغم تعدد المدارس الفكرية التي هدفها النهائي كـان ن أ إالّ_ االجتماع االقتصاد، الجغرافيا،_ في ظهور هذه النظريات أسهمت السواء،على العمرانية الحضرية والريفية واألقاليمتخطيط المحالت العمرانية إعادةواحدا وهو النظريات التي تهتم بتركيب المحالت من الناحيتين الوظيفيـة أووذلك من خالل وضع القوانين تتفق والظـروف العامـة وأحجامتوزيع المحالت العمرانية بمسافات إعادةجانب إلىوالبنائية مـع آلخـر، إقليم تختلف منالعمرانية الطبيعية والبشرية فيه فالبيئةالمنتشرة اإلقليمالسائدة في تنظيم العالقات المكانية بين المحالت العمرانية سواء إلىاالهتمام بوضع قواعد نموذجية تهدف .هانفس الدرجةمن أوكانت هذه المحالت متباينة الحجم والوظيفة :هوقياس تنظيم التفاعل المكاني للمحالت العمرانيةنظريات التي تعالج ومن ال : Core-Periphery واألطرافنظرية القلب 1:7:2 هذه النظرية ان النظام الجغرافي فـي الـدول الناميـة صاحب Friedman يرى فريدمان :)1(يتكون من نظامين فرعيين هما .نمومركز أوية الرئيسة وعبارة عن قطب وهو المنطقة الحضر Coreالقلب • .الهامشيةالمناطق أو Hinterlandوهي مناطق الظهير Periphery األطراف • حيـث تتبـع الهـوامش تبعية،والعالقة القائمة بين هذين النظامين الفرعيين هي عالقة ة العالقـة بـين ن يفسر عملية التنظيم المكاني من خالل دراسأوقد حاول فريدمان هنا .للمركز ولتوضيح ذلـك طـور أخرى،من جهة والتنمية االقتصادية من جهة ها التركيب المكاني وتحليل :هية سمراحل رئي أربعنموذجا من .146م ص1998، ع، دار الصفاء للنشر والتوزيمقدمة في التخطيط التنموي اإلقليمي ،محمد غنيم،عثمان )1( 39 المراكـز أووتمتاز هذه المرحلة بوجود العديد من المـدن المستقل،مرحلة النمط المكاني ) أ .بعضاًالمبعثرة والمعزولة عن بعضها حيث تظهر فـي هـذه المرحلـة الوطني،المركز الوحيد على المستوى أومرحلة القلب ) ب .لهقطب رئيس على مستوى الدولة تحيط به هوامش تابعة أوالمدن كمركز إحدى مرحلة المراكز الفرعية وفي هذه الحالة يظهر عدد من المراكز الفرعيـة فـي منـاطق ) ت .التنمويالتابعة للقطب األطراف أوالهوامش أحـوال تحسـين إلىهوامشه أو وأطرافهلهرمية حيث تؤدي العالقة بين القطب مرحلة ا ) ث زيادة معدل النمو االقتصادي علـى إلىمما يؤدي بينهما، اإلقليميةالهوامش وتقليل الفوارق .الوطنيالمستوى بمـا فـي ذلـك شمع الهوام أو طب مع األطراففريدمان على ان عالقة الق أكدوقد الوسـيلة أنهاولكنها تظهر على االقتصادي،ال تعكس بالضرورة عملية النمو المراكز الفرعية .النموالتي من خاللها يتم :Urban Biasنظرية التحيز الحضري 2:7:2 ؟لماذا يبقى الفقراء فقراء على هذا السؤال وعلـى اإلجابةمن خالل نظريته هذه " ميخائيل لبتون" حاول البريطاني ن أ إال ,والجغرافيـة سؤال قد طرح من قبل العديد من الدراسات االقتصادية الرغم من ان هذا ال وكثرة المتغيـرات عليه مازالت قاصرة نظرا لتعقد مشكلة الفقر خاصة في الدول النامية اإلجابة .فيهاالتي تؤثر ما لبتون في نظريته التحيز الحضري فقد حاول تفسير سبب بقاء ظـاهرة الفقـر فـي أ من خالل عدد من العوامل االجتماعية والسياسية بشكل رئيس مـع هاوتزايد هاارواستمر الريف 40 شـكل يأخذويرى لبتون ان الصراع في العالم النامي لم يعد ، )1(الجوانب االقتصادية إهمالعدم أصـبح والمصالح الوطنيـة بـل األجنبيةالصراع الطبقي بين العمال وراس المال أو المصالح في نظرية التحيز الحضري تقول األساسيةوالفرضية .المدن ريف وسكانصراعا بين سكان ال حضرية اكثر مما يركـز أولويةبان رصد الموارد داخل كل من المدينة والقرية وبينهما يعكس بمعنى ان الميزانيات الحكومية وعوائد التنمية يتم ,Equity or Efficiencyالفاعلية أوعلى المساواة أنفسـهم وحتى في القطاعات التي تستهدف الفقراء إنصاف، والمدن دون ريافاألتوزيعها بين ان السياسات التنموية الحكومية هي نفسها التي تحول وتعيق أي ,مثل قطاعات التعليم والصحة االنتشارية التي تحدث عنها ميردال وهيرشمان في نظريتيهمـا مـن المدينـة اآلثاردون تدفق ثت هذه التدفقات تكون ضعيفة وتصب غالبا في صالح المدينة والمنـاطق وباتجاه الريف وان حد .الريفزيادة المزايا االقتصادية للمدن وعلى حساب إلىالذي يؤدي باستمرار األمرالحضرية ويربط لبتون هذا الوضع بالمؤسسات والجهات المعنية بعملية التنمية وبطبيعة السياسـة الحكوميـة اإلدارةالعالم النامي يمتاز نظـام لمن دوهات ففي كثير التنموية التي تتبعها هذه الج , )المركـز (الحكومة المركزية في العاصمة أيديوبالتالي تتركز السلطة في ,العاليةبالمركزية والتنموية ابتداء مـن المسـتوى اإلداريةوهذا معناه ان الحكومة هي التي تقوم بتنفيذ الواجبات وتقتصر سلطة صنع القرار اإلقليميالمحلي مرورا بالمستوى اإلداري الوطني وحتى المستوى الروتينية القادمة من العاصمة اإلدارية األوامروالمحلية على تنفيذ بعض اإلقليميةفي المستويات .هرميومن خالل تسلسل وظيفي ب وغيـا اإلداريـة ومؤ سساتها في العاصمة وطبيعة الهياكل وأدواتهاان تركز السلطة ال يـؤدي هاوتنفيذ الحريات السياسية وضعف المشاركة الجماهيرية في تخطيط الخطط التنموية يعمل على وإنمازيادة الفوارق االقتصادية واالجتماعية بين المناطق الحضرية والريفية إلىفقط .الريفلدى سكان اإلحباطجو من إشاعة .149، صاإلقليمي يالتنموفي التخطيط قدمةم ،عثماند محم غنيم،د )1( 41 المختلفـة بأنواعهاتقوم بتجنيد النخب ويرى لبتون ان الحكومات في دول العالم النامي وعادة ما تتركز هذه النخب ,األقاليمفي هذه اإلداريةجل تسهيل تنفيذ المهام أالدول من أقاليمفي في المدن والمناطق الحضرية وتحاول من خالل وجودها في هذه المنطقـة وطبيعـة وظائفهـا وذلك من األرياف إلى )االنتشارية الموجبة اراآلث(ومهامها من الحيلولة دون تدفق عوائد التنمية .الشخصية وأهدافهماجل تحقيق مصالحهم ما تـم إذا أرباحها أضعافن تحقق أمن االستثمارات القائمة في المدن يمكن اًكثير ّنإ ولكن رغم ذلك يتم استثمارها في المدن والسبب في هذا التحيز الحضري ,الريفاستثمارها في والـذين يتحكمـون أعمـال رجـال أمب وصناع القرار سواء أكانوا سياسيين هي مصالح النخ ان النخـب ,منهاوخصوصا الحكومية هابدورهم ومن خالل مواقعهم في توزيع الموارد ورصد .بعضاًالحضرية تمتاز بترابطها وتنظيمها وتحالفها مع بعضها شتتين وعديمي التـأثير ن سكان الريف في كثير من دول العالم النامي غير منظمين ومإ المدن للعمل هناك والحصول على دخول جيـدة إلىيهاجرون فإنهملذلك ,فقراء أنهمجانب إلى األصـلية، مدخراتهم في مواطنهم الريفية أون يوظفوا ويستثمروا هذه الدخول أن يحاولوا أدون اًدمحدوالريف إلىدن لذلك يتركز راس المال دائما في المدن ويبقى راس المال المنقول من الم والهدف من ذلك هو ضرورة تخلـي نخـب المنـاطق ,والصحةويقتصر على قطاعات التعليم .كلهاالحضرية عن بعض المكتسبات االقتصادية حتى ال تفقدها اًتطوير يتطلبمن حدته أو التخفيف األريافلذلك يرى لبتون ان القضاء على الفقر في وذلك مـن منطلـق ان رخـاء ,العاملة األيدياعة بحيث تكثف فيه لقطاع الزر اًومستمر اًسريع .سليميرتبط دائما بنظام زراعي واألريافالمدن 42 :)التفاعل المكاني(نظرية التأثير المتبادل 3:7:2 االرتباط بين المراكز الواقعـة علـى طـرق النقـل أنماط إلىحينما ينظر الجغرافي لـم تبـدو شـبكة النقـل :يتساءلوقد األنماط،شكلة لهذه يحاول فهم القوى الم والمواصالت، ؟ ومـا أخـرى أجـزاء ضعيفة فـي أجزائها،والمواصالت شديدة الحركة واالرتباط في بعض ؟ تخف أوخصائص المراكز التي تشتد فيما بينها حركة النقل والمواصالت الجاذبية بين ثالثة مراكز بشريةيبين .1شكل رقم مدينة ب نسمة 20000 ج مدينة مدينة د كم 50 كم 100 نسمة 10000نسمة 30000 )قـرى أومـدن (مجمـوعتين أيان درجة العالقة بين المتبادل، التأثيرترى نظرية .)1(وعكسا مع طول المسافة بينهما السكان،تتناسب طردا مع حجم هاتين المجموعتين من :اآلتيةوتعبر النظرية عن هذه العالقة بالصيغة 2ك 1ك= ت م ف :المعادلةوفي هذه التأثير المتبادل = ت م األولعدد السكان في المكان = 1ك عدد السكان في المكان الثاني = 2ك .181ص, م2000دار الفكر المعاصر، , وعها ومنهاجها وأهدافهاموض :الجغرافية, صفوح ر،خي– )1( . 363م، ص1977بغداد، , جغرافية المدن ،عبد الرازق عباس, حسين - 43 .بينهماالمسافة = ف يمكن ان نحسب قرينة العالقة بين المدن الثالث في الشكل السـابق علـى األساس،وعلى هذا :اآلتيالنحو = قرينة العالقة بين ج، ب 10000 ×20000 =200000000 =40000000 50 50 10000 ×00030 =300000000 =3000000 100 100 3= 3000000= ج د 4 4000000ج ب مثيلتها ما بين ج و أرباعالمتبادل بين ج، د تعادل ثالثة التأثيرن قوة أ هذا،ويتبين من .)ثابتة األخرىعلى افتراض ان العوامل (ب المتبادل يمكن تطبيقها تأثيرالوتبين ان نظرية النظرية،زز هذه عت أخرىوهناك شواهد وعدد سيارات نقل الركاب الكبيرة، ووزن السلع المشـحونة الهاتفية،على عدد المخابرات أيضا بالسكك الحديدية وغيرها من عناصر المبادلة التي تجري عادة بين كل زوجين مـن المراكـز .البشرية الكمونية ( أو )Gravityقالة الث(المتبادل باسم التأثيرتدعى نظرية األحيان،وفي بعض Potential Concept ( ان قوة الجاذبية :يقولالذي الجاذبية،بسبب تشابهها مع قانون نيوتن في .وعكسا مع مربع البعد بينهما كتلتيهما،بين جسمين يتناسب طردا مع حاصل ضرب عـن تعبيـرا وأصـدقها بساطة،ن هذه الصيغة المذكورة تمثل اكثر الصيغ المعروفة أ ويحاول بعض االقتصاديين ان يبرز العالقات المكانية التي تنطبق عليهـا هـذه .الجاذبيةمفهوم مع الصيغة إحكامااكثر أنهاتبدو األخرىبيد ان العالقة بين الظاهرات واقعية،الصيغة بصورة :وهي عنها،المعدلة 44 ك ج ×ك ب = ت م ب ج ف :)نظرية القطع(االنقطاع نظرية التعادل عند نقطة 4:7:2 أوالمتبدل في نظرية التعادل عند نقطـة االنقطـاع التأثيرلنظرية األوليتجلى التعديل تساعدنا علـى التنبـؤ بموقـع مناسبة،طريقة إليجادالتي تمثل محاولة ناجحة الجاذبية،انعدام .)1(ةالسكاني حجامهاأمدينتين مختلفتين من حيث إقليميالحدود الفاصلة بين نتساءل عن خط الحدود الفاصلة بين المنطقة التجارية ثانية،) 1(شكل إلىوبعد الرجوع التابعة لمدينة ج والمنطقة التجارية التابعة لمدينة د ؟ هل يقع الخط الفاصل بينهما عند منتصـف حد يقترب منها ؟ أي فإلى الصواب،هو األخيركان وإذا؟ إحداهمايقترب من أوالطريق بموقع هذا الخط الفاصل عـن تتنبأان االنقطاع،وهنا تحاول نظرية التعادل عند نقطة :التاليةطريق الصيغة ينمركزي المدينت البعد بين = بعد نقطة االنقطاع عن مركز المدينة الصغيرة الكبيرة سكان المدينةعدد + 1 .187مرجع سابق، ص ،خير، صفوح )1( 45 عدد سكان المدينة الصغيرة :اآلتيويمكن كتابة هذه المعادلة بالرموز على النحو ف =بعد نقطة االنقطاع عن مركز المدينة الصغيرة ك د + 1 ك ج نظرية التعادل عند نقطة االنقطاع .2 شكل رقم مدينة د مدينة ج نسمة 10000 كم100 قطة االنقطاع ن نسمة 30000 :اآلتيةنحصل على النتيجة ) 2(وبعد استبدال رموز المعادلة بقيمتها المبينة في الشكل :يساوي ج البعد عن km6.36 73.2 100 73.11 100 31 100 10000 300001 100 == + = + = + = سافة وحجـم المركـز التجـاري بعامل الم تتأثرلتجارية ال حدود المنطقة ا أنوالحقيقة سـطح أشـكال كـاختالف أخرىبعوامل تتأثر إنما, )المتبادل التأثيركما تدعي نظرية (فحسب ولكن حين مـا تتسـاوى هـذه .وهكذا ,السياسيةوالحدود ,وطبيعتهاومواقع الطرقات ,األرض .بالتجزئةلتجارة تركز نظرية الجاذبية على ا تأثيرهاالعوامل في :)تجارة المفرد(قانون جاذبية التجارة بالتجزئة 5:7:2 46 في جاذبية )(W.J.Reillyالمتبادل في قانون ريلي التأثير الثاني لنظريةيتمثل التعديل طريقة مناسبة تساعد على التنبؤ بحجم التجارة بالتجزئـة إيجادالتجارة بالتجزئة ، الذي يحاول .)1( أخرى إلىنة في حركتها من مدي يمكن ان نتساءل عن حجم التجـارة التـي يمكـن ان مثال،) 1(الشكل إلىنظرنا وإذا ؟ أخرىوبين مدينة د من ناحية ناحية،تتمخض عنها العالقة بين المدينة ج ومدينة ب من :اآلتيةعن طريق المعادلة اإلجابةوتتولى نظرية ريلي ²)المسافة بين ج و د( × عدد سكان ب = حجم العالقة التجارية بين ج و ب ²)المسافة بين ج و ب( حجم العالقة التجارية بين ج و د عدد سكان د :اآلتيةنستبدل بالرموز قيمتها الحقيقية على الصورة أنيمكن ) 1(ومن الشكل = حجم العالقة التجارية بين ج و ب 30000 20000 × ( ) ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛=×=×= 50 100 3 22 3 24 3 8 2 2 حجم العالقة التجارية بين ج و د سـوف ,ددنانير من ثمن السلع التي يشتريها سـكان ج مـن ةوهذا يعني ان كل ثالث ويمكن ان نلخص هذه القاعـدة .بيدفعون مقابال لها ثمانية دنانير ثمنا للسلع التي يشترونها من :اآلتيعلى النحو مع عدد سكان المدينة اًتتناسب طرد أخرى،دينة ما مع مدينة درجة تعامل سكان م إن وهذه القاعدة تتفق مـع قـانون جاذبيـة التجـارة .بينهماوعكسا مع مربع المسافة األخرى، ما أينص على ان سوق التجزئة للمدينة يزداد حجما مع زيادة حجم هذه المدينة بالتجزئة، والذي .وأوسعاكبر إليهامدى الحركة واثمن كان أغلىالسلعة فكلما كانت Nearest - Neighbers Analysisتحليل الجار األقرب 6:7:2 .181ص, م2000دار الفكر المعاصر، , موضوعها ومنهاجها وأهدافها: الجغرافية ،صفوح, خير – )1( . 363م، ص1977بغداد، , جغرافية المدن ،لرازق عباسعبد ا, حسين - 47 : يأخذ توزيع الظواهر على سطح األرض ثالثة أنواع من التوزيعات هي .Random distributionالتوزيع العشوائي )1 .distribution Cluateredالتوزيع المتجمع )2 .distribution Uniform التوزيع المتناسق )3 ففي الحالة األولـى يكـون . وتتراوح األنماط في توزيعها بين أقصى تجمع وأقصى تناسق .وفي الحالة الثانية يأخذ التوزيع الشكل السداسي. توزيع الظواهر حول نقطة واحدة أما التوزيع العشوائي في منطقة ما فهو الذي يكون لكل ظاهرة فيه الفرصة نفسها الممنوحة اهر األخرى التي تحتل أي مكان فيها أو أن يكون للمكان الفرصة نفسها الممنوحـة لبقيـة للظو .األماكن في المنطقة التي تقع فيها الظاهرة وقد لجأ العديد من الجغرافيين إلى تحليل العالقات المكانية باسـتخدام الجـار األقـرب عينـة فـي الواليـات 12ـ م وذلك في تحليل مقارنة ل1962عام Lesliej.Kingكالجغرافي م في تحليـل لألنمـاط التـي 1962مفهوم الجار األقرب عام M.F.daceyكما طبق . المتحدة .)1(تتوزع بموجبها الضياع والقرى جنوب غرب وسكونس ويعتمد تحليل الجار األقرب على قياس المسافات الفاصلة بين كل نقطة في منطقـة مـا ويكـون . وبعد ذلك تجمع هذه المسـافات ويؤخـذ متوسـطها . األقرب إليها طوالنقطة أو النقا . متوسطها عبارة عن مجموع المسافات مقسومة على عدد المسافات وحيث انه يوجد توزيع نظري عشوائي لهذه النقاط فان هناك مسافات نظرية تفصل بين النقـاط .على عددها ومتوسط هذه المسافات عبارة عن مجموعها مقسوما. تمثل المسافات العشوائية .495، صجغرافية الحضر أسس وتطبيقاتالجنابي، صالح حميد - )1( .143، صجغرافية العمرانعيانه، فتحي محمد أبو - .108ص, البيئة والتخطيط العمراني, خلف اهللا - 48 فالمسافات الفعلية إذا هي التي يتم قياس أبعادها، بينما المسافات النظرية أو المتوقعة هي .التي تقاس بواسطة صيغة نظرية معينة وتصبح نسبة متوسط المسافات الفعلية إلى متوسط المسافات النظرية مقياسا لمدى تباعد توزيـع .النقاط الفعلي عن التوزيع العشوائي لها ، فانه )k(، والى الكثافة بالرمز )N(والى عدد النقاط بالرمز ) F(فإذا اشرنا إلى المسافة بالرمز .) F2(، ومتوسط المسافه النظريه )F1(يمكننا قياس متوسط المسافة الفعلية N F F ∑=1 K F 2 12 = K= عدد النقاط المساحة : عبارة عن) C(سط المسافة الفعلية إلى متوسط المسافة النظرية لهذا فان نسبة متو 2 1 F FC = فعندما يكون التوزيع تجميعيـا إلـى . وهذه النسبة تحدد نوع التوزيع الذي يريد الباحث دراسته النقاط حول نواة واحدة بحيـث فحيث تتكاث) صفر= C(تساوي صفر Cأقصى درجة فان قيمة .سافات الفاصلة بين النقاط صفراتكون الم :حيث ان C =2.1491وعندما يكون التوزيع في أقصى تناسق له فان قيمة = 2.1491 K C 0746.1 = ).C= 1(تكون واحداً صحيحاً Cأما عندما يكون التوزيع عشوائيا فان قيمة ذو داللة فإننا نلجأ إلـى )الفعلية والنظرية(بين متوسطي المسافتين وحتى يتم التأكد بان الفرق متوسط المسافة الفعليـة (وتكون العالمة المعيارية عبارة عن ).Z(تحديد العالمة المعيارية وهي .لمتوسط المسافة النظرية) SE(مقسوما على الخطأ المعياري) متوسط المسافة النظرية - 49 أي أن )2( 21 FSE FFZ − = . الخطأ المعياري للمسافة النظرية F2(SE(حيث : وتحسب قيمة الخطأ المعياري للمسافة النظرية بالصيغة التالية NK FSE 26136.0)2( = فإذا كانت قيمة مؤشر الجار االقرب صفر وقيمة أإلختبار أإلحصائي سالب دلت علـى الـنمط واحد صـحيح وقيمـة أإلختبـار أإلحصـائي المجمع، واذا كان مؤشر الجار االقرب اكبر من دلت على النمط المشتت أو )0.05عند مستوى داللة 1.96من القيمه الجدوليه > Z(بالموجب .التناسقي 50 الفصل الثالث الدراسة إلقليمالسمات الطبيعية الموقع الجغرافي 1:3 تضاريس إقليم الدراسة 2:3 المناخ 3:3 تربة إقليم الدراسة 4:3 التجمعات العمرانية داخل إقليم الدراسة 5:3 شبكة طرق إقليم الدراسة 6:3 51 الفصل الثالث السمات الطبيعية إلقليم الدراسة :الجغرافيالموقع 1:3 هاالمحالت العمرانية ونمو نشأةفي أثرتيعد الموقع الجغرافي من العوامل الرئيسية التي إلقلـيم جنين المجاورة إقليمسة في الطرف الجنوبي من في منطقة الدراسة حيث تقع منطقة الدرا وخطـي طـول ) 32.2-32.15(دائرتـي عـرض بينهما بـين نابلس وفي منتصف الطريق .ويتبع اإلقليم إداريا لمحافظة جنين, )3(الخريطة رقم كما يتضح من) 35.1-35.2( :تضاريس إقليم الدراسة 2:3 نشأة المحالت العمرانية ونموها وتوزيعها داخـل إقلـيم كان لتضاريس اإلقليم األثر المباشر في ان التجمعات العمرانية تنتشر داخل اإلقليم ) 1(الدراسة حيث نالحظ من الخارطة الكنتورية رقم تاركة المناطق السهلية حيث الغرق والسيول خاصة في منطقة ) 500- 400(ما بين خط كنتور :رية يتضح لنا ما يليو من قراءة الخارطة الكنتو, مرج صانور يظهر في جنوب اإلقليم ثم تتوالى خطوط الكنتور حتى يظهـر خـط ) 700(ان خط كنتور في شمال اإلقليم وغربه وحيث ان إقليم الدراسة يبلغ عرضه من الجنوب إلى ) 400(كنتور ).26.6: 1(فان معدل االنحدار يبلغ ) كم 8(الشمال ه متقاربة جدا وتكاد تكون متالصقة حيث يعكس هذا ان خطوط الكنتور جنوب اإلقليم وغرب المنطقـة (شدة االنحدار في حين نالحظ أّن هذه الخطوط تتباعد في شمال شـرق اإلقلـيم ).السهلية ومما يميز تضاريس اإلقليم أيضا ان خطوط الكنتور ال تأخذ الشكل الطولي حيـث هنـاك الجنوبية الغربية من اإلقلـيم كمـا تعرج واضح في هذه الخطوط خاصة المنطقة الجنوبية و 52 في مواقع متعددة داخل اإلقلـيم وكـذلك ) 700(نالحظ أيضا أن هناك انغالقاً لخط الكنتور ).400(و) 500(و) 600(األمر خط كنتور هذه المؤشرات جميعها تدلل على كثرة التالل والهضاب والوديان داخل اإلقليم خاصـة و ) م764(ك سلسلة جبال حريش والتي تعلو عن سطح البحر في المنطقة الجنوبية حيث تقع هنا . وسهل ميثلون الشرقي, تحاذيها من الشمال المنطقة السهلية والمتمثلة بمرج صانور تبين تضاريس إقليم الدراسة وخطوط الكنتور. 1خارطة رقم 54 :المناخ 3:3 ل الحـرارة مـاطر يسود فلسطين مناخ البحر األبيض المتوسط الذي يمتاز بشتاء معتد وصيف طويل حار وجاف وفي الشتاء تقع المنطقة تحت تأثير امتداد الضغط الجوي السـيبيري لذلك تتعرض المنطقة لكتل هوائية وتبقى معظم مناطق فلسطين تحت التـأثير المعتـدل , المرتفع فانـه ال أما من حيث مناخ إقليم الدراسة , للبحر المتوسط هذا من حيث مناخ فلسطين بشكل عام شـماال ) 32.2-32.15(يختلف كثيرا عن النمط العام فقد اكسبه موقعه العام على دائرة عرض .شرق خط غرينتش بعض السمات المناخية) 35.2-35.1(وعلى خط طول حيث يتميز اإلقليم بصيف طويل جاف معتدل الحرارة اما الشتاء معتدل الحرارة باستثناء شهري ويبلـغ ) ْم3-ْم 2(حيث يشهدان انخفاض ملموس في درجات الحـرارة كانون ثاني وكانون أول ملم والفصلية واضحة المعالم بين فصلي الصـيف و الشـتاء 600-570معدل األمطار السنوية ويمكن تحديد خصائص . لقصرها واالنتقال التدريجي فيهما إذ يمثالن مرحلة انتقال بين الفصلين :عناصر المناخ والتي تشملمناخ إقليم الدراسة من خالل دراسة : الحرارة ) أ تتصف درجة حرارة اإلقليم باالعتدال فال يهبط متوسط درجات الحرارة في اكثر األشـهر عن الدرجـة طكما ان متوسط النهاية الدنيا للشهر نفسة ال يهب) ْم7.8(عن درجة ) شباط(برودة . جدااإلقليم سقوط الثلج إال في سنين نادرة فلذا ال يعر) ْم1.9( وال تتجاوز ) ْم26.4(فال تزيد عن ) تموز(اما متوسط درجات الحرارة ألشد األشهر حرارة ).ْم32.6(الدرجة العظمى في ) ْم5.3-5(في شباط وبين ) ْم3.9- 3.6(وتتراوح نسبة الفروق الحرارية اليومية ما بين موز وشباط هـي اكثـر ويالحظ ان الفروق الحرارية الفصلية بين الصيف والشتاء في ت, تموز 55 وهذا يعكس صفات المنـاخ المتوسـطي الـذي يميـز ) ْم18.9-18.4(وضوحا إذ تتراوح بين .بوضوح فصلي الصيف والشتاء هذا ونالحظ رتابة الصفة المناخية إلقليم الدراسة حيث يتم االنتقال التـدريجي لـدرجات منحنى درجات الحرارة السنوي الحرارة صعودا أو هبوطا خالل فصول السنة واشهرها لذا يأخذ شكال مقاربا للتوزيع الطبيعي حيث تبلغ قمته في اشهر الصيف بينما تمثل أطرافه المتدنية اشهر ).3(الشتاء وذلك كما يتضح في الشكل رقم :التبخر ) ب حيـث ) 4(هناك عالقة واضحة مابين نسبة التبخر ومعدل درجات الحرارة شـكل رقـم ابين معدل درجات الحرارة الشهرية ونسبة التبخر فأكثر األشهر تبخرا نالحظ العالقة الطردية م في حين تقل نسبة التبخر مع انخفاض درجات %) 215(اشهر الصيف وبالتحديد في شهر تموز . في كانون األول%) 41(الحرارة في اشهر الشتاء لتصل إلى : الرطوبة ) ت آخر وتبقى أشهر الشـتاء اكثـر تختلف معدالت الرطوبة النسبية الشهرية من شهر إلى -61(صـيفا و %) 61-52(رطوبة من اشهر الصيف حيث تتراوح الرطوبة النسبية ما بـين ألقل األشـهر % 52ألقل األيام رطوبة وال عن % 45شتاء وال تقل نسبة الرطوبة عن %) 73 طوبة رطوبة وتبدو الفروق واضحة في نسبة الرطوبة خالل ساعات النهار حيث تصل نسبة الر من النهار في حين تكون ساعات الظهيرة أدنى سـاعات ىأعلى معدل لها خالل الساعات األول .النهار رطوبة نظرا الرتفاع درجة حرارة الهواء ظهرا بالمقارنة مع فترة الصباح :الرياح ) ث 56 في الصيف تكون الرياح جنوبية غربية إلى جنوبية تتحول إلى الشمالية الشرقية وتصل إلى اما في الفصول االنتقالية تهب الرياح , س/كم) 30-26(ي ساعات الظهيرة وتبلغ سرعتها حدها ف وفي سـاعات الليـل ) 17-12(س بين الساعة /كم )25-22(الشمالية الغربية بسرعة تصل من .جنوبية خفيفة حتى الصباح يـة أما في الشتاء تكون الرياح ذات اتجاهات مختلفة حيث تكـون الريـاح السـائدة الغرب والجنوبية الغربية القادمة من البحر المتوسط والتي تصحب قدوم المنخفضات الجويـة وتولـدها فوق سطح البحر المتوسط حيث تسبب في الغالب طقسا مضطربا ينـتج عنـه سـقوط المطـر .وحدوث العواصف الرعدية وتكون سرعة الرياح معتدلة تزداد خالل شهري كانون ثاني وشباط :األمطار ) ج م وبـين 1999 -1998ملم كحد أدنـى فـي ) 308.4(كمية األمطار السنوية بين تتراوح ملم كما 600-570م ويبلغ معدل األمطار السنوي 1992-1991ملم كحد أعلى في عام 1271.8 ومن الجـدير , م2000-1970الذي يبين معدالت االمطارالسنوية من ) 5(يتضح في الشكل رقم األشهر معدال إذ بلغ المطر الساقط فـي هـذا الشـهر عـام ذكره أن شهر كانون ثاني هو اكثر ملم في عشرين يوم أي ما يعادل ضعف المجموع السـنوي لمدينـة ) 370.4(م 1973-1974 . أريحا 57 الدراسة إلقليم الشهرية المناخية المعدالت يبين بعض .1 رقم جدول * J F M A M J J A S O N D األشهر 16.8 24 28.6 29.9 30.9 32.6 30.8 29 22 16 13.7 16 ْم العظمى الحرارة معدل 7 9.7 12.3 16.8 18.4 20.3 16.4 10.6 8 5.9 1.9 5.3 ْم الصغرى الحرارة معدل 128 41.5 10.8 1.5 0 0 0 6.3 18.1 150 237 148 ملم /الشهري المطري الهطول 11.9 16.7 20.4 23.3 24.6 26.4 23.6 19.8 14.9 10.9 7.8 10.6 ْم الحرارة درجة معدل 41 105 106 165 188 215 207 179 130 72 42 49 % ملم/ الشهري التبخر 73 61 55 54 55 52 53 52 65 72 72 70 النسبية الرطوبة .الجدول من إعداد الباحث* . بيانات غير منشورة, ةمحطة أرصاد ميثلون الجوي: المصدر 58 معدل الحرارة الشهرية في اقليم الدراسة .3شكل رقم 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 J F M A M J J A S O N D معدل الحرارة العظمى مْ معدل الحرارة الصغرى مْ معدل درجة الحرارة مْ الدراسة معدل التبخر الشهري في اقليم .4شكل رقم 0 50 100 150 200 250 J F M A M J J A S O N D التبخر الشھري (ملم) % , وتسقط أمطار المنطقة خالل فصل الشتاء الممتد من تشرين ثاني وحتـى شـهر أيـار وتتباين بداية موسم سقوط األمطار ونهايته من عام آلخر كما تتباين كمية سـقوطها وتوزيعهـا وية وفـي عـدد األيـام ويالحظ أن هناك اختالفات واضحة في كمية األمطار السـن , وديمومتها يوم، وال توجد عالقة قوية بين كل منهما إذ ليس شـرطا ) 70-37(الممطرة التي تتراوح مابين 59 ان تكون اكثر السنين أمطارا أكثرها من حيث عدد األيام الممطرة وهذا يعني ان غزارة األمطار .وتركزها من العوامل الهامة المحددة للسمات المناخية إلقليم الدراسة خالل الشهور األربعة الممتدة من كانون أول %) 86.7(وتتركز كمية األمطار الساقطة . فقط وهي التي تعرف باألشهر االنتقالية%) 13.3(إلى آذار اما بقية األشهر فتبلغ وينعكس التوزيع الشهري لألمطار على اإلنتاج الزراعي وقد ينتج عن تـوزع كميـات يام أو على عدد قليل منها نتائج غيـر ايجابيـة علـى اإلنتـاج األمطار على عدد اكبر من األ ففي حالة التركز الشديد تضيع كميات كبيرة من المياه بالتسرب والتبخر والجريـان , الزراعي السطحي فغالبا ما تسبب بغرق مساحات شاسعة من األراضي الزراعية الواقعـة فـي مـرج عد روافده حيث أن تركز األمطار يـؤدي إلـى صانور الذي تحيطه الجبال من كافة الجهات وت جريان المياه السطحي بشكل كبير من الوديان المحيطة بالمرج لتصب داخله حيث تتجمع على ألف دونم حيث تلحـق هـذه ) 12-10(م ومساحته من) 5-2(شكل مستنقع يتراوح عمقه من اما توزع كميـة , )1(رقمالظاهرة خسائر فادحة بالمنتجات الزراعية كما يتضح لنا في الصورة األمطار على عدد اكبر من األيام فيعني عدم كفايتها لحاجة النبات خاصة في بداية موسم النمو وغالبا ما يـؤدي انحبـاس سـقوط , حيث يكون النبات فيها بحاجة للمياه بكمية أكبر -آذار – اإلنتـاج األمطار خالل األشهر األخيرة من فصل المطر إلى إحداث أضـرار جسـيمة علـى . الزراعي 60 *م2000-1970يبين معدل األمطار السنوية في إقليم الدراسة من .5شكل رقم ام ع من سة را الد يم اقل ي ة ف وي سن ال ار مط اال ل عد م ين يب ( ٥ م ( رق ل شك .* ٢م ٠٠ ٠- ١٩ ٧٠ 050010001500 1970-1971 1971-1972 1972-1973 1973-1974 1974-1975 1975-1976 1976-1977 1977-1978 1978-1979 1979-1980 1980-1981 1981-1982 1982-1983 1983-1984 1984-1985 1985-1986 1986-1987 1987-1988 1988-1989 1989-1990 1990-1991 1991-1992 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 كمية االمطار (ملم) 1999-2000 .، بيانات غير منشورهمحطة أرصاد ميثلون الجوية: المصدر* 61 62 توضح ظاهرة الغرق لمرج صانور في إقليم الدراسة. 1صورة رقم :تربة إقليم الدراسة 4:3 لتي تتكون منها القشرة األرضية على سـطح األرض حيـث نادرا ما تظهر الصخور ا soilتغطّيها دائما طبقة من الرمل أو تغطّيها طبقة من الصخور المهشمة والمتحللة تسمى بالتربة وتتكون هذه التربة من سلت ورمل نـاعم وطفـل , يضرب النبات فيها جذوره ويستمد منها ماءه sit, sand, clay تراكمات مخلفات حيوانية ونباتية وهواء وماء يشكل ومواد عضوية عبارة عن . 255والهواء % 5والمواد العضوية % 25والماء % 45فيها السلت والرمل والطفل حوالي وللتربة أهمية عظمى إذ تعد بمثابة غطاء يحول دون تحلل ما يقع تحتها وتفتته كما أنها ت بجزء من غذائه وتؤثر على حياته لما لهـا العماد الطبيعي الذي يتوقف عليه اإلنبات وتمد النبا من أثر في درجة حرارة جذوره حيث يعتبر أثرها في نمو النبات مباشراً أما أثره في اإلنسـان 63 تعد المناطق ذات التربة الخصبة اكثر جاذبيـة واسـتقراراً والحيوان فهو اثر غير مباشر فمثال .للسكان ث اللون وحجم الحبيبات التي تتألف منهـا وتختلف التربة من منطقة إلى أخرى من حي الدراسة إلى نـوعين مـن تقسيم تربة إقليمومن حيث التركيب الكيماوي وبناء على ذلك يمكن وهي تربة البحر المتوسط وهذه التربـة ذات لـون "التيراروزا " التربة حيث هناك تربة تسمى تتشكل هذه التربة في الجزء الشـرقي و, احمر بسبب غناها بأكسيد الحديد وهي من النوع الثقيل وتربـة التيـراروزا , من إقليم الدراسة وعلى وجه التحديد في منطقة مرج صانور وما يحيط به غنية بالمواد العضوية لذا فهي تربة مهمة من الناحية الزراعية حيث تزرع فيهـا الخضـروات .بكافة أنواعها والحبوب واألشجار بي من إقليم الدراسة مثل منطقة جبع وسيلة الظهـر والفندقوميـة ويتشكل في الجزء الغر والعطارة وعنزة والزاوية نوع آخر من التربة يختلف عن النوع الموجود في الجـزء الشـرقي حيث نالحظ ان هذا االختالف يبدأ بالوضوح ما بين قرية صانور وجبع وتسمى هذه التربة وهي عبارة عن تربة مكونة من ذرات كلسية دقيقة جدا تشكل طبقة حافظـة للمـاء " لية المار" ويشكل هذا النوع من التربة مشكلة في حالة ارتفاع , ولونها مائل إلى البياض, وذلك لدقة حبيباتها كمية تساقط األمطار حيث يحدث إشباع لهذه التربة فتتحول إلى مادة لزجة تحـدث االنزالقـات م مـن انـزالق فـي 1990وذلك كما حصل في جنوب قرية سيلة الظهر في عـام , ةاألرضي وتعد هذه التربة غير صالحة للبنـاء وخاصـة فـي , األراضي حيث تسبب بالعديد من الخسائر ومن الناحية الزراعية فهي تصـلح لزراعـة األشـجار كـالزيتون والتـين , المناطق المنحدرة كما يمكن االستفادة من هـذه , بكثرة الينابيع التي تخرج تلقائيا واللوزيات وتمتاز هذه التربة أيضا .التربة صناعيا مثل صناعة األواني الفخارية 64 ويزداد سمك تربة إقليم الدراسة في المناطق السهلية ويقل عند سفوح الجبال ويتنـاقص . في أعالها م تحـت 1998لي عـام وقد اظهرت نتائج الدراسة التي أعدتها وزارة التخطيط والتعاون الـدو ان إقليم الدراسـة يقـع علـى ) المخطط الطارئ لحماية المصادر الطبيعية في فلسطين(عنوان أراضٍ ذات قيمة عالية وهي تعّد من أخصب األراضي في فلسطين وذلك كما يتضـح لنـا فـي . التالية) 2(الخارطة رقم توضح أهمية تربة اإلقليم ودرجة خصوبتها .2خارطة رقم 65 66 : التجمعات العمرانية داخل إقليم الدراسة 5:3 تقدر مساحتها األرضا موزعه على رقعه من يتضم منطقة الدراسة ثالثة عشر تجمعا سكن بمجمـوع سـكاني دونمـاً )4108.6(المبنيـة فيـه المنطقـه و مساحة اًدونم) 109785(بـ ـ أي )1( م2002عام نسمة) 38763(، و1997عام) 33229(كلي إجمـالي مـن % 17بته ما نس داخل إقليم الدراسة كما يتضح في الخارطـة رقـم سكان المحافظة حيث تتوزع هذه التجمعات :التاليعلى النحو )3( محلـي إحداثيالجنوب الغربي من مدينة جنين على خط إلىتقع :الظهرقرية سيلة ) 1 م 400ح البحـر م وحيث ترتفع عن سط 167.88محلي شرقي إحداثيم وخط 191.52شمالي على الطريق الرئيسي الذي كم في منتصف المسافة بين نابلس وجنين 23وتبعد عن مدينة جنين .يربط بين المدينتين ويبلغ عدد سكان .دونما 582دونما ومساحة المنطقة المبنية 9972 مساحتها الكليةوتبلغ مبنـى وعـدد 829بـاني كما يبلغ عـدد الم أسرة 698 األسرفردا ويبلغ عدد 4670التجمع وحدة ويدير تجمع سيلة الظهر مجلس بلدي تم تعيينه مـن قبـل وزارة 853الوحدات السكنية الحكم المحلي ويتكون من احد عشر عضوا جميعهم من الذكور ويتوفر مقر للمجلس البلدي تبلغ .موظفينيعمل به عشرة ²م 120مساحته :قرية الفندقومية )2 , 191.90محلي شمالي إحداثيعلى خط ,الغرب إلىبانحراف تقع في الجنوب من حنين وتبعد عن مدينـة جنـين , م450وترتفع عن سطح البحر , 169.40محلي شرقي إحداثيوخط أراضـي دونم وتحيط بها 108دونم ومساحة المنطقة المبنية 3864كم وتبلغ مساحتها الكلية 22 .الظهرجبع وسيلة .م، ومعدالت النمو السنويه لهذه التجمعات1997تم تقديره من قبل ال