ة الّنجاح الوطنّية ـامعـج ا ــــــكّلّية الّدراسات العلي عالقة القيادة الموزعة باالنغماس الوظيفي لدى محافظات شمال مديري المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات إعداد إسراء مؤيد عدلي موسى إشراف الحّلو حسين غسان .أ. د كّلّية الّدراسات مناستكماالا لمتطّلبات الحصول على درجة الماجستير في اإلدارة التربوية الرسالةقّدمت هذه . العليا في جامعة الّنجاح الوطنّية في نابلس، فلسطين 2024 ب‌ عالقة القيادة الموزعة باالنغماس الوظيفي لدى محافظات شمال مديري المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات إعداد إسراء مؤيد عدلي موسى م، وأجيزت: 18/08/2024نوقشت هذه الرسالة بتاريخ ج‌ اإلهداء خير ك ن نم شهههر سههه. لم يمر كل ذلك بسهههة.للك ل أي ني أن ن ن لض ي هههال ذر ع ذها امنة سههه كككا جال نم آجال في حا ته سير ه إلى فسي كة ونهه ن جسده ب لسةر و لتف يرككتإلى ذض ستأزفن ط ق إلى ذض ذةد سهههههه يني إلى ذض نفأى امره في إلى كل ذض سههههههةل لي لأرار ون ه اتمل يي م في ايأيككك ذؤاد ح ي ي نبي إلى كلاسعد يككانى فسه وآثرككك لأرار يل نوفى لمسههههتنهههه هاضكك وخير لههههدي لك إلى ذض ك ن سهههه ع في لههههال ح لي بعد نكك كككك إلى ذنةمتي إلى حأ ك إلى ح ي تي نذيك لتي ل.اله ذ كأن ولض نك. ك فعف هههههههههنه تةااب لي نسهههههههههع ل لر حل ف سهههههههههتأعن لت.فير بيض ككك لجأدي لمجة.ع خنف كل هذ لجةدإلى عع دي ح يبإلى زوجي لده ستي ووظافتي وبيتي وتحمنأي في نقصى ذر حل نغ لي وضير وقتيكك إلى ذض ضههههههههحت بأف.لتةم بععدهم …مسهههههههه ا ب طا بي لأ.انل اأة منت تح لنت ي يايأ يذ نت ي بأتإلى ب ذ نفعنه في بعض يحا كك إلى فنذت اأةم برغم لههههههههغر سههههههههأةم ك ت ذتفةماض نذةم و نههههههههغ لة ك دي إينا وقمر ك إلى كإلى ج ي ليذكر ي ب.ج.ده ذض يركل نحنه يي ككك إلى لتأ ل و لسهةراأ أيشه هك ذي ل ي إلى لهغير . إلى ح ي ي ايأ ه لأ.ه بعدككك تعصرلم لذي كإلى نخ.تي ياز لذيض ش هك. ي لحا ا بحن.ه وذره وك . عم يخ. ع و لخ الب ل أ تيككك إلى كككول.ليإلى كل ذض ه هض انى إلى نس تذتي يف ضلككك إلى ذض ك . شم.اً ن هب لأ لدهل ككك نهديكم هذ لعمل لمت. ضل د‌ الشكر والتقدير كل.جةك واظام سنأ ك لنةم لك لحمد كم يأعغي كذ ولنن إلاههلل لذي نا أي انى بن.غ لحمد هس لتي نواًل شر ف انى لألست ذ لدكت.ه غس لحن. ل .لهكل لنكر و لعرف لذي ك س عا لأصحي ذكرس جةده ووقته لمس ادتيك لمعنم و ال س لر قي ول . ه كفنسأيض بكفتخر تكأز اظام لن وستع ى ز لعظامل ف د كأن وذ ف لنكر كل لنكر ل ذتك تعديل يخأ وت ديم لأصه و هشه د سه ا في انى ذ قدذ.ه ذض يا ه لجأل تحكام السهتع ل و لنهكر تحسيض لرس للك انى تف هههههنةم لدكت.ه حسهههههض تام و لدكت.ه نحمد فتاحه و لنهههههكر ذ.لههههه.ع يا ههههه لجأل لمأ قنهههههل ل ر م بمأ قنل هس لتي وانى ذ بذل.ه ذض جةد فنةم ذأي لنكر و لت ديرك ه‌ اإلقرار لرس لل لتي تحمل اأ. : لند ه ذ دذ لن لم.قع عالقة القيادة الموزعة باالنغماس الوظيفي لدى محافظات شمال مديري المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات نقر با ذ شهههتمنن اناه هذه لرسههه لل هي ت جةدي لخ ت ب سهههترأ ذ تمن شههه ها لاه حيرم وهد ون ههذه لرسهههههههههههههه لهل ككهل نو ني جز ذأةه لم ي هدم ذض ق هل لأيهل نيهل دهجهل نو ل هب انمي نو بحري لهد نيهل ذؤسسل تعنامال نو بحرال نخر ك إسراء مؤيد عدلي موسى : ةاسم الطالب التوقيع: 18/08/2024 التاريخ: و‌ فهرس المحتويات كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك هد د كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لنكر و لت دير ه ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك قر ه و ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك فةرس لمحت.ا ب ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك فةرس لجد وع ك كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك فةرس لمالحر ع ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لمنخص 1 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك: ذ دذل لده سل ونهميتة لفصل يوع 1 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذ دذل لده سل 1.1 4 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ط ه لأظري 1.2 21 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لده س ب لس ب ل 1.3 29 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لتع يب انى لده س ب لس ب ل 1.4 31 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذصأنح ب لده سل 1.5 32 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذنكنل لده سل 1.6 32 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك نسئنل لده سل 1.7 33 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك فرضا ب لده سل 1.8 35 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك نهد ف لده سل 1.9 35 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك نهمال لده سل 1.10 36 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك حدود لده سل 1.11 37 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذحدد ب لده سل 1.12 38 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لده سل وإجر تة : ذأةجال لفصل لر ي 38 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذ دذل 2.1 38 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذأةجال لده سل 2.2 ز‌ 38 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذجتمل لده سل 2.3 39 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك حس ل حجم ايأل لده سل 2.4 39 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ايأل لده سل 2.5 41 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لدق ندو ب لده سل 2.6 41 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ثع ب ند ا لده سل 42 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك إجر ب لده سل 2.7 43 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لمع لج ب حص يال 2.8 44 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك : ت يج لده سل لفصل لر لث 44 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لأت يج لمتعن ل باسئنل لده سل 3.1 60 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك : ذأ قنل ت يج لده سل و لت.لا ب لفصل لر بل 60 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ذ دذل 4.1 60 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك تفسير ت يج نسئنل لّده سل 4.2 62 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككتفسير ت يج لسؤ ع لفراي لر ي 4.3 62 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك تفسير ت يج لسؤ ع لفراي لر لث 4.4 63 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك تفسير ت يج لسؤ ع لفراي 4.5 68 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ت.لا ب لده سل 4.6 69 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لمص ده لعنمال 77 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك لمالحر Abstract كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك b ح‌ فهرس الجداول 40 كككككككككككككككككككك ( 360ايأل لده سل حسب لمتغير ب لديم.غر فال ) =: خص يص ايأل (1جدوع ) 42 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككلرع ب لالستع ل (: 2)جدوع لحس بّال و ال حر ف ب لم ا هّال و لدهجل ل نال لنقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس : لمت.سأ ب (3جدوع ) لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب لمج ع 45 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360 لرؤال و لرس لل ) = لحس بّال و ال حر ف ب لم ا هّال و لدهجل ل نال لنقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس : لمت.سأ ب (4جدوع ) لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب في ذج ع 46 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360 لر فل لمدهسال ) = لمد هس لحس بّال و ال حر ف ب لم ا هّال و لدهجل ل نال لنقا دا لم.زال لد ذديري : لمت.سأ ب (5جدوع ) لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب في ذج ع 47 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360 لمسؤولال لمنتركل ) = لحس بّال و ال حر ف ب لم ا هّال و لدهجل ل نال لنقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس : لمت.سأ ب (6جدوع ) لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب في ذج ع 48 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360 لمم هس ب لقا ديل ) = ( انى لقا دا لم.زال : ت يج (7جدوع ايأل لده سل نفر د بيض ستج ب ب لداللل لفروق )ب( ختع ه 49 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360( ) = 3و لم ا ه) ( ذديري : لمت.سأ ب ( 8جدوع لد لال غم س لمعرفي و لمست. ل ني و ال حر ف ب لم ا هّي لحس بّال لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب 51 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360) = ( ذديري : لمت.سأ ب ( 9جدوع لد لال غم س لسن.كي و لمست. ل ني و ال حر ف ب لم ا هّي لحس بّال لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب 52 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360) = لحس بّال و ال حر ف ب لم ا هّي و لمست. ل ني لال غم س لع طفي لد ذديري : لمت.سأ ب (10جدوع ) لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب 53 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360) = ط‌ ختع ه )ب( لداللل لفروق بيض ستج ب ب نفر د ايأل لده سل انى ال غم س ل.ظافي : ت يج (11جدوع ) 85 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360( ) = 3و لم ا ه ) بيض لقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال وذست. ال غم س ل.ظافي في : لعالقل ( 12جدوع ) 85 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ) = ( ذس همل ( 13جدوع في : لنمديراض في ال غم س ل.ظافي لمديري لمد هس لحك.ذال لقا دا لم.زال 85 ككككككككككككككككككككك ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض ) = ( في : ت يج ( 14جدوع ذديري لمد هس لحك.ذال لد في لقا دا لم.زال لداللل لفروق )ب( ختع ه 86 كك ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير لجأس ) = ( في : ت يج ( 15جدوع ذديري لمد هس لحك.ذال لد في لقا دا لم.زال لداللل لفروق )ب( ختع ه ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير لمؤهل لعنمي ) = 86 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( )ب( : ت يج ( 16جدوع في ختع ه ذديري لمد هس لحك.ذال لد في لقا دا لم.زال لداللل لفروق 87 ككك ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير ل نال ) = لحس بال و ال حر ف ب لم ا هال لنقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال في : لمت.سأ ب ( 17جدوع ) 88 ك ( 360 لمح فظ ب لنم لال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير سأ. ب لخ را لتدهاسال ) = تحنيل لتع يض يح دي لفحص لفروق في لقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال : ت يج (18جدوع ) في لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير سأ. ب لخ را لتدهاسال 89 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360) = ( لنم ه ل لععديل بيض لمت.سأ ب لحس بال لجمال ذج الب لقا دا لم.زال LSD ختع ه ): ت يج (19جدوع ) 90 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360و لدهجل ) = ختع ه )ب( لداللل لفروق في ال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس لحك.ذال في : ت يج ( 20جدوع ) 90 كك ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير لجأس ) = ختع ه )ب( لداللل لفروق في ال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس لحك.ذال في : ت يج ( 21جدوع ) ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير لمؤهل لعنمي ) = 91 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ختع ه )ب( لداللل لفروق في ال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس لحك.ذال في : ت يج ( 22جدوع ) 91 ككك ( 360 لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير ل نال ) = ي‌ لحس بال و ال حر ف ب لم ا هال لال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس لحك.ذال : لمت.سأ ب ( 23جدوع ) في لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير سأ. ب لخ را لتدهاسال 92 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360) = ( ذديري لمد هس : ت يج ( 24جدوع لد في ال غم س ل.ظافي لفحص لفروق تحنيل لتع يض يح دي لحك.ذال في لمح فظ ب لنم لال لن فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض تععً لمتغير سأ. ب لخ را 93 كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360 لتدهاسال ) = ( لنم ه ل لععديل بيض لمت.سأ ب لحس بال لجمال ذج الب ال غم س LSD ختع ه ) : ت يج (25جدوع ) 93 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ( 360 ل.ظافي و لدهجل ) = ‌ ك‌ حقفهرس المال 77 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك يولال: الستع ل بص.هتة لمنحر )ن( 80 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك : التع ل بص.هتة لأة يالذنحر )ل( 84 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك : نسم لجأل لمحكميضذنحر ) ( 84 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك نسم لجأل لتحكام 85 ككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك : لجد وع ذنحر )د( ‌ ل‌ عالقة القيادة الموزعة باالنغماس الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات إعداد إسراء مؤيد عدلي موسى إشراف الحّلو حسين غسان .د أ. الملخص االقهل لقاه دا لم.زاهل به ال غمه س ل.ظافي لهد ذهديري لمهد هس لّتعّرف إلى لحه لاهلههدفهن ههذه لهّده سههههههههههههههل اتمدب و و لمعنم ب ذح فظ ب شهههههههههههههم ع ل هههههههههههههفل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض لحك.ذال لر .ال في ( 4998حيث بنغ ادد ذجتمل لّده سهههل ) السهههتع لا ند ل.لهههفي الهتع طي ذسهههتخدذلً لع حرل انى لمأةج بنغ حجم اّيأهل قهد و ذعنمه وذعنمهل في لمهد هس لحك.ذاهل لره .اهل في ذحه فظه ب شههههههههههههههمه ع ل ههههههههههههههفهل لغرباهل السهههههتع ل إل ترو ا وزانثم لعسهههههاأل ختا ههم ب لّأرا ل لعنههههه. يّال وتم وذعّنمل ذعنم ( 360 لّده سهههههل ) (كSPSS) حص يّال لنعن.م الجتم عّال ب ستخد م لّرزم با ب الستع ل وحّننن لقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس ل نال لمم هسهههل لدهجل أت يج نبرزه :إلى ادد ذض ل لّده سهههل ت.لهههننو وقد ج ب ذرتفعل ذض وجة ب ظر لمعنميض ج ب لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهم ع ل هفل لغربال دهجل ال غم س ل.ظافي لمديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب لنههههم ع بدهجل ذرتفعل في جمال لمجهه الب كمهه نشههههههههههههههه هب لأتهه يج إلى وج.د االقههل إيجهه باههل بيض لقاهه دا لم.زاههل و ال غمهه س ل.ظافي ون وج.د لم.زالك وكنفن لده سل اض %( ذض ذم هس ب لقا دا 77.5 ال غم س ل.ظافي ذسؤوع ام ي هل ) لهد ذهديري لمهد هس في لقاه دا لم.زاهلα = 0.05)) فروق ذ ب داللهل إحصهههههههههههههه ياهل اأهد ذسههههههههههههههت. لهداللهل في لدهجل ذرتفعل ذض وجة ب ظر لمعنميض ج بذح فظ ب شهههم ع ل هههفل لغربال لحك.ذال لر .ال في تعز لنمتغير ب: ) لجأس لمؤهل لعنمي ل نال سههههههههههههأ. ب لخ را(ك وفام يتعنر ب ال غم س ل.ظافي ل نال ال غم س في ( 05كα = 0) لدالللوج.د فروق ذ ب داللل إحصههه يال اأد ذسهههت. ف د كنهههفن لده سهههل اض م‌ ذحه فظه ب شههههههههههههههمه ع ل ههههههههههههههفهل لغرباهل ذض وجةه ب ظر ل.ظافي لد ذديري لمهد هس لحك.ذاهل لره .ال في ك ل ناهل تعز لنمتغير ب: ) لجأس لمؤههل لعنمي ل ناهل سههههههههههههههأ. ب لخ را( في لهدهجهل و لمعنمه ب لمعنميض تدعام ذم هسهههه ب :ة .لهههها ب نهمّ ذض لتّ عدد ت يج نولههههن لّده سههههل ب ذ تم لت.لههههل إلاه ذض ضهههه. يوف لقا دا لم.زال في جمال لمد هس لم لة ذض ت يج بأ ا في هفل ذست. لعمنال لتعنامالك ل.ظافي ذههديرو لمههد هس لحك.ذاههل لرهه .اههل ذحهه فظهه ب ال غمهه س لم.زاههل : لقاهه دا الكلمـات المفتـاحيـة شم ع ل فل لغربالك 1 الفصل األول مقدمة الدراسة وأهميتها الدراسة مقدمة 1.1 ظر لنتأ.ه لة يل في ن ظمل لحا ا بنههههكل ا م وفي لأظ م لتعنامي بنههههكل خ ت نلههههعحن لمجتمع ب مد ت دم يذم وتح ههههههههههره بنكرر هتم ذ بتأ.ار ل أ ع لتعنامي حيث نلههههههههههع لعصههههههههههر لح لي ي س وبأج ل أ ع لتعنامي فية لذي يسهههعى بنهههكل نسههه سهههي لتربال نفر د لههه لحيض وذأتجيض وذلك لض يتح ر إال بأج د ها لتعنامال في هسهههههم طرار و ضههههه لمع لم يسهههههن ه جمال لع ذنيض في لمأظم ب يصههههه لة واسرك يهد فة بةدف حل لمنكالب لتي ت. جةة بسة.لل لنتعنام في بالده ذض خالع تحسههههههيض لمد هس و لمأ هج ج.دا وتةتم لي.م لحك.ذ ب بنههههههكل ك ير لتحسههههههيض لده سهههههههههههال وتأ.ار لمعنميض وتحسهههههههههههيض ذسهههههههههههت. لأالل لده سهههههههههههي ذم فر تحدي ب جديدا انى ق دا لمؤسهههههسههههه ب لتعنامال وهذه لتحدي ب ف رضهههههن انى ذديري لمد هس ذسهههههؤولال إا دا لأظر في كا ال تن ال لتغيير رو لمد هس ج ز ذة ذةم نسهههههههههههه ليب ا ديل جديدا وذ ت را لم. كعلهذه لمتأنع ب لذلك تةج ذدي ك(Li, 2022) لح لل و تفر لع حر. ولههههههههأ ع ل ر ه و لع ذن. في لمج ع لترب.ي ن ني ظ م تعنامي ج وذميز يحت إلى لمختنفل ب.ز ها مط ا دي فراد لت.جيةه ح. تح ير يهد ف وتأأ ر هذه ل ادا انى لمست.ا ب لقا ديل لتربال و لتعنام بتد ً ذض ذسهههههت.ا ب لهههههأل ل ر ه في وز ها لتربال و لتعنام و تة ً ب لمسهههههت. لتأ ا ي في ذههد هس لترباههل و لتعنام بهه ختالف ذر حنةهه لتعناماههل ول ي يتم ل.لهههههههههههههه.ع إلى ظهه م تعنامي هه ج وذح ر ل في لمسهههههت.ا ب لقا ديل لمختنفل وذ. كعل لنعصهههههر لح لي و لتأ.ه و مر ب ل لقا دا تمتليهد فه يجب ن ت لعحهث اض طرق جهديهدا في إلى لةه يهل في لمجه الب لمختنفهل وذض نهم يسههههههههههههههعه ل لتي دفعهن لعه حريض 2 لمنههكالب لتي انى اهمال إيج د نشههك ع و سههتر تاجا ب في لقا دا وتمكأةم ذض لتغنبب لقا دا ه. إيم ةم ك(2011) لزكي و حم د تتعر لة ي ظمل لتعنامال في اصر لح لي , ف د نلهههههههههعحن لقا دا ذض نهم وانم لتربال واعت ر ذ.ضههههههههه.ع لقا دا ذض نهم لم.ضههههههههه.ا ب في انم د ها ف لقا دا لترب.ال تعد عض لعمل ك لمع يير لتي تحدد ج لمؤسههههسهههه ب سهههه. ك ن ترب.ال نو غير ترب.ال د هي ي ة تمرل لع ذل لة م في ج نو فنل د ها لتعنامال في ك. ة تؤثر بنكل ذع شر انى جمال وت مض نهماهل لقاه دا في ك. ةه تؤثر في اأه لههههههههههههههر لعمناهل د هاهل فتجعنةه نكرر نطر ف لعمناهل لتعناماهل وكه البهد ذض (2019) لمصهههههههههههههه هوا ذمرنهل كهاد ا ذحركهل لتح ير نههد فةه لمأنهههههههههههههه.دا ديأه ذاكاهل وفه اناهل تاجل الهتف ع ذسهههههههههههههت. لت.قع ب وزا دا لمتأنع ب لمحنال السهههههههههههههتع ل بعدد ذض ي ظمل لقا ديل لجديدا فةي تعد ذض آللا ب لمةمل لتي يعتمد انية ند إلى ت .اض ذصهههههههههأن لقا دا لم.زال و لع لمال وه. ذ بتفعيل ل ده ب بد عال في تحسههههههههيض ذخرج ب لأظ م لمدهسههههههههي لخنر بيئل امل تع و ال وتف انال تسههههههههم و البت ه هاهل ل ه فهل يفر د ذض خالع لتهاكيهد انى ذنههههههههههههههه هكهل جمال لعه ذنيض في امناهل لقاه دا و تخه ذ ل ر ه ك(2020) لخأيب و لعتي ي و لقا دا لم.زال هي شههههههههكل ذض نشههههههههك ع لقا دا لمنههههههههتركل في بيئل سههههههههراعل لتغيير بحيث تسهههههههه هم بنههههههههكل بحيهث يت.زع تخه ذ ل ر ه ذض فرد و حهد إلى فعه ع انى لم ههههههههههههههي قهدذه بأرا هل نسههههههههههههههرع ونكرر فعه لاهل وذكه بحيههث تمأحةم السههههههههههههههت اللاههل لتح ير نهههد فةم و تخهه ذ قر ه تةم دو تظهه ه لتف.اض ذجم.اههل ذض يفر د (Carroll, 2021)ك لتعنمامال لظرف لتي تمر بة لمؤسسلذر ذتغير يتغير حسب ذتأنع ب لقا دا لم.زال نسن.ل ا ديو بحيهث ال تتركز انى فرد و حهد بهل تمأ ; لمهدهسههههههههههههههلذ أي انى ف را ال ذركزاهل ل ه يهد د خهل كمه ن مأةه وهذ لاسههههههتأال كل فرد ذض خالع هذ لت.زال ن ي رز ذة ه ته لقا ديل لفرت لمتع دلل لجمال يا هههههه 3 إبر ز كفه تةم وبه لته لي تحسههههههههههههههيض لعمهلو بهدوهه يؤدي إلى تعزاز لخ ر ب و ل هده ب لفرديهل و لجمه عاهل لهديةم ك(2022) لرحيني إ ج زه بص.ها فع للو وامكض ل .ع با لقا دا لم.زال تعأي ت سهههههههههههههم لمة م ذل نك ر ادد ذمكض ذض يا ههههههههههههه ذم يؤدي إلى تحمل لمسهههههؤولال و لنهههههع.ه ب ال تم لنمؤسهههههسهههههل وهذ بدوهه يزاد ذض غم س لفرد ب.ظافته بةدف لت دم في يد لمدهسيك كم يعتمد ج لمأظم ب و لمؤسههسهه ب لترب.ال انى اأ لههر ذض نهمة لم. هد لعنههرال ذض نجل ل.لهه.ع لمسههههت. ا لي ذض ال غم س ل.ظافي وهضهههه لع ذنيض ذسههههتعيأل بكل لأرق و ل.سهههه يل لتأ ير سههههتر تجا ب ك(2021)فر حتال ذتعددا ذض نجل ل.ل.ع لةذ لةدف دهجل لتي ي.جه فية لع ذنيض ك فل ط ق تةم لجسهديل و لع ط ال و لمعرفال لفمفة.م ال غم س ل.ظافي يعأي و وار م ا لا لمة م وظافتة هتم ذ . بدهجل ا لال يعأ م في امنة . لمأغمسههه يفر دف ح. تأفيذ ذة م ذ فر د يي.لههههههههههههههف في لم هه بههل كم وفي كههل ج. ههب حاهه تة م في امنة م تةو كمؤشههههههههههههههر انى ت ههدير ذ م جهه حة ينههههههعرو با هأ ك ج. ب نخر في لحا ا هي يكرر نهمال ذض با ةم لمأغمسهههههه. في امنةم بدهجل نقل وا .م ال غم س ل.ظافي انى خنر ذأ خ امل يمكض لع ذنيض في لمؤسهههههههسههههههه ب لترب.ال ن يك. ل.ظافلك وال يصههل لفرد وتسههةم في تحسههيض ند امنةم بنههكل ذسههتمرلةم تاثير في ل ر ه ب لتي تؤثر في وظ يفةم ذ ت.فر لديه ذسهههت. ا لي ذض السهههتعد د لنعمل ذسهههتعيأ ب ده ته لجسهههديل إال إإلى ح لل ال غم س ل.ظافي وبيض زذالؤه ه وا ت ههههههههههههههاه االقل لر ل لمتع دلل بيأشههههههههههههههع.ه لفرد ب يذ االوا انى ذلك وفع ليته لذ تال ب ضهه فل إلى لنههع.ه بقامل لعمل لذي وهؤسهه ؤه في لعمل و سههج ذه ذل لع د ب لسهه يدا في بيئل امنه ك(2021)حسيض جزه يم هسه ذض خالع لمة م لتي ن االقل لقا دا في و لعحث طالع السههههههت صهههههه و الج ب هذه لده سههههههل بأ ً انى ف د في ضهههههه. ذ سهههههه رو في ر .الفي لمد هس لحك.ذال ل لد لمعنميض لمد هس ب ال غم س ل.ظافي و لم.زال لتي يم هسهة ذدير 4 لم لةذ لم.ضههههه.ع ذض نهمال في تأ.ار وزا دا ذح فظ ب شهههههم ع ل هههههفل لغربال ذض وجةل ظر لمعنميض ف انال هذه لمأظم ب لتعنامال وتح ير الهت ب لع ذنيض لترب.ايض بمختنف ذسههههههههههت.ا تةم د هال و الهت ب لأالل و لمجتمل ككل واؤذل ن تفيد هذه لده سههههههههههل كاًل ذض لهههههههههه عي ل ر ه لترب.ايض وذديري لمد هس بنههكل خ ت ودولل فنسههأيض بنههكل ا م وكل ذض له هتم م في ذح فظ ب شههم ع ل ههفل لر .ال لحك.ذال ك لقا دا لم.زال و ال غم س ل.ظافيبم.ض.ع اإلطار النظري 1.2 القيادة الموزعة أوال: فامكض تعراف لقاه دا لم.زاهل انى بةه تتعهدد تعرافه ب لقاه دا لم.زاهل بتعهدد لمةه م و ل.ظه يف لتي ت .م ل دا لمنهههه هكل لديم ر طال و فت حدود لقا دا وت.سههههال لنههههعكل لت نيديل ذض ذدخل إد هي ق يم انى ن ة و السهههههتف دا ل صههههه. ذض يفر د و لتنهههههجال انى لتمكيض د هي لألفر د ذض خالع لتع و و لمنههههه هكل بيض ذض خالع تههد خههل ذةهه ه تةم في لههههههههههههههأل و تخهه ذ وتأفيههذ ل ر ه ب بهه اتعهه هههه امههل جمهه اي بيض جمال يفر د ك(2023)جرجس لعالق ب لترب.ال لتعنامال بحيث كم يمكض ن تعرف لقا دا لم.زال انى ن ة وسههينل لنتف ير في لقا دا لنمؤسههسهه ب إده كا لمم هسهههههل لقا دا ذض خالع لمنههههه هكل ل. سهههههعل لألفر د حسهههههب لخ ر ب لمتأ.ال و ل ذأل ت.فر نط ه انى ل دا يمكض لعدا نفر د لمنههههه هكل في نههههه ح ا دي و حد بحيث يك. ذدير لمدهسهههههل ق يد لديةم كم فةي ذدخل ا دي إجر يي يعمل انى ت.زال لمسهؤولا ب و لمةم ب و يدو ه لقا ديل انى ك (2021)عع بأل وذلك ذض خالع تف.اض لصههههالحا ب و لمنهههه هكل في لههههأل ل ر ه ب و تخ ذه بةدف تأ.ار لعمنال يفر د ك(2019) لمص هوا لتعنامال و الهت بة 5 يتم ت سهههههههههمة ذض ق ل كل ذض لديه ن ذسهههههههههؤولال لقا دا ذؤد ه لقا دا لم.زال ت .م انى فرضهههههههههال كم ن واتحمل لجمال ذسهههههؤوليتة لت . امنال لمأظ.ذل لتصهههههع لمسهههههؤولال ذنهههههتركل بيض نفر د و لخ را لمة ها ك(Torres, 2019) ني ن لقا دا ال يساأر انية نو يختص بة فرد في لمأظ.ذل نكرر لقا دا ذر ل ال ن يجهههههب ول ض ل خراض ذأحةههههه بمجرد تأ ا ةههههه يمكض ال بههههها لقاههههه دا لم.زاهههههل يمكض ل .ع واناهههههه يك. ت.زاعة ه دف لتح ير السههههههههههتف دا ل صهههههههههه. ذض نفر د وذ. هد لمأظ.ذل فةي نسههههههههههن.ل ا دي يعترف بهه لم. هههب و ل ههده ب و ذكهه اهه ب لفرديههل جأعهه إلى جأههب ذل لعمههل لجمهه اي بحيههث ت.زع لمةهه م و يدو ه ةهد ووقهن وكنفهل ذمكأهل لقاه ديهل انى ذجم.اهل ذض يفر د وتأجز ههذه لمةه م بهاف ههههههههههههههل ل.سهههههههههههههه يهل وبهاقهل ج ك(2023) ل حأ ي نذ ل دا لم.زا. ي.لهههف. با ةم ق دا ذر . يحرلههه. انى ذرو ل لةاكل لتأظامي لنمدهسهههل بم يت. فر نثأ ت.زال لمة م و لمسههههههؤولا ب وتف.اض في ذل نهد ف لمدهسههههههل ب ضهههههه فل لسههههههعيةم إلى تح ير لت. ز لصالحا ب انى فرار لعمل بم يتأ سب ذل خ ر ب وقده ب لفرارك بل ت هههههههههههاف دوه ل يد إال ن ة ال تنغي لقا دا لم.زال تمرل تح.ع ذض لمركز إلى يطر فنوب لرغم ك(Lumby, 2019) و دام لقا دا لرسمالدفال وج.د لنقا دا لم.زال إلاه وبههه لرغم ذض لمز يههه لمتعهههددا لنقاههه دا لم.زاهههل إال ن هأههه ك ذض ير فيةههه سههههههههههههههتغالال لنمعنميض وت نافةم لالحا تةم ةم ذض ير با ة تؤدي إلى تف.اض سنأل لمديراض نو إ ه ح ةم في ذم هسلف.ق ط ق تةم وذأ (Gómez-Hurtado, et al., 2022) لههذ ف ههد ت.جههه بعض لعهه حريض إلى تحههديههد نبعهه د لنقاهه دا لم.زاههل تاثيره يج بي انى يد لمدهسي بنكل ا مكو و لعحث في لع. ذل لتي تسةم في ج حة امنه ال وهي تفةم ل يد لفرار ن ك ر وتر لع حرل ن ذفة.م لقا دا لم.زال يتمح.ه ح.ع ف را هياسههههههههههههل ذل وحصه.ع هضه هم وإذك ا تةم م يت. فر ذل قده تةم بةم ب لمة م و لمسهؤولا ب لقا ديل يعمل انى ت ناف ون 6 ذل لتركيز انى بأ قده تةم وتحسهههههيض ذة ه تةم اض إليةم لت يام لمسهههههتمر ج ز تةم في يام ع لم.كنل تسههههنط ل هههه. انى ف را لمنهههه.ها و لديم ر طال وتؤكد فةيطرار ت.فير فرت لتأ.ار لمسههههتمر و لة دفك م يسهههههةم ذانى نهمال ن يجتمل ل يد ب لع ذنيض ذعه وااخذ بآه يةم وانهههههركةم في لهههههأ ال و تخ ذ ل ر ه ب ذح بذلك ج لعمنال لتعنامالكفي دقل ند لعمل و لت نيل ذض لةده في ل.قن و لجةد القيادة الموزعة أهمية ذض خالع ت سههههههم ذسههههههؤولال لد ق دا لمد هس با ة تخفف ذض ضههههههغ.ح لعمل لقا دا لم.زال ت مض نهمال ل ر ه ب ذل نا هههههههههههههه لمهدهسههههههههههههههل و اه دا لمةه م لتأظاماهل بت.زال جز ذض ذةه م وو جعه ب لههههههههههههههأل و تخه ذ ذض اهههب لعمهههل انيةم, حيهههث يتعرر انى ل ههه دا قههه يهههد لمهههدهسههههههههههههههههل انى بقاهههل لفرار فةي بهههذلهههك ت نهههل بمفردهم نهههههههد فةهههههه وتح ير تحسههههههههههههههيض ل يئههههههل لتعناماههههههل ذحهههههه ولههههههل في ل يئههههههل لمههههههدهسههههههههههههههاههههههل لترب.ايض (Lathan & Marshall, 2019) و اللتز م به في لمعنميض لد ني ههههههههههههه يعمل انى تعزاز ال تم كم ح.ع (Spillane & Anderson, 2019) وهذ ذ ت.لهههل إلاه ك(2014)حسهههب ن لمؤسهههسهههل لتعنامال نهمال لقا دا لم.زال في تعزاز ال تم لد لمعنميض في لمؤسس ب لتعنامالك وفي ضهههههههه. ذ سهههههههه ر ت يض ن لقا دا لم.زال امنن انى لتخ اف ذض لمركزال في لسههههههههنأل و ال فر د في لعد لل ي ه بذلك يتح ر ذ دن لفرار سه.ده لعالق ب سه ال بيض ل يد ونا ه تفي ج. ل ر ه ب تخ ذ ك(2020)نب حسيض و لس اعي إ ج زه واك فا كل شخص حسب خ ر ته بحيث تت.زع لمة م كل حسب يسههه.ده لتع و بيض ل يد وفرار لعمل لت ههه فر لجة.د وتح ير إيج با وا.لد نسهههن.ل لقا دا لم.زال ذأ خ ك(2020)عان و لف ني لةدف ذأةم ب اتع هه ل.سينل لتي يم هسة ل دا لنتاكيد ل لقا دا لم.زال( إلى نهما2020ونكد كال ذض هيعل و لحربي ) في في قدها ل دا لنتاثير ذةم كم ن ة تنعب دوه نهد ف لمؤسههههههههههسههههههههههلو انى تف ال يا هههههههههه ذل هؤال تحفيزهم ح. لعمل لتح ير يهد ف لمرج.اكو لفرار 7 كم ت مض نهمال لقا دا لم.زال بترواج لف ر لحديث لذي ي .م انى إشهههههههههههر ك نا ههههههههههه هيئل لتدهاس في وذأحةم ذةم ب ا ديل تمكأةم ذض ذم هسل ندو ههم انى نكمل وجه ذمكض بعكس ل ر ه امنال لأل و تخ ذ في لقا دا لت نيديل لتي تركز بنهههههههكل ك ير انى ل يد يوحد لذي ينهههههههغل ذأصهههههههب ا دي تمكأه سهههههههنأته ك(2020)آع ها ل بمفرده لأ ال و تخ ذ ل ر ه ب خصائص القيادة الموزعة لقا دا لم.زال هي تاجل ن ذأة ذتعددا ن لقا دا لم.زال تمتنك خصهه يص وسههم ب (2023) ير نحمد كل فرد يمكض ن يك. ق يد يسههههههههةم بخ رته في بحيث يك. لنعمل لجم اي و لتع و ي ولاس لفرد بأفسههههههههه لتأ.ع في لخ ر ب و لمة ه ب د خل لمجم.الن ك كم ل ر ه ب بنرح ن يمنك ذة ه ب وخ ر ب ك فاللأل ب ضهههههههههه فل إلى لمرو ل و لت نيل ذض ضههههههههههغ.ح لعمل وب لت لي يسههههههههههةم في إثر ذعأا ب لقا دا لم.زال كزايض لم. ذجم.ال ل دا و لخ ر ب في قر ه بخ ر ب يفر د حيث ي.جد تأ.ا في لمة ه ب وهأ ك لعديد ذض لخصههههههههههه يص و لمميز ب لتي تؤكد ضهههههههههههروها يخذ ب لقا دا لم.زال كمدخل إد هي حديث واصههع و لمنههكالب لنمؤسههسهه ب لتعنامال في ك. ة لأرا ل لتي تجنب لأج اأد لتع ذل ذل لتةديد ب كم تركز انى لتع و و لر ل بيض لقا د ب ل ر ه ب كل فرد خ ير يسههههههه هم بخ رته في امنال لهههههههأل و تخ ذ ف لجمال يسههه هم في تح ير لرسههه لل و لرؤال و يهد ف لنمؤسهههسهههل لتعنامال لتعنامال و يفر د في لمؤسهههسههه ب ك(2020)ج ر طرق لمس همل ل ل فرد ذأةم تأ.ان و ختنفن وإ فمتغير ب لي.م تفر انى لقاه دا ن ت . لم.زاهل وتتفر لعه حرهل انى نهماهل ههذه لخصهههههههههههههه يص لنقاه دا ب لأعل يتأنب ذض ل يد وهذ لمؤسهسه ب وذت نل لنتغير ب لتي تأرن انى يذ.ه لي.ذال لسهير امل ذر ل ن يتمتل به ل فه ا لالزذهل لنتعه ذهل ذل تنهك لمتغير ب وضههههههههههههههعأةه و فه دا ذأةه قهده ذكه و تخه ذ ل ر ه ب نسههه ليب بقال كم ن ذفة.م لقا دا لم.زال تختنف اض ا ر لتي تأ ذ لمؤسهههسهههل ذض إهد ه ل.قن رشهههيدا ل 8 ذم يجعل كل فرد ق يد ذسهههههههؤوال اض امنه تتعل لتأظام لةرذي لنسهههههههنأل و لمركزال في لقا دا لتي لقا دا ه لنمؤسسل لتعنامال ذح بذلك يهد ف لمأن.داك م يعزز تم ذ مبادئ القيادة الموزعة البد ن تعتمد انى ذجم.ال ذض إلاه لتح ر لقا دا لم.زال نهد فة لمتمرنل في تح ير نف هل إ ت تأم وهي: (Sibanda, 2017) لمع دئ و لتي نهستة لع حرل وذلك ذض خالع امنه في لمدهسهههل و لتي لة نثر لحر في لمنههه هكل في لقا دا ذض نجل تأ.ار معنم لنإ جمال نفر د لمؤسهههههسهههههل ب ضههههه فل إلى نذؤسهههههسهههههل ذتميزاك يج دتمكيأه ذض لمنههههه هكل في تخ ذ ل ر ه ب يم هس. نام ال ا ديل ذض وقن آلخرك نهد فه لمعنم في تخ ذ ل ر ه ب لقا ديل لتأ.ار قده ته لمةأال وتح ير انى ضههههههههروها ذنهههههههه هكلب كم نكد ف لمنههههههههههه هكل في تخ ذ ل ر ه ب لقا ديل تعأي لمعنميض لفرلهههههههههههل ل .ال لنتعنم وكسهههههههههههب لخ ر ب في ذك ت . نكرر فع لال ذض ذم هسههتة ذض ق ل لمدهسههال ف لقا دا اأدذ يتم ذنهه هكتة بيض نفر د لمؤسههسههل لعملك واتم ذلك ذض خالع ت.زال لمةم ب لقا ديل انى يفر د بحيث يك. ل ل ا . إسة م فردي لمدير بنكل لعمههل وهههذ بههدوهه يح ر لنههههههههههههههع.ه بهه اللتز م وتظهه فر لجة.د ذعيض في إ جهه ز يامهه ع بهه لتعهه و ذل فرار وتح ير يهد ف لمرج.اك لزذ لل لذي يت . ذض خالع ذنهههه هكل زذاليه تمتل لمعنم بنههههع.ه ضههههروها نه وفي ضهههه. ذ سهههه ر ذكره ك هسههههههههههههههتهه وذض ح هه لتمتل بةهذ لنههههههههههههههع.ه لمهد وقتههمعنم يةهب ذعظم و لتعه ذهل ذعةم اض كرهب في لعمهلك فه ل غرس في لنتالذيهذ فه لمعنم قهدوا لأالبههدوه في تعزاز لتفه اهل الجتمه اي لعه ذنيض تنعهببيض قه ب لعالفه لعمل لتع و ي بيض زذاليهك تمرل ستر تاجال امل لتع و في هؤال لأنعل ذض خالع 9 النظريات المفسرة للقيادة الموزعة فاولى ظرا ب ذفسههرا لنقا دا لم.زال لثالث (2021و ل اسهه ي و ل سههمال ) ( 2017هبال )كل ذض وضهه ض إلى لقا دا لمدهسهههال ذض ذأظ.ه جديد ييأظر سههه نحيث Spillane (2001 ) ظرالهذه لأظرا ب هي ذفة.م ذم هسهههههل لقا دا إلى ادا نشهههههخ ت بدال ذض ذم هسهههههتة ذض ق ل شهههههخص و حد و لت.قف اض سهههههعذ. لتركيز انى ذأصهههههههههب ل يد يوحد و لتركيز انى يفر د وت.زال يدو ه لقا ديل و لمنههههههههه هكل في لهههههههههأل لتح ير نهد ف لمدهسل وحل ذنكالتة ك وذأظم ل ر ه و لتع و و لعمل كفرار و حد بنكل ذأسر لفأاهل و د هاهل و يامه ع لتعناماهل و يدو بكمه تأظر ههذه لأظراهل إلى ل ا اهل لتي يسههههههههههههههتخهدذةه لمرب. كم ن ذدير لمدهسهل لاس لأ أل لمح.هال في لم.زال انى ن ة جز ال يتجزن ذض ظرال ذم هسهل لقا دا ي.زاة ن تي يأعغيفمم هسههههههل ذدير لمدهسههههههل لنقا دا لم.زال تسهههههه اده في فةم لمة م ل لقا دا فع لال هذه ذض سي.زاة وان هكة لتح ير نهد ف لمدهسل و ج حة ك وانى انى ن هأههه ك ذأةجههه بهههديال يعيهههد ذفة.م لقاههه دا إلى ذفة.م لقاههه دا فتؤكهههد Gronn (2002 ) ظراهههل ونذههه وإذك ا تةمذض خالع ت سههههام لمة م و لمسههههؤولا ب فام بيأةم حسههههب قده تةم نفر ده لجم عال و لم.زال بيض بمهه فيةهه ذض انى لمك. هه ب لمهه ديههل وغير لمهه ديههل Gronnوتعأي ل ههدها في ظراههل لمةهه م جهه ز تنههك ب ضهه فل إلى لمعرفل و لخ ر ب لتي يمتن ة لفرد يدو ب ذأ هج ده سههال وجد وع الجتم ا ب وغيره ذض ذل إضههههههه فل Spillane ظراته انى ظرال Gronnو ام وهؤال لمدهسهههههههل وذصههههههه ل نا ههههههه ية ك ول د بأى لعمل لعف.الك لمؤسسال واالق ب و لمؤسس ب فر لمت لجم اي و لعمل لتع و وذلك بربط Gronn و Spillaneلنقاه دا لم.زال ذت هدذل اض ظراتي Elmore (2000 ) ظرال كمه تعهد ذفة.م لقا دا لم.زال بتحسههيض لتعنام و يد لمدهسههي ذض خالع تأ ير لمع يير ل يمل انية ون تفسههر ظرال لقا دا إلى ذفة.م نوسل لتعأي هش د و لت.جاهك 10 في سههههههتخد م Gronn و Spillaneبيض ذع دئ ظراتي تجمل Elmore ظرال وفي ضهههههه. ذ سهههههه ر ف ب ضهههههههه فل إلى لعمل بنههههههههكل جم اي ذأسههههههههر لفرديل ذل لتركيز انى لخ ر ب لنقا دا ذصهههههههه ده ذتعددا تعراف لنقا دا لم.زال انى ن ة ذصهه ده ذتعددا لشهشهه د Elmoreوذتأ غم لتح ير هدف ذنههتركك ووضههل ن هشههه د و لت.جاه Elmore و لتعنامك وبيضبةدف تحسهههيض يد لمدهسهههي لخ را و لت.جاه ب تع ع ذع لم ني ن لقا دا لم.زال يفر د يعأي قده ذض لخ ر ب لمنههههههههتركل وغير لمنههههههههتركل انى ختالف .اة بيض فر لأ ق ب يفر د وخ ر تةم لمتأ.ال بسهه ب ث فل ذنههتركل بيأةم لن.لهه.ع إلى لةدف هه ت مض في حنههد ذت وه. تحسيض يد لمدهسيكنال يسمى أبعاد القيادة الموزعة فيتمرل ل تف ن ذعظم يدبا ب انى ذجم.ال ذض يبع د لتي تمرل حجر يسهههههههههههه س لمفة.م لقا دا لم.زا لذي يعمل نفر د لمدهسههههههل ن ة لهههههه.ها لنمسههههههت ل صههههههد ب لرؤالاو لرؤال و لرسهههههه لل و يهد ف يوع بععد ل لذي يسههههههعى يفر د ذض نجنه إلى لتخأاط و لتأ.ار في لمدهسههههههل يسههههههمى لةدفلن.لهههههه.ع إلاه ب اتع هه ك(2021) لحسا نذ ذفة.م لرسهههه لل فة. ل .لههههنل لتي تحدد تج ه سههههير لمدهسههههل, بحيث ت . انى قده ا ع ذض ل.ضهههه. و لعمهل بةه رسهههههههههههههه لهل ل يروكنمه ز دب وضهههههههههههههه.حه سهههههههههههههه اهد ذلهك في تح ا ةه ذض ق هل يفر دليتم تحقو لهدقهل (Torres, 2019)ك بحيث ت . ق بنل لنتأ ير وتتأ سههب يتعنر ب يهد ف فة. لأتاجل لأة يال لتي تراد لمدهسههل تحقا ة فامو ك (2020) ل ن.شال ذل حتا ج ب لمدهسل بحيث تتأ سههر لألا هه ونهد فة يتم ذض خالع ت.ضهها هؤال لمدهسههل دوه ل دا في لقا دا لم.زال اتم و بةدف تحقا ة ذض ق ل لجمال ف هههههال انى حرلهههههةم انى الشهههههر ك لتعنام لتربال نهد فةم ذل نهد ف وز ها 11 كم يجب انى يا هههههههه لتنهههههههه هك ب لرؤال و لفةم ل. ضهههههههه لنرسهههههههه لل ك(2022) لرحيني في لهههههههها غتة تسهههههههههههههه.ده لر ههل تجهه ه هههذه يهههد ف لمنههههههههههههههتركههل لالهت هه بهه لعمناههل لتعناماههل ذأهه خ و لتعهه و في لعمههل في ك (2023) ل حأ ي فةي فية تنههكل ث فل لمدهسههل لة.ال لتي تميز لمدهسههل وتحدد ط اعل لعمل وب لحديث اض لععد لر ي ف م في تنههكيل هذه لر فل ذدير ةتنههمل ذجم.ال ذض لمع دئ و لقام لمتع هف بة في لمجتمل لمدهسههي واسهه ك(2022) لرحيني لمدهسل فر ه فهل لمهدهسههههههههههههههل و لقاه دا لم.زاهلبها هأه ك االقهل بيض ث ه فهل Aquino (2020 )ونكهدب ده سههههههههههههههل نكيأ. لمهدهسههههههههههههههل ل ه يمهل انى لر هل و الحتر م بيض لعه ذنيض سهههههههههههههه همهن ل ه دا في تمكيض يفر د ذض لمةه م لقاه ديهل تعزاز فع لال لمدهسلكو با ج لقا دا لم.زال يعتمد انى ث فل لمدهسهههههههههل ولذلك يجب ن ت أى ( 2023ونضههههههههه فن ل حأ ي ) وتنجال لمع ده ب لمدهسي لمجتمل ونا تنك لر فل انى لر ل و الحتر م لمتع دليض بيض ذدير لمدهسل ذم يؤدي إلى لنههع.ه ب ال تم لديةم هو لمع دنا وتعزاز ا ديل ذض خالع ذأحةم فرلههل ت.لي ذأ لههب و ل.ال اأد جمال نا لمجتمل لمدهسيك تعأي ذنهههه هكل ق يد لمدهسههههل لمعنميض و لأالل ونولا يذ.ه لمسههههؤولال لمنههههتركلععد لر لث فوب لأسههههعل لن في لهههههههأل ل ر ه و تخ ذه ضهههههههمض ح ج تةم وذي.لةم وهطع تةم ذم يؤدي إلى هفل ذسهههههههت. لتعنام و لمدهسهههههههل إشهههههههههر ك يفر د في لهههههههههأل و تخ ذ ل ر ه ب و لمسهههههههههؤولا بك فمض خالع هذ لععد يتم ت سهههههههههم (2019)طه ف.ج.د لر ل لمتع دلل فام بيأةم وتنهههههههههجاعةم انى ا دا ي نهههههههههأل لمدهسهههههههههال و الهتم م ب لعالق ب لمةأال ك(2023) ل حأ ي و لعمل بنكل جم اي يعزز ذض ف انال دوه لقا دا لم.زال 12 ( با لقا دا لم.زال تحتم انى لجمال ال ههههم م لنقا دا لتنهههه هكال ذض خالع زهع 2020 ل هههه غض )وار يعتمد انى ذد تع دع يدو ه فأج لقا دا لم.زال ل يد ام لمسهههههههههؤولال لمنهههههههههتركل في ف.س لع ذنيض وإ م ول ض اليعأي ذلك لقا دا لمأن ل لةم نا هههههه لمجتمل لمدهسههههههيو و لمة م و لمسههههههؤولا ب بيض ل يد انى سهههههههتخر لمة ه ب و ل ده ب لجمال نا ههههههه لمجتمل لمدهسهههههههي انى ختالف تخصهههههههصههههههه تةم لعمل ونهم ذتأنب لةذ لععد ه. وج.د ذأ خ ذأ سههههههههب يتا لتع و و لحرال و لح. ه و كتسهههههههه ل لخ ر ب وذي.لةم ذم يسه هم إده ك لفروق لفرديل بيأةم و لمة ه ب وهأ ياتي دوه ل يد في غرس لقام وله ل ذض بع هةم كبنكل ا م في تعزاز ج لمأظ.ذل لتعنامال لأرا ل لتي يتع ذل بة ذدير لمدهسههههههههل ذل لمعنميضو لتي تعأي مم هسهههههههه ب لقا دا ب ل اتمرل لععد لر بلو ف ل يد لم.زع يحرت انى ك(2019) لرذيدي وهي ت يض ل ا ال لتي يتصههههرف بة لمدير د خل لمدهسههههل و لتركيز انى بأ تنههههههههكيل لةاكل لتأظامي لنمدهسههههههههل بمرو ل بم يت. فر ذل تأنع ب لمدهسههههههههل وظروفة وذح ولل تح ير لت. ز قده ب يا هه وتحسههيض ذة ه تةم ذض خالع ت.فير فرت لتأ.ار لمةأي لة دف ل هههههههم تع دع لمسهههههههؤولا ب بم يت. فر ذل قده ب يا ههههههه وت .اض فرق لعمل اأد ت.زال لمة م وتحديد ذم يسهههه هم في دقل لعمل ذل لت يام لمسههههتمر لمسههههت. إ ج زهم لةذه لمةم ب لخ را و لمعرفل فام بيأةم ك(2022) لرحيني وتح ير لةدف لمأن.د ت.فير ل.قن و لجةدو بأرا ل ذ ب كف ا وفع لال سهههههههتمر هاتهال ت يض ن لعمل لقا دي له ادا نبع د الزذل وفي ضههههههه. ذ سههههههه ر و لتي تتمرههل بأظهه م تنههههههههههههههه هكي تؤدي دوه ذةمهه في فهه لقاهه دا لم.زاههل تمرههل إحههد ن مهه ح لقاهه دا لترب.اههل ولض يتح ر هذ لتاثير إال بدال ذض الاتم د انى لسهاأرا و لتسهنط و لمركزال لنهديدا لمؤسهسه ب لتعنامال وهأ يظةر دوه ب.ج.د هذه يبع د لتي تنكل حجر يههههههههس س ب لتأظام لةاكني لخ ت ب يام ع لقا ديل وت.زاعةهه انى لعهه ذنيض بمهه يتأهه سههههههههههههههههب ذل لمههدير في بأهه هههذ لتأظام وترتيههب لمةهه م و لمسههههههههههههههؤولاهه ب تحن فجمال يفر د في لمجتمل يعدو ق دا ذؤثراض وذكمنيض لعع ههههههةم ختصهههههه لهههههه تةم وحدود إذك ا تةم 13 نهمال لقا دا لم.زالو وهأ تظةر ق.ا في .عال لأنهههههه ط ب لمدهسههههههالك ذم يؤثر نهد ف ذنههههههتركل و حدا واناه ف لقا دا لم.زال تعد ذض ن م ح لقا دا لمت ذنل لجمال اأ لر لعمنال لترب.الك متطلبات تطبيق القيادة الموزعة لتأ ير ك فل لمتأنع بر ده ت.فوج. لتي ي ههمض متأنع بذجم.ال ذض لAldawsari (2016 ) وضههعن متأنعه ب بنههههههههههههههراهل: ذض خالع تهدهاهب ذهديري لمهد هس انى ذهدخهل لقاه دا لم.زاهل : ل لقاه دا لم.زاهل, وذأةه ذمه يجعنةم قه دهاض انى تأ ير لقاه دا لمختنفهل وتهدهاهب لمعنميض انى لمةه ه ب لقاه ديهل كفرار و لعمهل لم.زال انى نكمل وجهك فمض ل هههههههههههههروهي ت ديم لح. فز لنمعنميض لتنهههههههههههههجاعةم انى تأ ير ،ت أال لو م لال لمتأنع ب وفام يتعنر ب ل وت.فير يجةزا لت أال ووسهههههه يل التصهههههه ع لحديرل ل ههههههم امنال التصهههههه ع بيض لمعنميض لم.زال لقا دا لتع دع لخ ر ب و يد فام بيأةمك لمدهسل و لع ذنيض وذدير تخ اف لعب اض لمعنميض ب لمد هس حتى يتسههههههههأى لةم د هال ل ههههههههروهال لنمتأنع بذض نهم لمأ لب و ذمهه هسهههههههههههههههل يدو ه لقاهه ديههل وتعههديههل لن. ي و ل . يض و لمعهه دها بههاف هه ه جههديههدا لتأ.ار امنةم وف هه لنقاهه دا ذم يمأحةم ل دها انى لتأ.ار و بد ع دو لرج.ع إلى هؤس يةمك لم.زال مض لمةم ت.زال لمة م و لمسههههههههههههؤولا ب بيض جمال لمعنميض و لع ذنيض في ل ففأا لمتأنع ب وب لأسههههههههههههعل إلى ل لمدهسهل وف لتخصهصه تةم وذي.لةم بم ي همض تأ.ار يد لمدهسهي وت.سهال د يرا لمنه هكل لقا ديل بم ي مض تح ير لت. ز بيض لمة م و لمسؤولا ب و لسنأ بك جههب ن ت . لةاهه كههل لتأظاماههل لنمههد هس د امههل لنقاهه دا لم.زاههل ذض فاةاكناههل لمتأنعهه ب وفامهه يتعنر بهه ل ذض كم خالع تغيير لةا كل لتأظامال و لتعديل انية بحيث ت . نكرر دام لنمة م لتنهههههه هكال و لتع و الك 14 ل في لمدهسهههههههههههل ب يم بقامل لعمل لتع و ي وهو لفرار و لر ل ا لر ف لمتأنع ب ل هههههههههههروهي ن تتسهههههههههههم . لمتع دلل بيأةم وتنجال يف ه بد عال وتةيئل لمأ خ لمم هسل لقا دا لم.زال التحديات التي تواجه القيادة الموزعة ذأة انى ذجم.ال ذض لصههههههههع.ب ب نو لتحدي ب لتي تعير تأ ير لقا دا لم.زال (2023) سههههههههتدع نحمد وذلك لنت نيل ذض ف.ذهم لع ذنيض لمد هس ذض ت.زال لمة م و لمسهههههههههههههؤولا ب و لسهههههههههههههنأل انى ي خ.ف ذدير ادم تنههههجال لمعنميض انى لقا م بمة م بنههههكل ك ب ضهههه فل إلى وسههههنأتةم ذض وجةل ظرهم د خل لمدهسههههل بيض قنل ث ل ذديري لمد هس ب.ج.د نفر د ذ ب كف ا ا ديل بسهههه ب فردي نو إسههههأ د بعض لمة م لقا ديل لةم وقنل لمد هس خف ذسهههت. لد ف ال و لأم. لد لمعنميض وذديري ذم يؤدي إلى لهههف.ف لمعنميض ال غم س ل.ظافي في لعمل لقا دي وذينةم إلى لر حلك ضهههههههههير ل.قن بسههههههههه ب كررا يعع لتي يحمنة لمعنم. انى ا ت ةم ذض نام ع إد هال وهوتيأال كم ن ادم وضههههه. ث فل لمدهسهههههل لتأظامال لد ب ضههههه فل إلى دي إلى لهههههع.بل تحمل ذةم ب ا ديل نخر كيؤ وادم لت.فير في ختا ه طرق ر لمدي لمركزال لنهههههديدا لمأصهههههب و جمال لع ذنيض ب لمؤسهههههسههههه ب لتعنامالك و يس ليب لقا ديل ذض ق ل ذديري لمد هسك لقاه دا لم.زاهل هي نحهد ن مه ح لقاه دا لحهديرهل و لتي تعأي إاه دا ت.زال لسههههههههههههههنأهل و لمةه م بها وامكض ل .ع لقا ديل بم ي هههههمض ذنههههه هكل نك ر ادد ذمكض ذض يا ههههه في لمؤسهههههسهههههل لتعنامال وهذ يعأي نكرر ذض ل يد لم.زع يتمتل ب لمرو ل و لمسؤولال آخذ بعيض الاتع ه تف.اض بةدف لت دم ب يد لمدهسيك كم ن جهه ااًل بيئههل لعمههل تسهههههههههههههه.دههه لتعهه و لتحقا ةهه و جمال نبعهه د لقاهه دا لم.زاههل وذ.فر لنمتأنعهه ب لالزذههل لد نفر د لمؤسههسههل لتعنامال وشههع.ههم و لمسههؤولال و خالتذم يؤدي إلى زا دا حس ال تم و سهه ال ى لعمل باقصهههههههههى ط ق تةم وت ديم نف هههههههههل ذ لديةم وهذ ذ ذم يدفعةم إل ب لرضههههههههه ون امنةم يح ر ذ تةم كيسمى ب ال غم س ل.ظافي 15 ثانيا: االنغماس الوظيفي نثأ غم س ل فيينههههههير ذفة.م ال غم س ل.ظافي إلى لنههههههع.ه ب خالت و لرضهههههه اض لعمل و لحم سهههههه لفرد بعمنه و دذ جه وبذع نقصههههههى جةد لتح ير نهد ف لمؤسههههههسههههههل لمأنهههههه.دا بحيث يك. لديةم شههههههع.ه ف يفر د لمأغمسه. في امنةم هم نفر د ب ال تم لعمنةم ذم يكسه ةم ل دها و لد ف ال لت ديم نف هل ذ لديةمك وجةه ذةتم. وذتحمسهههههه. في وظ يفةم وانى سههههههتعد د ت م لنعمل بجةد إضهههههه في ج ز لمة م انى نكمل وا ط ا ني هههههههههههه بدهجل لتف ي وإخالت و لتز م لفرد في امنه سههههههههههههن.كا وذعرفا واعرفك (2022)دهاد واعرف ك(2023) ل ري جل ذض لتميزه وذسه ادا نا ه لفرار ب ال تم لنمؤسهسهل لن.له.ع إلى نقصهى د فة. يعكس له.ها تح ير لذ تال امنه ني ه انى ن ه دهجل ال دذ و لمنه هكل و الهتع ح لد خني لنفرد في لعهه ذههل إيجهه باهه وذههد هتعهه ح لعمههل لفرد ح. امنههه واع ر اض ذههد حههب لم.ظف لةمنههه وتفهه اههه في ك(2023) لص اح ب ب.ظافته نذه ذض وجةهل ظر لعه حرهل ف هد ت.لههههههههههههههنهن إلى إيمه ن ال غمه س ل.ظافي يتمح.ه ح.ع شههههههههههههههع.ه لفرد فيت.حد بذ ته اض امنه بحيث ذأه فاصهل إلى إحسه س ن هذ لعمل ه. جز ال يتجزن امنه ب ال تم في ال ذك و لأما يأل حل ن لمدهسههههههل ذك يجنب له لر حيض ينههههههعر ك يد ف لمدير و حد يصههههههعح شههههههيئ تغيير و قل لمدهسهههههههههههههل ذض خالع مط با ه ل يد ل ده انى ف ه يؤذض في هذه لح لل له نشهههههههههههههعه ب لجحام ذم يؤثر ذض هذه لمأظ.ذل لم دسههههههههههههههل يتجزن لمعنميض و يم بةم لاك. . جز ال في ا دته لة و لتاثير ذم يؤدي ذلك إلى وب لت لي يصههههع هذ لتاثير ذعك.سهههه انى طنعل لعنم إ ت جةم بنههههكل إيج بي و ند يةم في تحسهههيض ذسهههت. هم لعنمي وهفل دهجل تحصهههيل لأنعل وهذ بدوهه يح ر يهد ف لمأنههه.دا لتي تسهههعى إلية و لمؤسس ب لتعنامالك لمدهسل 16 أهمية االنغماس الوظيفي )نب. نهذينهل لأته يجت مض نهماهل ال غمه س ل.ظافي في خنر بيئهل امهل تهدفل يفر د إلى تح ير نف هههههههههههههههل وار ن لأجه في وظافتهه لمةه م فه لفرد لمأغمس في وظافتهه بهدهجهل اه لاهل يعأي هتمه ذه ك ير ً (2023 فيزد د اأهه ؤه لههذ ب لعمههل ذض ذأظ.هه ذؤشههههههههههههههر انى جهه حههه في حاهه تههه ككههل وجز ال يتجزن ذض ت ههدير في لم بل اأدذ يك. لفرد نقل غم سههههه في امنه ينهههههعر با هأ ك نذ.ه نخر في لحا ا نهم و ت جيته ( إلى ن 2023كم نشههه هب لصههه اح ب ) ك(2021)حسهههيض فا ل امنه وا ل اأ ؤه و ت جيته وظافته ذض فعنى ذسهههههههههت. لفرد يعت ر ال غم س و لفرد سهههههههههل ال غم س ل.ظافي له نهمال ك يرا انى ذسهههههههههت. لمؤسههههههههه ف لنهخص لذي يك. انى قده ا ع ذض و ال سهج م و اللتز م لو لحم سه لنت. لهل وسهينل نسه سهال ل.ظافي كوذؤسسته اللتز م ترتفل إ ت جيته وحعه لعمنه ونذ انى ذسهت. لمؤسهسهل فة. يسه هم في ت.فير ل.قن و لجةد و لم ع ذض خالع لحف ى انى لع ذنيض بدع ذض إ فه ق لمه ع انى ذ.ظفيض جهدد وت ههههههههههههههيال ل.قهن انى تهدها ةم وتأ.ارهم و لعمهل به جر ب لروتيأاهل لمع دا لنتعييض وغيره ك خصائص االنغماس الوظيفي وهي لخصهه يص لنههخصههال ( إلى ن خصهه يص ال غم س ل.ظافي تتمح.ه ح.ع2019 لنهه رذي ) بنشهه ه لعمهل ذل آلخراض ل لخصهههههههههههههه يص الجتمه عاه وتنههههههههههههههمهل أ.ع و لقام تتت . ذض لهدو فل و التجه هه ب و ل ذض ل.ظا ال فةي تت . لخصهه يص وب لأسههعل إلى وذنهه ار لأج و لمنهه هكل في لههأل و تخ ذ ل ر ه بك لتغذيل لعكسال و لح. فز و لتأ.ع و الست الع ل.ظافيك ذةم في غم س لفرد ك ير وتنعب دوه بنهكل لععض ا هذه لخصه يص ذرتعأل بعع هة ب امكض ل .عو الجتم عال تتاثر بنهكل نخصه يص ل ف لعمل ذل آلخراض و لتع و ذعةم في لهأل و تخ ذ ل ر ه بب.ظافته 17 ك ير في سههم ب لفرد لنههخصههال و امه و تج ه ته وهذ بدوهه يتاثر ب لخصهه يص ل.ظا ال ذض حيث لتغذيل لعكسال و لتأ.ع و الست الع ل.ظافي و لح. فز لم ديل و لمعأ.ال في لعملك النظريات المفسرة لالنغماس الوظيفي هههذه ه يههد اعت ر فروم و (1964 ظراههل لت.قل )ى هههذه لأظراهه ب لتي تفسههههههههههههههر ال غمهه س ل.ظافي هي نول لأظرال لتي تتمح.ه ح.ع ن لفرد ي ذع جةد لعمل يام ع لتي يعت د ن ة تؤدي إلى ذأ فل ذعيأل يسههعى واعتمد ذ د ه ل ن.غه فيت.قل لفرد ن لعمل لذي يأجزه سهههههههاجنب له تنك لمأفعل ينهههههههكل ح فز يدفعه إلية ب ضههههههههههه فل إلى ت.قل لفرد لعمل لجةد لذي يأجزه لفرد انى ذ د ه لت.قل لذي يحمنه لأت يج وذأ فل هذ إلى آلتي: (2020) ل اسى وا سم هذ لت.قل وفر ذ ير ه لمةمل ب لحص.ع انى ذك فاا اأد إتم م ت.قل يرجل إلى قأ ال لفرد با ا ذه بعمل ذ سيؤدي إلى تح ير تاجل إيج بال تع.د اناهك .1 كت.قل يع.د إلى إيم لفرد ساحصل انى ذك فاا اأد لقا م بعمل ذ .2 ن ال غمهه س و لتي تعأي (1977 ظراههل لت هه ذههل )إلى 1977اهه م (Rabinowitz Hall) ت.لههههههههههههههههلو ل.ظافي يت . ذض ثالثل ن . ع ذض ذتغير ب لعمل وهي ذي.ع لفرد و لم.قف و لتف ال بيأةم بحيث تتسههه و فعنى لههههههههههههههعيهد ذي.ع لفرد فه ال غمه س ل.ظافي ل.ظافي ق.ا لعالقهل بيض ههذه لمتغير ب ذل ال غمه س بحيث يظةر تاثيره في بعض لخصهههههه يص ك لجأس و لعمر و لح لل لنفرد يركز انى لصههههههف ب لنههههههخصههههههال ف ال غم س ل.ظافي ه. ذيزا شخصال وال يمكض تعدينه بسة.لل ذض خالع لمأظملك الجتم عال بحيث يتاثر وظافته انى لهههههههعيد لم.قف فاظةر ال غم س ل.ظافي انى ن ه ذ.قف لنهههههههخص تج ه ونذ وغيره بأمط لقا دا وفرت لعمل وذنههههههههههه هكته في تخ ذ ولهههههههههههأل ل ر ه ب و لع. ذل الجتم عال و ل.ظا ال ك(2021)فر حتال ذرتفعل ذض ال غم س واأد سج م لخص يص لفرديل ذل لم.قف سي.لد دهجل 18 وذض لسهههه ي لنههههخص لمأغمس وظا ا ذض حيث لخصهههه يص لنههههخصههههال لمدخل م.ذ وتصههههف ظرال با يك. لفرد لنههههخصههههال نذ ذض حيث لخصهههه يص شههههر فال حيث لخصهههه يص ل.ظا ال و لسههههن.كا ب لع لي بت دير لذ ب و حتر ذة و لح. فز لعمل و لنهههههههع.ه لمأغمس وظا ا لديل إيم امير ب ختالف ب في ف لنهخص لمأغمس وظا ا يةتم شهر فال ب لأسهعل لخصه يص لفرد ل.ظا ال و لسهن.كا ب ونذ لد خنال في ذةمل ب لعمل لذي يت ههههههههمض تحدي ب ك يرا وذةمل لتي يحت ي . ع ذختنفل ذض لمة ه ب واح ر ت يج ك(2019) لن ل حا ته لمةأال ال غمهه س في ل.ظافههل يتههاثر بهه لخ را ن (1982 لمههدخههل لتحفيزي ) ظراههل لهههههههههههههههه حههب Kanungo ير الجتم عال لمت.قعل لنفرد وبيئل لعمل لتي يمكض ن تح ر وتن ي لمأ لب لنههههههههههههههخصههههههههههههههال ذض خالع دذج و فترضهن هذه لأظرال ن ات د و الجتم عال ب ضه فل إلى لع. ذل لأفسهال يسه ليب لمختنفل في لعمل له لتاثير يك ر انى ال غم س في وظافته با ل.ظافل سهه.ف تن ي له ذأ لعه و حتا ج ته لنههخصههال فرد ل ك(2017)بأي خ لد لذ يمكض ل .ع با ال غم س ل.ظافي يمكض ن يفسهههههههههر ذض خالع ظرال لت.قل لتي تؤذض بت.قل لفرد با لت ذل لتي تؤكد انى ن ت ذل لع ذل و ظرال لعمل ساجنب ذأ فل ذعيأل يأم إلية ذم يدفعه ل ن.غه و لمدخل لسه ي لذي يسهنط ل ه. لم.قفي لنعمل ذل ذي.ع لفرد ي.لد دهجل ا لال ذض ال غم س ل.ظافي انى لخصههه يص لنهههخصهههال و ل.ظا ال لننهههخص لمأغمس وظا ا وانهههترح تحقا ة لن.لههه.ع إلى لنهههع.ه ركز انى ذد ات د لفرد ح.ع وظافته بتن يتة لمأ لعه ي ذيب لرضهههههههه ك ب ضهههههههه فل إلى لمدخل لتحفيزي ل لنخصال وتحقا ة ك الوظيفيأبعاد االنغماس ا صههد بمفة.م ال غم س تتمرل نبع د ال غم س ل.ظافي في لععد لمعرفي و لععد لسههن.كي و لععد لع طفي ف لمعرفي لتف ير و لتع ذل ذل ذعن.ذ ب جديدا لتأ.ار ل.اي لمعرفي لالزم لأج وحل لمنكالب لص عل 19 و لسهههههههعي إلى تع دع لمعرفل ب الاتم د انى لسهههههههم ب لنهههههههخصهههههههال وخ را لفرد و لمر برا لعمل و لمع دا في فه ال غمه س ك(2019)ا يهد لف ري انى ال غمه س وإيجه باه ذمه يحهدت تهاثير ق.اه ذلهك و السههههههههههههههتفه دا ذض لمعرفي يتمرل ب لتركيز لنههديد و ل.اي لذهأي لت م يد لعمل و لتف ال يد ل. جع ب ذل لنههع.ه ب لر ل ك(2022)دهاد لعملو ث ها في في لعمل هه ند دو نثأ في فرد لواأجزه إلى ذد لجةد لذي ي ذله سهههههههههههن.كي ال غم س ل انهههههههههههير ذفة.م و (Jayanth, Kowsalya, & Manju, 2020) فة. يةتم بت.جاه لفرد بنههكل كني إلى لأ ق ب لجسههديل ك(2023) لص اح ب يد امنه ف لنخص لمأغمس سن.كا يتمتل بأ قل إيج بال نانى ذض بقال يفر د لمأظمل إلى يت هههههههههههمض لت.جة ب لع ط ال وذنههههههههههه ار ال دذ و ال تم وفام يتعنر ب ال غم س لع طفي ف فة. يع ر اض ق.ا ك(2022)دهاههد ونهههد فةهه لتي تعكس بنههههههههههههههكههل إيجهه بي ند لفرد وامنههه في ذأظمتههه ب لعمل وتميز لفرد لمأغمس ا ط ا ب لمنههه هكل (2023) لصههه اح ب سهههتمت ع لفرد بعمنه وذد حعه له هدفةم يسههههههمى .فير هؤال يفر د ن امنةم ه و لفخر و لة م و يهمال لو لنههههههع.ه لصههههههرا ب لحم سهههههه (Lauring & Selmer, 2015)ك با نبع د ال غم س ل.ظافي تس هم في تعزاز ند لفرد و لسعي إلى تح ير نهد ف لمأظم بوامكض ل .ع نكمل انى إ ج ز يام ع في ب لرطعل لنديدا إلى وجه شع.هه تحت تنك يام ع لتي جةد خ لل يعت ره وإت وذة ها له امل حقاقال وهدف س ذي لععض كم با امنه كم تس هم في شع.ه لفرد حا تهك ذةم في 20 استراتيجيات تعزيز االنغماس الوظيفي The work لعمل فسهههههه )ذأة سهههههتر تاجال لهههههممن هذه السهههههتر تاجا ب بأ انى لع. ذل لتي تؤثر به itself) انى لأرا ل لتي يتم بة تصهههمام لعمل و لتي ترير وتحفز لدو فل لذ تال تج ه لعمل تعتمدو لتي :وهي ج.هرا وذلك ذض خالع ثالت خص يص تعد ذأن.بل في ل.ظ يف إذ ذ نه دب ن ت . ح فز ل.ظافل باقصى فع لال وكف ا ذمكألك ستخد م ل ده ب يد • ح.ع ند يةم وتقامة وهذ يعأي وج.ل لعمل بنكل ذر لي وذت ذلك اكسال ض تغذيليتن ي لع ذن • لتحكم لذ تي و السهههت اللال وذلك ذض خالع شهههع.ه لع ذن. با لديةم فرت لتحديد نهد فةم لخ لهههل • ك(2012) ل ع دي ذس ه تةم لتح ير هذه يهد ف وتحديد ن ) ستر تاجال كم تعزاز ال غم س ل.ظافي The work environmentبيئل لعمل في تسةم ) في لعمل تدام لم. قف يج بال وتأمال لر فل لتي طرار التص ع و الث ها وتعززاض الهتم م انى ذ يجب انى ل دا لقا م به يد (Leadership) وتركز ستر تاجال لقا دا عملفي ل لو لحم س دوههم لمةم لرفل ذست. ال غم س ل.ظافي ذض خالع تأفيذ برذجا ب لتعنم لنمس ادا انى إده ك كا ال الستخد ذة يحت ج. و لمة ه ب لتي امنةم وت.فر ستر تاجال ت.قع ب ت يج فرت لأم. لنخصي (Opportunities for Personal Growth) ذم يسةم في لتنجال أ.ار ث فل لتعنمتلتعزاز و ً فرل لتح ير يهد ف انى نس سال تأظامال كعمنال تمأ ستر تاجال لتعنم كم فرت لمس همل (Opportunities to Contribute ) بتنجاعةم ي لع ذن ل.ت وتاكيد لقامل يس سال كنمتةم ل .ع ض ك (2014)ذ ضي يفر ديي ذس همل ي دذة و الستج بللنمأظمل با ت . انى نتم الستعد د لالستم ع 21 العوامل المؤثرة في تنمية االنغماس الوظيفي ل.ظافي ذةم في زا دا وتأمال ال غم س دوه هأ ك ادا ا. ذل تنعب ( إلى ن 2017نشههههههه هب بأي خ لد ) به ضهههههههههههههه فهل إلى هطعهل لفرد ت.فر لقام اأهد لفرد لتي تحرهه انى ال غمه س ل.ظافي في امنهه نهمةه وذض وج.د بيئل امل ترت ز انى لر ل و الست اللال و لر ل و الحتر م ب ض فل إلى وتمكأه ذض ال خر ح في امنه لم دي الهتم م ب لعمل لجم اي و لدام لمت ذل لعمل لفرار و لمتع دليض و لصهههههههههد قل بيض يفر د لع ذنيض تصهههمام ذة م ذتأ.ال وذةمل وغأال ذض وجةل ظر لع ذنيض لتأمال شهههع.ههم ب ال غم سذض خالع و لمعأ.ي تأمال كم البد ذض ت.زال لمة م انى نا هه لفرار بنههكل ا دع وذت ذل كل حسههب ذج له وتخصههصهههو لمة ه ب لقا ديل و شر فال لن يد وت.فير ذس حل لشبد ع وتأ ير لخأط و يف ه لجديدا في بيئل لعملك السابقةالدراسات 1.3 الدراسات المتعلقة بالقيادة الموزعة: .1 الدراسات العربية: . أ دوه لقا دا لم.زال في تح ير ل ر ال لتأظامال لد ق يد ب إلى تعرفلن (2022الرحيلي ) دراســـــــة هدفن لمأةج ل.لههههههههههههههفي ك وقههد تععههن لعهه حرههل بذههد هس لتعنام لعهه م بهه لمههديأههل لمأ.ها ذض وجةههل ظر لمعنمهه ايأل انهههههه. يال ت . ن ذض وتم سههههههتخد م السههههههتع ل كاد ا لجمل ل ا ب ذض خالع ت.زاعة انى لمسههههههحي و ل ر ال لتأظامال ج ب بدهجل إلى ن ذم هسههههل كل ذض لقا دا لم.زال وت.لههههنن لده سههههل ذعنمل (373) ك يراك كم بيأن وج.د االقل طرديل ذ.جعل ذ ب داللل إحصهه يا بيض ت دير ذعنم ب ذد هس لتعنام لمم هسههل ل يد ب لنقا دا لم.زال ولدهجل ل ر ال لتأظامال لديةضك وبيأن ادم وج.د فرق ذ ب داللل إحصهههههههههههه يال بيض لد ق يد ب ع دوه لقا دا لم.زال في تح ير ل ر ال لتأظامال ذت.سهههههههههأ ب سهههههههههتج ب ب ايأل لده سهههههههههل ح. لتعنام لع م ب لمديأل لمأ.ها ذض وجةل ظر لمعنم ب ب ختالف ذتغير لمؤهل لعنمي وادد سههههأ. ب ذد هس ذأصل هقمال ذحنال لشستن ه بكإ ن و لخ راك ذ.لال بتخصاص ج يزا تميز لمم هس ب لقا ديل لف انل 22 ــيان ) وسههههههعن ــة الحســ لم.زال واالقتة ب ل.ال لتأظامي دهجل ذم هسههههههل لقا دا إلى نتعرفل (2021دراســ لعحث لمأةج ل.لههههههههفي كمأةج لنعحث و سههههههههتع ىوت ألنمعنميض بمد هس لتربال لخ لههههههههل بدولل ل .ان ذض ذد هس لتربال وذعنملً ً ( ذعنم253ب السهههتع ل كاد ا لنعحث ذض خالع ت.زاعة انى ايأل انههه. يال ذض ) دهجل ذم هسههل ل لخ لههل في دولل ل .ان وت.لههل لعحث إلى لعديد ذض لأت يج نهمة ن لمت.سههط لع م لقا دا لم.زال بمد هس لتربال لخ لهههههل بدولل ل .ان قد ج بدهجل سهههههتج بل )ذت.سهههههأل( ون لمت.سهههههط قهد جه بهدهجهل سههههههههههههههتجه بهل لهدهجهل ل.ال لتأظامي لنمعنميض بمهد هس لترباهل لخه لههههههههههههههل بهدولهل ل .اهن لعه م )ا لال( ونشهههه هب لأت يج ني هههه إلى وج.د االقل هتع طال ذ.جعل ذ ب داللل إحصهههه يال اأد ذسههههت. لداللل ( بيض نبع د ذم هسهههل لقا دا لم.زال و لدهجل ل نال لمسهههت. ل.ال لتأظامي ذم ينهههير إلى ن ه كنم 0.01) دا لم.زال ز د ذعه ذسهت. ل.ال لتأظامي ونولهى لعحث ب لعديد ذض لت.لها ب نهمة ز دب ذم هسهل لقا امهل دوه ب تهدها اهل و هدو ب لقاه د ب ذهد هس لترباهل لخه لههههههههههههههل بهدولهل ل .اهن لتأ ير مط لقاه دا لم.زاهل وت.ايتةم باهمال تأ ير هذ لأمطك لقا دا لم.زال واالقتة ب لر ل لتأظامال دهجل ذم هسهههل إلىلنتعرف دراســة (2020)آل هيضــة وقد نجرب وقد سهتخدم لعحث لمأةج ل.لهفي هتع طي لد نا ه هيئل لتدهاس بكنال لتربال بج ذعل لمنك خ لد وت.لههههههههههل لعحث إلى ن لن نههههههههههف اض لعالقل الهتع طال بيض لقا دا لم.زال ودهجل ت.فر لر ل لتأظامال كم ذم هسههههههههههل لقا د ب يك ديمال بكنال لتربال بج ذعل لمنك خ لد يبع د لقا دا لم.زال ك بدهجل ك يرا وت يض وج.د االقل هتع طال ذ ب داللل إحصهههههههههههه يا اأد ت يض ن ت. فر لر ل لتأظامال ونبع ده بدهجل ك يرا ى لعحث ب اتم د ذم هسهههههههههههل لقا دا ونولههههههههههه ،بيض لقا دا لم.زال و لر ل لتأظامال( 0.01ذسهههههههههههت. لداللل ) وا هد هدو ب ووهع امهل د خهل لم.زاهل كهاحهد لمعه يير في ت يام لقاه د ب يكه ديماهل في ل ناه ب لجه ذ اهل ل نا ب لج ذ ال,لتعزاز لقا دا لم.زال لد امل لنر ل لتأظامالك 23 ذم هسهل ذديري لمد هس لخ لهل في ذح فظل لخنيل لنقا دا دهجل إلى لنتعرف( 2019)دراـسة طه وج ب ولتح ير نهد ف لده سهههههههههههل تم سهههههههههههتخد م لمأةج لم.زال واالقتة ب لر ل لتأظامال ذض وجةل ظر ذعنميةم ( 216ذسههههههتعيأل ب السههههههتع ل ذض خالع ت.زاعة انى ايأل انهههههه. يل طعقال ذك. ل ذض ) ل.لههههههفي الهتع طي لع لغ اددهم 2019-2018ذض جمال لمد هس لخ لههههل في ذح فظل لخنيل لنع م لده سههههي وذعنملً ً ذعنم :نهمة ك ذض وت.لهههنن لده سهههل إلى ذجم.ال ذض لأت يج حسهههب لمديرال و لجأس ذعنمً وذعنملً (894) ن لدهجل ل نال لمم هسهل ذديري لمد هس لخ لهل في ذح فظل لخنيل لنقا دا لم.زال ج ب بدهجل ك يرا كم ت يض ادم وج.د فرق ذ ب داللل إحصههه يال في ذت.سهههأ ب سهههتج ب ب نفر د ايأل لده سهههل لدهجل ذم هسهههل سههههههههههههأ. ب لخ راو ) لجأس بذديري لمد هس لخ لههههههههههههل في ذح فظل لخنيل لنقا دا لم.زال تعز لمتغير كم ج ب لدهجل ل نال لمسههههههههههت. لر ل لتأظامال لمتغير لمؤهل لعنمي لمديرال( ذل وج.د فروق تعز و كم ت يض ادم لد ذعنمي لمد هس لخ لهههههههههههههل في ذح فظل لخنيل ذض وجةل ظرهم ج ب بدهجل ذرتفعل ب نفر د ايأل لده سهل لمسهت. لر ل لتأظامال تعز في ذت.سهأ ب سهتج ب ق ذ ب داللل إحصه يال و وج.د فر ب ضههه فل إلى لمديرال( ذل وج.د فروق تعز لمتغير لمؤهل لعنميو سهههأ. ب لخ را و ) لجأس بلمتغير وج.د االقل طرديل د لل إحصه يا بيض ذم هسهل ذديري لمد هس لخ لهل في ذح فظل لخنيل لنقا دا لم.زال وقد نولهههن لع حرل إلى ذأ لمديراض و لمعنميض لذيض يأتةج. وب لر ل لتأظامال ذض وجةل ظر لمعنميض ب ضهههههههه فل إلى لقا م ب لزا ه ب لقا دا لم.زال و لر ل لتأظامال ح. فز ذ ديل وذعأ.ال و ذتا ز ب تنههههههههجا ال لتع دلال لالستف دا ذض ذوي لخ ر ب في هذ لمج ع وتعزازه بنكل نك رك الدراسات األجنبية -ب ــة هدفن إلى ل نهههههههف اض ذم هسههههههه ب لقا دا لم.زال لد Gómez-Hurtado et al. (2022 )دراســ حتاه جه ب الوذوي أ اعييض ل نعهلذلهك لأ لمهديراض في ثأيض ذض لمهد هس لره .اهل لنأالل لمتأ.ايض بمه في يض في لمأ لهههههب لقا ديل في نم لخ لهههههل في إسهههههع ا وقد ت ا. ذجتمل لده سهههههل ذض ذديري لمد هس و لمع 24 سهههههههل لده تععنذعنم و و ( ذدير 12 ثأيض ذض لمد هس لر .ال سههههههع ال و شههههههتمنن ايأل لده سههههههل انى ) نن لده سهههل حظ ب لميد ال وقد ت.لههه الب لنهههخصهههال و لمالى لم بنسهههل لح للً لأ.اي ل يم ا ده جةذأ ى م.زال ان .م حدود لقا دا لت لر .الككم سههه سهههال في لمد هسيذض لمم هسههه ب إلى ن لقا دا لم.زال لمرتعأهل به تخه ذ ل ر ه في د هاهل يض في لمأه لههههههههههههههب لقاه ديهل و ن لعه ذانى د هاهل و لقاه ديهل م ةه ت.زال لم كد هال و لقا دا لمد هس كم تتمرل ذم هس ب لقا دا لم.زال في ت سام لعمل بيض فرق لعمل تاثير لقا دا لتعنامال و لم.زال لتي في Amzat, Yanti, & Suswandari (2022 )دراســــة نوبحر كم ت.ضههههه سههههها او د لتأ.ار لمةأي لنمعنميض في ذد هس ذديأل ج كرتة با في يم هسهههههة ذديرو لمد هس ولت.ضههها نهد ف لده سهههل تم سهههتخد م لمأةج لده سهههل ني ههه لعالقل بيض لقا دا لتعنامال و لقا دا لم.زال ذعنم ً (430)ذعنمي لمد هس في ج كرت وتم ختا ه ت . ذجتمل لده سههههههههل ذض كم ل.لههههههههفي الهتع طي لأعقاههل ذض خالع ت سههههههههههههههام لمههد هس في جهه كرتهه إلى طع هه ب لعيأههل كعيأههل لنههده سهههههههههههههههل بهه سههههههههههههههتخههد م طرا ههل كم تم سههههخد م السههههتع ل كاد ا لنده سههههل ذ سههههمل انى لقا دا لم.زال ) لغرل و لنههههم ع و لنههههرق و لجأ.ل( لنتأ.ار OCD( لذي ط.هه TALISكم تم سههههههههههتخد م لمسهههههههههه لدولي لنتعنام و لتعنم ) و لقا دا لتعنامال و لتي كنههههههههفن ت يجه SPSS لمةأي لنمعنميضك وتم تحنيل ل ا ب ب سههههههههتخد م بر ذج لتحنيل حصهههههههه يي كمهه نشههههههههههههههه هب لأتهه يج إلى لتأ.ار لمةأي لنمعنم فياض لتههاثير لمعهه شههههههههههههههر لنقاهه دا لتعناماههل و لم.زاههل كم نولهههههههههن لده سهههههههههل إلى تأفيذ ذم هسههههههههه ب لقا دا لقا دا لم.زال في لت نثير لمع شهههههههههر لنقا دا لتعنامال دهاب ذديري لمد هس انى لقا دا ت و لعمل انى لتعنامال و لم.زال ي ة تؤدي إلى لتأ.ار لمةأي لنمعنم لم.زال و لتعنامالك ــة كم سههههههههعن بعأ. " لقا دا لم.زال واالقتة ب لر فل لمدهسههههههههال" ج ب و لتي Aquino (2020 )دراســـ الكتنهههههههه ف تصهههههههه.ه ب لةيئل د هال و لتعنامال بمدهسههههههههل بتد يال في نو ت ها. اض ذد ت.زال لقا دا د خل ذدهسهتةم واالقتة ب لر فل لمدهسهال و سهتخدذن لم بنل كاد ا لجمل ل ا ب كم ت . ن ايأل لده سهل ذض مض يعمن. في ذدهسههههههههههل بتد يال في فئتيض ذختنفتيض شههههههههههمنن ثأيض ذض د هايض وخمسههههههههههل ذض لمعنميض ذ 25 ذأأ ل نو ت ها. و سهتخدذن لده سهل ذأةج ده سهل لح لل كاحد ن . ع لعحث لأ.ايك ونظةرب لأت يج إلى ن ذم هسهههههههههههتةم لنقا دا لم.زال ج بدهجل ك يرا إضههههههههههه فل إلى وج.د االقل إيج بال بيض لقا دا لم.زال وث فل تسههههه هم ذل ل.قن في زده ه لمدهسهههههل لمدهسهههههلك كم نولهههههن لده سهههههل بتف.اض لمعنميض ب لمة م لقا ديل ل ك و ج ح ً لتصع نكرر تاثير الدراسات المتعلقة باإلنغماس الوظيفي: .2 الدراسات العربية: . أ ــة دريد ج ب لعالقل بيض غم س ل.ظافي و لتميز لتأظامي في ذؤسههههههههسههههههههل إلى لنتعرف( 2022)دراســـ كعيأل انهه. يال فرد ً (35)وتم ختا ه ,إسههمأن تعسههلك حيث اتمدب لده سههل انى لمأةج ل.لههفي لتحنيني يت.زا. انى ذختنف ذض لذيض في ذؤسهههسهههل إسهههمأن تعسهههل ا ذالً ( 234)ذض ذجتمل لده سهههل لع لغ ادده ليتم تحنينة ب سههتخد م يسهه ليب ع لوتم جمل ل ا ب اض طرار السههت لمسههت.ا ب د هال في لمؤسههسههل وقد ت.لهههههنن لده سهههههل إلى ن هأ ك V26.SPSS. حصههههه يال لمأ سهههههعل الختع ه لفرضههههها ب وفر بر ذج لهههههن يج بال بيض غم س ل.ظافي بابع ده و لتميز لتأظامي في ذؤسهههههسهههههل إسهههههمأن تعسهههههل كم نو إاالقل ب ههههههروها لتركيز انى غم س ل.ظافي و لعمل انى تنههههههجال لع ذنيض ب اتم د ظ م لتحفيزهم ذض خالع هتم م ب ل ف ب لتي س همن في تميز لمأظملك ــة فراحتيــة هههدفههنو نثر لقام لتأظاماههل انى تأماههل غمهه س ل.ظافي لههد إلى لنتعرف (2021) دراســــــــ ذسههههههههتخدذل لمأةج لم.ظفيض في كنال لعن.م سهههههههه ال و جتم عال قسههههههههم انم الجتم ع بج ذعل لمسههههههههينل ذض لع ذنيض في كنال لعن.م سهههه ال و جتم عال قسههههم بحيث ت . ذجتمل لده سههههل ل.لههههفي الهتع طي لعنهههههه. يال لعيأل ب سههههههتخد م طرا ل ا ذال كعيأل لنده سههههههل (30)انم الجتم ع بج ذعل لمسههههههينل وتم ختا ه ادم :ذض نهمة ك وت.لههههنن لده سههههل إلى ذجم.ال ذض لأت يج و سههههتخد م السههههتع ل كاد ا لجمل ل ا ب في كناهل لعن.م ال غمه س ل.ظافي لهد لعه ذنيض لجه ذعييضو ام وج.د االقهل هتعه طاهل بيض لقام لتأظاماهل 26 إضه فل إلى ت ديم بعض لت.لها ب لتي تسه هم سهم انم الجتم ع بج ذعل لمسهينلل سه ال و جتم عال وضل :في تأ.ار نس ليب تعزاز لقام لتأظامال لن.ل.ع إلى دهجل ا لال ذض غم س ل.ظافي ذض نهمة ظ م لنمك فآب و لح. فز ين ي تأنع ب وطم.ح ب لم.ظفيض ذ أي انى نسس انمال وذر عا لنفروق لفرديل ب ض فل إلى لعمل انى هفل هو تب لم.ظفيض في ظل هتف ع نسع ه لسنل و لخدذ بك ذست. ال غم س ل.ظافي وذست. الحتر ق ل.ظافي و لعالقل إلى نتعرفل (2021دراسة حسين ) وسعن د هال لمة م و ) لأ.ع :بيأةم ب لتأ ير انى نا هيئل لتدهاس بج ذعل لمنك خ لد ب ختالف ذتغير ب غمه س ل.ظافي الذض كهل قهل بيض ال لعحهث ولههههههههههههههف لع تأه ولهن ذنههههههههههههههكنهلو ك (ذهدا لعمهل د خهل لجه ذعهلو لمةهه مو لأ.ع ) :ف ذتغير بالمنههك خهه لههد بهه ختلحتر ق ل.ظافي لههد نا ههههههههههههههه هيئههل لتههدهاس بجهه ذعههل الو غمه س ل.ظافي التم تأ ير ند تي لهده سهههههههههههههههل وهمه ذقاه س وقهد ك (ذهدا لعمهل د خهل لجه ذعهلو د هاهل تم ختا ههم ب لأرا ل لتدهاسههههههههههههههالةيئل ذض ل ً ا هههههههههههههه. (138)ق. ذة حتر ق ل.ظافي انى ايألالوذقا س قل الت.لهههههنن لده سهههههل إلى ن ه ي.جد او أةج ل.لهههههفي لتحنينيك لم لعنههههه. يال لأعقال و سهههههتخدذن لع حرل غم س ل.ظافي لسههن.كي ال بيض (0.05) لدالللاأد ذسههت. ( %4.24)ل إحصهه يال بأسههعل الل هتع ح ذ ب د داللل لاأد ذسههههههههههههت. ( %9.12)حصهههههههههههه يال بأسههههههههههههعل إاللل قل هتع ح ذ ب دالا وج.د و حتر ق ل.ظافيالو ل إحصهههههههههههه يال داللقل هتع ح ذ ب الا وج.دو حتر ق ل.ظافي الو ال فع ليغم س ل.ظافي ال بيض (0.05) حتر ق ل.ظافيك ونولن العرفي و لمغم س ل.ظافي ال بيض (0.05) لدالللاأد ذست. ( %9.44) بأسعل ع تحديد لعم عال لتدهاس ذض خ غم س ل.ظافي وتعزازه لد نا ههه هيئل الب لعمل انى تأ.ار لده سهههل وتحديده ند ية أن.ل لم عع ع تخ اض حجم يخالحتر ق ل.ظافي ذض الذست.ي وخفض لمسؤولا بو بههههه ا هههههههههههههه. هيئههههل لتههههدهاس لمهههه ت ههههديم لت ههههدير ل هههه في و بههههدقههههل لمعأ.ي و لمهههه ديزاهههه دا لههههدام و ي .م ا هههههههه يجتم اي الوضههههههههل بر ذج لندام لأفسههههههههي و و لتي ت. جه ا هههههههه. هيئل لتدهاس منههههههههكالب للحل ذصههه ل انى لعنا د ها حرت ب ضههه فل إلى حتر ق ل.ظافي الهيئل لتدهاس ذض نجل خفض ذسهههت. 27 ا هههههههههههههههه يعأ.اهههل لملرو لعناههه برفل د ها هتمههه م و وح .قةم و حتاههه جههه تةم نا هههههههههههههههه هيئهههل لتهههدهاس . لتدهاس هيئل دل ل.ظافي م سغ ال و لأفسهههال لأ قل ضبي لعالقليج د إلى إ (2019)والراشــد حســين دراســة كم سهههعن نههد ف تح ير لغر و كه لجأس وذهدا لخههدذهلك لععض لمتغير ب لهديم.غر فاههل عهه ه تععهه يفي جه ذعههل ذ.ظ غمه س ف را و آلخر لال (56) ذك. ذض ً نحهدهمه لنأه قهل لأفسههههههههههههههاهل ضي سههههههههههههههتعه تبه اهد د لعه حره قه م لعحهث به لأرا ههل هم ختاه ه م ت( ذ.ظف وذ.ظفهل 320ف را ذأع هل انى ايأهل ذك. هل ذض ) (52) ك. ذضذ ل.ظافي ض ت ي حصهه يا إ نينة ل ل ا ب وتحمج دوبع و تععن لده سههل لمأةج ل.لههفي الهتع طي لأعقال لعنهه. يال د وقك وظافي جيد ذض لأ قل لأفسههال وإ نفر د لعيأل يتمتع. ب غم س ا ع بمسههت. ل مت لعحث تت ن ايأل ى نا أعكس يموب م.ظفيض لدل لرفل ذسهت. لأ قل لأفسهالدا دوسه يل ذتع ب هروها ت.فر لع حر نوله ن لصهههههههحل لأفسهههههههال ك متغير ب ل ضبعع لأ قل لأفسهههههههال واالقتة ح.ع ده سههههههه ب ر جإو غم سهههههههةم ل.ظافي وذست. لأم. ك الدراسات األجنبية . ب لتح ر ذض لعالقل بيض لقا دا يخال ال إلى Jami, Massoudi, & Al-Salami(2023) دراسة هدفن و ال هدذه ل.ظافي و ال غمه س ل.ظافي في لمأظمه ب لخيراهل في ذحه فظهل نهبيهل إقنام كردسههههههههههههههته لعر ق و تععن لده سل لمأةج ل.لفي كذلك تحديد دوه لقا دا يخال ال في تعزاز ال دذ و ال غم س ل.ظافي يعمن. في لمأظم ب لخيرال ذ.ظف ً (320)انى نوتم جمل ل ا ب اض طرار سهههههههت ا وزا هتع طي ال الختع ه فرضههههههههال لده سههههههههلك ونظةرب ت يج IBM-SPSS26في ذح فظل نهبيل وتحنيل ل ا ب ب. سههههههههأل ب ضههههههه فل إلى لعحث ن هأ ك االقل إيج بال بيض لقا دا يخال ال و ال دذ ل.ظافي و ال غ س ل.ظافي كم تنهههير لمع ي ل هههمأال لنده سهههل إلى ال دذ ل.ظافي في لة تاثير إيج بي ك لقا دا يخال ال ن 28 لدوه يسهههههههههه سههههههههههي لنقا دا يخال ال في تغيير ذ. قف و تج ه ب لم.ظفيض بنههههههههههكل إيج بي تج ه ال غم س كام يأجزو ه ذض نام ع ل.ظافي وهض هم لقا دا إلى لتح ر ذض لعالق ب بيضZia, Decius, Naveed, & Anwar (2022 )دراسـة كم سهعن لقا دا لده سهههل ذسههه هاض ذض وحددب ك لتح.انال و لتعنم غير لرسهههمي ) لتعنم لتجرا ي( و ال غم س ل.ظافي بنههههههههههها م غير لرسهههههههههههمي ا يوع ه. هتع ح غير ذع شهههههههههههر ذض خالع لتعن إلى ال غم س ل.ظافي لتح.انال ال غم س ل.ظافي بيأم يركز لمسهههههههههه ه لر ي انى لدوه ل.سههههههههههاط لنفع لال لذ تال في لعالقل بيض لقا دا م غير لرسميكا لتح.انال و لتعن سههتخد م سههتع ل وت.زاعة لتح ير نهد ف هذه لده سههل ذض خالع و تععن لده سههل لمأةج ل.لههفي لمسههحي ذ.ظًف في شرك ب لخدذ ب لصغيرا في ب كست ك كم تم ستخد م (596) انى ايأل لده سل لع لغ حجمة ن لقا دا لعمنال ذرتعأل وت.لهههههههههنن لده سهههههههههل إلى مذجل لمع دلل لةاكنال لفحص لفرضههههههههها ب لم ترحلك ُتظةر لده سهل ني هً ن ل ف ا كم م غير لرسهميك اذض خالع لتعن ب ال غم س ل.ظافيبنهكل غير ذع شهر م غير لرسميكا لذ تال ت .ي لعالقل بيض لقا دا لتح.انال و لتعن ــة وج ب لفحص لعالق ب بيض Adel, Ghodratollah, Mahdi, & Ali Rezaei (2019) دراســـ لقا دا لتعنامال لنمدير و لر فل لمدهسههههال و لتمكيض لأفسههههي وخصهههه يص ل.ظافل و ال غم س ل.ظافي االقلنظةرب لأت يج ادم وج.د و كفي سن.فيأا ذعنمي ذدهسل بتد يال (310)لد لمعنميض انى ايأل ذض لمدير يمكض ن يك. له تاثير غير إال ن ال غم س ل.ظافيك في ذع شهههرا لنقا دا لتعنامال لمدير لمدهسهههل ذع شههر انى ال غم س ل.ظافي في لعمل ذض خالع ذتغير ب غير ذع شههرا: ث فل لمدهسههل وتمكيض لمعنم تم سههههتخد م لده سههههل ولغر كأرا ل لنعحث مذجل لمع دالب لةاكنال و سههههتخدذن وخصهههه يص ل.ظافلك )ذقا س ت يام د ها ذ سههههمل إلى خمسههههل نجز بحرال السههههتع ل كاد ا لمأةج ل.لههههفي الهتع طي و سههههتخد م سههههت ا لتمكيض لأفسههههي و لمسهههه لتنههههخاصههههي لن.ظافل و ذسهههه ث فل لمدهسههههل و لتعنامال لرياسههههال 29 وتم ختا ه لمنهه هكيض ذض خالع طرا ل نخذ لعيأ ب لأعقالك و سههت ا لمنهه هكل ل.ظا ال( لجمل ل ا بك يأ سهههههههب ل ا ب ون ي م.ذ ك ونظةرب لأت يج ن Cronbach's alpha)) سههههههه طلتم ت يام لم.ث. ال ب. و لعالقل بيض لقا دا لتعنامال و لمنههه هكل ل.ظا ال قد تم تاسهههاسهههة ب ل ذل ذض خالع ث فل لمدهسهههل و لتمكيض و لخصهه يص ل.ظا ال لنمعنميضك ونولههن لده سههل بتأ ير ذديرو لمد هس ذأةج لقا دا لتعنامال ذض خالع يمكض لمديري لمد هس م ذ لجم عال وإيصه ع هؤال ذنهتركل ذسه ادا لمعنميض في لتع و وغرس لقا دا ال غم س ل.ظافي لد لمعنميضك في لمس همل في تأ.ار ث فل ذدهسال إيج بال وتن هكال لنتاثير يج بي تربط بيض لقا دا لم.زال و ال غم س ل.ظافيك ولحد انم لع حرل لم يتم لعر.ه انى نبح ت التعقيب على الدراسات السابقة 1.4 لقا دا ذتأ.ال وذت هبل بنههكل ذع شههر ذض هذه لده سههل, و لتي تدوه ح.ع . ضههالتأ ولن لده سهه ب لسهه ب ل ذ إلى تعرفلن نوبع ة هدف دوه لقا دا لم.زال في تح ير ل ر ال لتأظامالاض فعع ة تحدت لم.زال دهجل ذم هسل لقا دا نجر ده س ب ح.ع لععضو دهجل ذم هسل لقا دا لم.زال واالقتة ب ل.ال لتأظامي تهاثير لقاه دا لتعناماهل و لم.زاهل لتي وبعض لهده سههههههههههههههه ب تحهدثهن اض , لم.زاهل واالقتةه به لر هل لتأظاماهل بيض لقا دا لعالقل نفحصههههه وهأ ك ده سههههه ب نخر لتأ.ار لمةأي لنمعنميضفي يم هسهههههة ذديرو لمد هس في لمؤسهههسههه ب لم لة لم.زالب هههروها ذر ا ا تأ ير لقا دا بع هههة نونولههه لم.زال و لر فل لمدهسهههال ذض نثر إيج بي ك ير في لرض ل.ظافي لنع ذنيضك لعالقل إلى فعع ههة هدفن إلى لتعرف كم تأ ولن لده سهه ب لسهه ب ل ذ. ضههال تتعنر ب ال غم س ل.ظافي تأماهل غمه س في وبع ههههههههههههههةه تحهدثهن اض نثر لقام لتأظاماهل بيض غمه س ل.ظافي و لتميز لتأظامي وبع ههههههةم نجر ده سهههههه ب ح.ع ذسههههههت. ال غم س ل.ظافي وذسههههههت. الحتر ق ل.ظافي و لعالقل ل.ظافي و لععض ذأة هدفن بيض لأ قل لأفسههههههههال و ال غم س ل.ظافي يج د لعالقلإوبع ههههههههة تحدثن اض بيأةم إلى لتح ر ذض لعالقل بيض لقا دا يخال ال 30 م ا م غير لرسههههههههههههههمي ) لتعن ابيض لقاههه دا لتح.اناهههل و لتعنو لتح ر و ال هههدذههه ل.ظافي و ال غمههه س ل.ظافي لفحص لعالقهه ب بيض لقاهه دا لتعناماههل لنمههدير وبعض لههده سههههههههههههههه ب جهه ب لتجرا ي( و ال غمهه س ل.ظافي و لر فل لمدهسال و لتمكيض لأفسي وخص يص ل.ظافل و ال غم س ل.ظافي لد لمعنميضك هتعه طي الو تف هن لهده سههههههههههههههل لحه لاهل ذل لهده سهههههههههههههه ب لسهههههههههههههه ب هل ذض حيهث لمأةج وه. لمأةج ل.لههههههههههههههفي ( 2020)آع ها ههههههل ( 2021) فر حتال(2021 ) لحسهههههها السههههههتع ل كاد ا لنفحص كده سههههههل لذسههههههتخدذ Jami, Massoudi, & Al-Salami وهأ ك ده سهههههههه ب نخر كده سههههههههل (ك2019)طه ( 2019) حسههههههههيض (2023 )Amzat, Yanti, & Suswandari (2022 ) Adel, Ghodratollah, Mahdi, & Ali Rezaei (2019) ني هههههههههههههه ذسههههههههههههههتخهدذهل السههههههههههههههتعه هل كهاد ا لنحصهههههههههههههه.ع انى تف هن ذل لهده سههههههههههههههل لحه لاهل ل ا ب لمأن.بلك ,Zia, Decius (2022 لرحيني )و ختنفن اض بعض لده سههههههههههههه ب في سهههههههههههههتخد م لمأةج ذرل ده سهههههههههههههل Naveed , & Anwar (2022 )( 2021) حسههههههيضوده سههههههل ك حيث سههههههتخدم لمأةج ل.لههههههفي لمسههههههحي .Gómez-Hurtado et al لوده سههههههه ده سهههههههل و ك لتحنيني سهههههههتخدم لمأةج ل.لهههههههفي حيث( 2022) دهاد (2022) Aquino (2020) ل ه يم انى ذأةج ده سهههههههههههههههل لحه لهل كهاحهد ن . ع لعحهث لأ.اي حيهث تم تعه ع ,Zia, Decius, Naveed , & Anwar (2022) Adel وده سههههههههههههههههههل لم ههههه بالب لنههههههههههههههخصههههههههههههههاهههههلك Ghodratollah, Mahdi, & Ali Rezaei (2019) لتي تم سههتخد م مذجل لمع دلل لةاكنال كاسههن.ل ذض لده سهههه ب لسهههه ب ل ذض خالع ذحت. ه وسههههيتم السههههتف دا إحصهههه يي لتحنيل ل ا ب و ختع ه لفرضهههها بك و ف دا ذض ط ه لأظري وبأ ف ر ب الستع ل وذأ قنل لأت يجك وبتحديد ذ يميز لده سهههههل لح لال بيض هذه لده سههههه ب ف ذلك يت ههههه ذض خالع ذتغير ب لده سهههههل لح لال االقههل لقاهه دا لم.زاههل بهه ال غمهه س ل.ظافي لههد ذههديري لمههد هس لحك.ذاههل لمتمرنههل في ذ.ضهههههههههههههه.اةهه في 31 و لذي لم يتأ وله في ذح فظ ب شهههههههههههم ع ل هههههههههههفل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب لر .ال في لعحث و لده سل وخ لل في ل يئل لفنسأيأال لمحتنل انى وجه لخص.ت بحدود إطالع لع حرلك مصطلحات الدراسة 1.5 تركز هذه لده سل انى بعض لمصأنح ب ذ ب يهمال في فةم ذ.ض.اة وذأة : لقا دا لتي تسههههههههههم بت.زال يدو ه لقا ديل انى ل يد و يفر د د خل لمؤسههههههههههسهههههههههه ب هي "القيادة الموزعة: لتعنامال ذض خالع سهههههههترم ه قده تةم وذأحةم لر ل لمم هسهههههههل ندو ه ا ديل ذم يسهههههههةم بدوهه إلى هفل لرو )عانههههههههه و ه" لمعأ.ال وتح ير لتأمال لمةأال لألفر د لتح ير نهد ف لمؤسهههههههههسهههههههههل لتعنامال انى نكمل وج ك (555 لفحل 2020 لف ني هي يسههههههههههههههن.ل لقاه دي لهذي يأتةجهه ذهديرو لمهد هس في تعه ذنةم ذل التعريف اإلجرائي للقـيادة الموزـعة: ذض نجل لعحث اض حن.ع نكرر إبد عال وف انال في لعمل وتحفيزهم و سهههتر ها قده تةم ذرؤوسهههيةم وإشهههر كةم لحل لمنكالب و ل.ل.ع إلى يهد ف حسب لدهجل لتي حصل انية لع حرل ذض خالع ت يج الستع لك "ه. ن يركز لنههخص اأد ند لأنهه ح ذ ني ن يك. ذح ط وذحاأ ب لنههي لذي االنغماس الوظيفي: ي .م بهه بحيهث يمكض لعه ذنيض لمنههههههههههههههه هكهل بهاك ر قهده ذمكض في كه فهل ل ر ه ب لمتعن هل به لعمهل و لتخأاط ك(11 لفحل 2021)فر حتال ل ر ه بشر ك لع ذنيض في تخ ذ وإ ه. دهجل السههههتعد د و ال دذ و السههههتغر ق ب لعمل حسههههب سههههتج بل التعريف اإلجرائي لالنغماس الوظيفي: ذعنمي وذعنم ب الستع ل ال غم س ل.ظافيك 32 مشكلة الدراسة 1.6 ذض خالع امل لع حرل في لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل الحظن وج.د تحدي ب قه ب ت. جهه لمهد هس لحك.ذاهل لره .اهل حه لةه حه ع بقاهل لمهد هس لحك.ذاهل في فنسههههههههههههههأيض وقهد تع.د ع. وذ لمنههههههههههههههكنهل إلى طاه ل ن مه ح اه ديهل حهديرهل ت.جهه ل ه دا وذهديري لمهد هس به تجه هه ب ف راهل جهديهدا وكفه يه ب و خف ذسهههههههههههههت. تمكأةم ذض تاديل ندو ههم بكف اك وهذ بدوهه يؤدي إلى ضهههههههههههههعف لمخرج ب لتعنامال ال غم س ل.ظافي وب لت لي تد ي ذسهههت. يد لمؤسهههسهههي وه. ذ ي ت هههي ذض د ه ب لمدهسهههال تأ.ار جهديهد ذض ل ه دا و لقاه دا لم.زاهل ذض ن . ع ن م.ذ ند هه ون مه ح اه دتةه لنمهد هس لهذلهك ت رز لحه جهل إلى لت نيهديهل يخر ك حيهث نشهههههههههههههه ه كهل ذض هيعهل و لحربي لقاه دا لفه انهل لتجه وزهه اي.ل يسهههههههههههههه ليهب لقاه ديهل ( إلى ن لقا دا لم.زال هي ذض ذد خل لقا دا لحديرل لرياسهههههل و لمةمل في ا دا لعمل لمدهسهههههي 2020) لمد هس ذل هؤال ونهد ف لمدهسههههههلك ب ضهههههه فل إلى يفي ك. ة ل.سههههههينل لتي تسههههههتخدم لتاكيد تف ال ذعنم ف انيتة في تح ير يهد ف لمأنههه.دا ذض خالع سهههتغالع لم. هد لعنهههرال بلال ل.لههه.ع إلى ذسهههت. ا ع ذض ال غم س ل.ظافي ذسهههههتعيأل بكل لأرق و ل.سههههه يل لن.لههههه.ع إلى هذ لغر ك وفي ضههههه. لمعأا ب تمح.ه ح.ع االقهل لقاه دا لم.زاهل به ال غمه س ل.ظافي لهد ذهديري لمهد هس ت ده سههههههههههههههل لسهههههههههههههه ب هل تم إجر حك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم بك ل أسئلة الدراسة 1.7 ج بل اض يسئنل آلتال:إلى لده سل لح لال سعن ذ دهجل ذم هسههههل لقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل ك1 وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب؟ لغربال ذض ذ ذسههههههههت. ال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههههههم ع ل ههههههههفل ك2 لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب؟ 33 هل ي.جد االقل هتع طال بيض دهجل لقا دا لم.زال وذسههههههت. ال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس ك3 لحك.ذال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب؟ هل تختنف دهجل لقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهههههم ع ل هههههفل ك4 ب: لجأس و لمؤهههل لعنمي و ل ناههل لغرباههل ذض وجةهه ب ظر لمعنميض و لمعنمهه ب بهه ختالف ذتغير وسأ. ب لخ را؟ لمهد هس لحك.ذاهل لره .اهل في ذحه فظه ب شههههههههههههههمه ع ديري ههل تختنف دهجهل ال غمه س ل.ظافي لهد ذه ك5 لعنمي لجأس و لمؤههل ب:به ختالف ذتغير لمعنميض و لمعنمه ب ل ههههههههههههههفهل لغرباهل ذض وجةه ب ظر وسأ. ب لخ را؟ و ل نال فرضيات الدراسة 1.8 لده سل لح لال إلى فحص لفرضا ب لصفرال لت لال: سعن دهجل ذم هسهههههل ذت.سههههههأ ب ( بيض α=0.05.جد االقل ذ ب داللل إحصهههههه يال اأد ذسههههههت. لداللل )تال ك1 لقاه دا لم.زاهل وذسههههههههههههههت. ال غمه س ل.ظافي لهد ذهديري لمهد هس لحك.ذاهل لره .اهل في ذحه فظه ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم بك دهجل لقا دا ( بيض ذت.سههههههههههأ بα=0.05داللل إحصهههههههههه يال اأد ذسههههههههههت. لداللل ) بق ذو .جد فر تال ك2 لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير لجأس )ذكر ن رى(ك دهجل لقا دا ( بيض ذت.سههههههههههأ بα=0.05داللل إحصهههههههههه يال اأد ذسههههههههههت. لداللل ) بق ذو .جد فر تال ك3 لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل لغربال ذض وجة ب ظر لمؤهل لعنمي )بك ل.ها.س ذ جستير(ك لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير 34 دهجل لقا دا ( بيض ذت.سههههههههههأ بα=0.05داللل إحصهههههههههه يال اأد ذسههههههههههت. لداللل ) بق ذو .جد فر تال ك4 لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير ل نال )انمال إ س ال(ك دهجل لقا دا ( بيض ذت.سههههههههأ بα=0.05داللل إحصهههههههه يال اأد ذسههههههههت. لداللل ) ذ بق و .جد فر تال ك5 لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل لغربال ذض وجة ب ظر 10سههههههأ. ب 10نقل ذض -5 سههههههأ. ب 5)نقل ذض لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير سههههههأ. ب لخ را سأ. ب فاكرر(ك ذسههت. ال غم س ( بيض ذت.سههأ بα=0.05داللل إحصهه يال اأد ذسههت. لداللل ) بق ذو .جد فر تال ك6 لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهههم ع ل هههفل لغربال ذض وجة ب ظر ديري ل.ظافي لد ذ لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير لجأس )ذكر ن رى(ك ( بيض ذت.سههأ ب ذسههت. ال غم س α=0.05داللل إحصهه يال اأد ذسههت. لداللل ) بق ذو .جد فر تال ك7 لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهههم ع ل هههفل لغربال ذض وجة ب ظر ذديري ل.ظافي لد لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير لمؤهل لعنمي )بك ل.ها.س ذ جستير(ك ذسههت. ال غم س ( بيض ذت.سههأ بα=0.05داللل إحصهه يال اأد ذسههت. لداللل ) بق ذو .جد فر تال ك8 لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهههم ع ل هههفل لغربال ذض وجة ب ظر ذديري ل.ظافي لد لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير ل نال )انمال إ س ال(ك ( بيض ذت.سههأ ب ذسههت. ال غم س α=0.05داللل إحصهه يال اأد ذسههت. لداللل ) بق ذو جد فر ت. ال ك9 لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهههم ع ل هههفل لغربال ذض وجة ب ظر ديري لمد هس ل.ظافي لد ذ 10سههههههأ. ب 10نقل ذض -5 سههههههأ. ب 5 لمعنميض و لمعنم ب تعز لمتغير سههههههأ. ب لخ را )نقل ذض سأ. ب فاكرر(ك 35 أهداف الدراسة 1.9 لده سل لح لال إلى تح ير يهد ف آلتال: نهدف االقل لقا دا لم.زال ب ال غم س ل.ظافي لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب تعرف ك1 شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم بك ت صهههههي لفروق في دهجل لقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهههههم ع ك2 لعنمي و لمؤهههل) لجأس : ل ههههههههههههههفههل لغرباههل ذض وجةهه ب ظر لمعنميض و لمعنمهه ب تععهه لمتغير ب سأ. ب لخ را لتدهاسال(كو ل نال و ت صههههههههههههههي لفروق في دهجهل ال غمه س ل.ظافي لهد ذعنمي وذعنمه ب لمهد هس لحك.ذاهل لره .اهل في ك3 لمؤهل لعنمي ل نال و ) لجأس : ذح فظ ب شههههم ع ل ههههفل لغربال ذض وجة ب ظرهم تعع لمتغير ب كسأ. ب لخ را لتدهاسال(و أهمية الدراسة 1.10 تتمرل نهمال لده سل في آلتي: األهمية النظرية: -أ االقهل لقاه دا لم.زاهل به ال غمه س ل.ظافي لهد ذهديري ت مض نهماهل ههذه لهده سهههههههههههههههل في تأه ولةه ذ.ضهههههههههههههه.ع لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شهم ع ل هفل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب وازاد لمد هس ذض نهمال هذ لعحث ن ة تجر في فنسههههههههههأيض لمحتنل وخ لههههههههههل انى فئل ترب.ال ذتأ.ها نال وهي لمعنميض كم وتاتي نهمال لده سل لح لال ذض خالع ذ يني: و لمعنم ب في لمد هس لر .ال لحك.ذالك ههدها لههده سههههههههههههههه ب لعرباههل لتي تأهه ولههن لعالقههل بيض لقاهه دا لم.زاههل و ال غمهه س ل.ظافي لههد ذههديري ك1 كحسب انم لع حرل لر .ال في فنسأيض لحك.ذال لمد هس 36 نهمال لنهههههراحل لتي تأ ر انية لده سهههههل لح لال وهي لنهههههراحل لتي تتمرل ب لمديراض ك دا ترب.ايض ك2 يتحمن. ذسؤولال حم يل لأظ م لترب.ي في فنسأيضك لر .ال في فنسهأيض لنتعرف إلى نهمال ذم هسهل لقا دا لم.زال ذض لمد هس لحك.ذال ذسه ادا ذديري ك3 خالع االقتة ب ال غم س ل.ظافي ذض حيث تأ.ارهم ذةأا ك األهمية التطبيقية -ب تعمل هذه لده سهههههل انى ت.فير با ب لنمتخصهههههصهههههيض في ذج ع لتربال و لتعنام ح.ع االقل لقا دا لم.زال وهذ بدوهه قد يسههههههههههةم في هفل ب ال غم س ل.ظافي لنمعنميض و لمعنم ب و لذي يؤثر ب لأعل في ج.دا ند يةم قهده ب وذةه ه ب ذهديري لمهد هس و لتأ ؤ بسههههههههههههههن.ك ذعنمي لمهد هس ذمه يؤدي إلى تأ.ار لمهد هس وتعزاز وكم ذض شههههههها هذ لده سهههههههل لح لال ن تفت لع ل نذ م بح.ت ذسهههههههت نال تةتم لههههههه.ه ال غم س ل.ظافي بم.ضههههههههه.ع لقا دا لتح.انال في فنسهههههههههأيض و لع لم لعربي خصههههههههه.لههههههههه ن ة لم تح ب هتم م حقا ي ذض ق ل لأت يج لمترتعل انى ذم هسل هذ لأمط لقا دي في لع حريض وكذلك تعمل هذه لده سل انى تحنيل وتفسير فنسأيض وت ديم لت.لا ب و لم ترح ب لنمس ادا في تأ ا هك حدود الدراسة 1.11 قتصرب حدود لده سل انى ذ يني: االقل لقا دا لم.زال ب ال غم س ل.ظافي لد ذديري إلى قتصهرب هذه لده سهل لتعرف الحد الموضـوعي: لمد هس لر .ال لحك.ذال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم بك ــري: قتصهههههرب هذه لده سهههههل في ج ة لميد ي انى ايأل ذض لمعنميض و لمعنم ب في لمد هس الحد البشـ لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربالك كهذه لده سل في لمد هس لحك.ذال لر .ال في ذح فظ ب شم ع ل فل طع ن الحد المكاني: 37 (مك 2024-2023هذه لده سل خالع لفصل لده سي لر ي ذض لع م لج ذعي ) نجران: الحد الزمني محددات الدراسة 1.12 بة وإده ك لمعنميض تتحدد إذك ال تعمام ت يج لده سهل وف يد ا لده سهل ) السهتع ل( و لخصه يص لخ لهل يبع ده ك 38 الفصل الثاني منهجية الدراسة وإجراءاتها مقدمة 2.1 ك حيث تم اتم د لمأةج ده سههههههلي يض هذ لفصههههههل جر ب و لأرا ل لتي تم سههههههتخد ذة لتح ير نهد ف ل لحك.ذال لر .ال لمح فظ ب لده سهل ذعنمي لمد هس وت همأن هذه ل.لهفي الهتع طي في جمل ل ا ب شههههم ع ل ههههفل لغربال وامنن لع حرل انى لت. لههههل ذعةم تم م امنال جمل ل ا ب لمتعن ل ب لده سههههلك وا.ضه هذ لفصهل يدو ب لمأةجال ذض حيث: تصهمام لده سهل وذجتمل لده سهل وايأل لده سهل وتحديد وتأ.ار ند ا لده سههل وذ ترتب اناه ذض تح ر ذض لههدق يد ا حجم ايأل لده سههل وإجر ب نخذ لعيأل وثع تة وذفت تصههحاحة وإجر ب جمل ل ا ب كم يت ههمض هذ لفصههل لمع لج ب حصهه يال لتي تم ستخد ذة لتحنيل ل ا ب وار نهم لأت يج لسنامل ذأةجا ك منهجية الدراسة 2.2 ذأةج لنده سهههل وذلك لمال ذته لأ اعتة حيث يتم في هذ لمأةج الهتع طي ل.لهههفي م سهههتخد م لمأةج ت لعالقل بيض تعرف لتي تةدف إلىجمل ل ا ب وإجر لتحنيل حصههههههههه يي السهههههههههتخر لأت يج لمأن.بل و ذض في ذح فظ ب شههم ع ل ههفل لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال و ال غم س ل.ظافي لقا دا لم.زال و لمعنم بك وقد تم اتم د الستع ل كاد ا لنده سلكوجةل ظر لمعنميض مجتمع الدراسة 2.3 لمحه فظه ب شههههههههههههههمه ع . ذجتمل لهده سههههههههههههههل ذض جمال لمعنميض و لمعنمه ب في لمهد هس لحك.ذاهل لره .اهل ت انى لأح. يضذ.زا وذعنملً ً ( ذعنم4998) ب شههههههههم ع ل ههههههههفلفي ذح فظ و لع لغ اددهم ل ههههههههفل لغربال 39 ذحهه فظههل ( 115) ط.ل رم: لذحهه فظهه ( 1150) في ذحهه فظههل جأيض: ( 1222) آلتي: في ذحهه فظههل هه بنس: ك(2023)وز ها لتربال و لتعنام ( 286) ذح فظل ط.ب س: (690: )ذح فظل قن ينال( 500)سنفين: الدراسةحساب حجم عينة 2.4 ذعتمهدا انى الل ترو اهل نههههههههههههههعكهل ل( لمت.فر انى Sample Size Calculatorتم سههههههههههههههتخهد م بر ه ذج ) و اتم د انى حجم لمجتمل ل ني لنده سهههههل ( كأسهههههعل لخأا لم .لل %5و) لر ل %( سهههههعل ذسهههههت. 95) لغربال ( ذض لمعنميض و لمعنم ب في لمد هس لحك.ذال لر .ال لمح فظ ب شههههههههم ع ل ههههههههفل 4998 لع لغ ) ف د تم تحديد لحد يد ى لحجم لر ل و سههههعل ذسههههت. سهههه ب بعد يخذ بعيض الاتع ه سههههعل لخأا ل. هدا ( ذعنم وذعنملك357 لعيأل وه. ) عينة الدراسة 2.5 في لمد هس لحك.ذال لر .ال لمح فظ ب شهههههههم ع ل هههههههفل وذعنمل ( ذعنم357)ايأل لده سهههههههل ذض نت . ( ذض %7.14 سههههههه ته ) ختا ههم ب لأرا ل لعنههههههه. يال لعسهههههههاأل ذض ذجتمل لده سهههههههل ني ذ وقد تم لغربال لههههههههالحيتة ووضهههههههه.حة ( ذعنميض لنتح ر ذض ذد 7وقد ت.زان السههههههههتع ل بد يل انى ) لده سههههههههل ذجتمل سههههتع ل لهههه لحل لنتحنيل حصهههه ييك و لجد وع آلتال ( 360 جر ذ وضههههعن لقا سهههههك وقد تم سههههترد د ) ت.ض ت.زال نفر د لعيأل حسب ذتغير تة ك 40 (1)جدول (360 لديم.غر فال ) =خص يص ايأل لده سل حسب لمتغير ب النسبة المئوية التكرار مستوى المتغير المتغيرات الجنس 46.9 169 ذكر 53.1 191 ن رى %100 360 المجموع سنوات الخبرة 13.3 48 سأ. ب 5نقل ذض 50.8 183 سأ. ب 10إلى 5ذض 35.8 129 . بسأ 10نكرر ذض %100 360 المجموع العلميالمؤهل 80.6 290 بك ل.ها.س 19.4 70 ذ جستير فاانى %100 360 المجموع لكليةا 59.7 215 س الإ 40.3 145 انمال %100 360 المجموع ( لسههّ بر فام يتعنر بمتغير لجأس نّ سههعل ت نانى 1يت هه ذض خالع لّأت يج ل. هدا في لجدوع ) ذض اّيأل ( %53.1) %( في حيض بنغن سهههههعل ت46.9) بنغن سهههههعل لذك.هذض سهههههعل لذك.ه حيث ( 5 لّده سهههههل نّذ فام يتعّنر بمتغّير سهههههأ. ب لخ را ف د ك ن لّأسهههههعل يك ر ذض لعّيأل تتر و خ رتة ذض ) ( 5نقل ذض ) ونخير %( 35.8بأسهههههههعل ) . بسهههههههأ (10)نكرر ذض %( ينية 50.8( سهههههههأ. ب بأسهههههههعل )10إلى ) وفام يتعّنر بمتغّير لمؤهل لعنمّي ف ن لأسهعل يك ر ذض لعّيأل ّلتي ذرنتة ك %(13.3سهأ. ب بأسهعل ) %( ذض ايأل لّده سل ثم لمؤهل 80.6( حيث ولنن س تةم إلى )عك ل.ها.س لّده سل ذض حمنل شة دا ) ل ف د ج ب نال%( نذ فام يتعنر بمتغير ل19.4( بأسهههههههعل ) لم جسهههههههتير فاانى) ذض حمنل شهههههههة دا لعنميّ %(ك40.3%( ذض لعيأل, ثم لتخصص يدبي بأسعل )59.7ب. قل ) س ي يغن ال ذض لتخصص ال 41 صدق أدوات الدراسة 2.6 ظر لمنحر )ن( ف را (52)تم لتح ر ذض لصههههههههههههههههدق لظههه هري لشسههههههههههههههتعههه هههل حيهههث بنغ اهههدد ف ر تةههه وبنغ ادد لمحكميض وذلك بعرضههههههههههههة انى ذجم.ال ذض لمحكميض لمختصههههههههههههيض في ذج ع د ها لترب.ال ن ظر لمنحر ) (ك ونف د لمحكميض ب ههههههههههههروها لتعديل انى بعض ف ر ب السههههههههههههتع ل ذض حيث إا دا (6) لصههههههههها غل, و لحذفك وتم لتعديل انى السهههههههههتع ل بأ انى ت.لههههههههها ب لمحكميض حتى خرجن السهههههههههتع ل بص.هتة لأة يالك ةالعينة االستطالعي حيث تم ت.زال السهههههههههههتع ل انى لعيأل ذعنميض وذعنم ب( 7تم سهههههههههههتخد م ايأل سهههههههههههتأالعال ذك. ل ذض ) وهذ وقد ت يض ن ذع ذالب الهتع ح لنف ر ب ا لال ثم تم لتح ر ذض لصهههههههههههدق لظ هري السهههههههههههتأالعال ون ة تأتمي إلى لمج الب لتي ندهجن إلية ك وهكذ ظةرب السههههههههههتع ل بصهههههههههه.هتة يؤكد ذأ سههههههههههعل لف ر ب ذ.زال انى وثالت ذج الب لال غم س ل.ظافي لم.زال نهبل ذج الب لنقا دا حيث ت . ن ذض هههههههههههه لأة يال وت . ن السهههههههتع ل في لههههههه.هتة وبذلك يك. قد تم لتح ر ذض لصهههههههدق لظ هري لشسهههههههتع ل ف را (52) (ك ل) ظر لمنحر لأة يالك ثبات أداة الدراسة حيث ك ن امل ذع ذل لرع ب ل ني نلف كرو ع خولتحديد ذع ذل لرع ب لالسهههههههههتع ل تم سهههههههههتخد م ذع دلل لمسههؤولال و لمدهسههال لر فل و و لرسهه لل ( وك ن ام لرع ب لمج التة ) لرؤال 0.98يد ا لقا دا لم.زال ) (ك وفام يتعنر ب لرع ب 0.94ك 0.93,0 0.95 0.92انى لت. لي ) لقا ديل( لمم هسهههههههههههه ب و لمنههههههههههههتركل لمعرفي ( وكهه ههن ام لرعهه ب لمجهه التههه ) ال غمهه س 0.97 ل ني يد ا ال غمهه س ل.ظافي ف هه ههن امتههه ) ( وب لت لي تتمتل ند ا لده سل 0.91 0.94 0.88 لع طفي( انى لت. لي ) ال غم سو لسن.كي ال غم س و ك( ت يض ذلك2ب لغر ذأة و ت يج لجدوع هقم ) لرع ب وتفي ا لال ذضبدهجل 42 ( 2)جدول لرع ب لالستع ل كرونباخ الفا عدد الفقرات المجاالت أداة الدراسة لقا دا لم.زال 0.92 7 لرؤال و لرس لل 0.95 9 لر فل لمدهسال 0.93 8 لمسؤولال لمنتركل 0.94 8 لمم هس ب لقا ديل 0.98 32 الكلية للثبات الدرجة ال غم س ل.ظافي 0.88 6 ال غم س لمعرفي 0.94 8 ال غم س لسن.كي 0.91 6 ال غم س لع طفي 0.97 20 الدرجة الكلية للثبات إجراءات الدراسة 2.7 تم تع ع لخأ. ب آلتال في تأفيذ لده سل: و السههتف دا لعربال و يجأ ال في فس ذج ع لعحث و لمنهه بةل لنده سههل لح لال تجمال لده سهه ب لسهه ب ل .1 كلمأ فرلل ذأ قنل لأت يج بدقل ذأة وارضهة انى ذجم.ال ذض لمحكميض لمختصهيض لنتح ر لمسهتخدذل وبأ عع ه تة إاد د ند ا لده سهل .2 ذض ذد ف انيتة وتحقا ة لةدف لعحثك كايأل لده سلذجتمل لده سل ونفر د تحديد .3 ية وجمل ل ا ب و لمعن.ذ ب وحصره كت.زال الستع ل ان .4 دخ ع ل ا ب إلى لح سهههههه.ل وذع لجتة إحصهههههه يا ب سههههههتخد م لرزذل حصهههههه يال لنعن.م الجتم عال إ .5 ((SPSSك لده س ب لس ب ل و قتر لت.لا ب لمأ سعلك ستخر لأت يج وتحنينة وذأ قنتة وذ ه تة ذل .6 43 اإلحصائية اتالمعالج 2.8 تم دخ ع ل ا ب بعد تفراغ إج ب ب نفر د لعيأل ب سههههههههتخد م لح سهههههههه.ل ثم ذع لجتة إحصهههههههه يا ب سههههههههتخد م وذض لمع لج ب حص يال: SPSS)بر ذج لرزذل حص ييههل لنعن.م الجتم ايههل ) ك لمت.سأ ب لحس بال و ال حر ف ب لم ا هال لدهجل لقا دا لم.زال و ال غم س ل.ظافي - ( لنم ه ل بيض لمت.سهههههههههههأ ب لحسههههههههههه بال لنمج الب One sample t- test ختع ه )ب( لعيأل و حدا ) - ( لذي يت.سههط السههتج بل لمرتفعل 3و لدهج ب ل نال لنقا دا لم.زال و ال غم س ل.ظافي ذل لم ا ه ) و لمأخف لك ( لتحههديههد لعالقههل بيض االقههل لقاهه دا لم.زاههل Pearson correlationذعهه ذههل الهتعهه ح بيرسهههههههههههههه. ) - ب ال غم س ل.ظافيك ( لتحديد سههههههههههعل ذسهههههههههه همل االقل لقا دا Simple linear regression ال حد ه لخأي لعسههههههههههاط ) - لم.زال ب ال غم س ل.ظافيك ( لتحههديههد لفروق في لقاهه دا لم.زاههل Independent t-test ختعهه ه )ب( لمجم.اتيض ذسههههههههههههههت نتيض ) - ك ل نال( لعنمي و ال غم س ل.ظافي تععً لمتغير ب ) لجأس لمؤهل ( لتحههديههد لفروق في لقاهه دا لم.زاههل و ال غمهه س One- way ANOVAتحنيههل لتعهه يض يحهه دي ) - ك ل.ظافي تععً لمتغير )سأ. ب لخ را( لنم ه ل لععديل بيض لمت.سأ ب لحس بال اأد لح جلك LSD ختع ه - لتحديد لرع ب يد تي لده سلك نلف كرو ع خذع دلل - 44 الفصل الثالث نتائج الدراسة النتائج المتعلقة بأسئلة الدراسة 3.1 لمأ ر ل اأة يت مض هذ لفصل لعر لأت يج لده سل ذض خالع ج بل اض نسئنتة وفحص لفرضا ب :وفام يني لعر لذلك أوالا: نتائج السؤال الفرعي األول ونصه: ما درجة القيادة الموزعة لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شــمال الضــفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات؟ ولشج بل اض هذ لسهههؤ ع تم حسههه ل لمت.سهههط لحسههه بي و ال حر ف لم ا هي ل ل ف را ول ل ذج ع ولندهجل و ظر ي سهههههههههنم السهههههههههتج بل لأت يج ( تظةر ذلكك ولتفسهههههههههير 3 ل نال لنقا دا لم.زال و ت يج لجدوع هقم ) آلتال: و لأسب لمئ.ال تم اتم د لمت.سأ ب لحس بالف د خم سي %(ك36( ذست. ذأخفض جدً واع دع لأسعل لمئ.ال )1.80ذض ) نقل - %(ك52-%36.2( ذست. ذأخفض واع دع لأسعل لمئ.ال )2.60 -1.81) - %(ك 68-%52.2( ذست. ذت.سط واع دع لأسعل لمئ.ال )3.40 - 2.61) - %(ك 84-%68.2( ذست. ذرتفل واع دع لأسعل لمئ.ال )4.20 - 3.41) - %( فاانىك 84.2( ذست. ذرتفل جدً واع دع لأسعل لمئ.ال )4.20)نك ر ذض - 45 مجال الرؤية والرسالة .1 ( 3)جدول لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال لنقا دا ل نال و لدهجل لمت.سأ ب لحس باّل و ال حر ف ب لم ا هاّل (360و لرس لل ) = لمج ع لرؤالفي ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب .( دهج ب5نقصى ستج بل ) * ن لدهجل ل نال لالسهههتج بل انى هذ لمج ع ذرتفعل وبمت.سهههط حسههه بي (3ج جدوع )يت ههه ذض خالع ت ي ب سههههههترأ لف ر ب %( وك ن لدهجل ذرتفعل انى جمال 70.0وبم يع دع لأسههههههعل لمئ.ال ) ( 3.50قدهه ) لف را يولى ج ب ذت.سههههههههأل و لتي صههههههههة : )ينههههههههرك لمدير لمعنميض في وضههههههههل هؤال وهسهههههههه لل ونهد ف تر وحن ذت.سههههأ ب %(ك كم 67.2( وهي تع دع لأسههههعل لمئ.ال )3.36 لمدهسههههل( بمت.سههههط حسهههه بي قدهه ) - % 68.8وهي تع دع سهههههههههههعل سهههههههههههتج بل بيض ) ( 3.61 -3.44ذ بيض ) ى لف ر ب يخر السهههههههههههتج بل ان لمنههههه هكل عنميض انى لم لمدير )يحث( و لتي صهههههة : 4%(ك وقد ك ن نانى سهههههتج بل انى لف را )72.2 بيض هذه بيأم ك ن نقل سهههههتج بل ( 3.61( بمت.سهههههط حسههههه بي قدهه )ليتح ر طم.ح ب لمدهسهههههل لمنهههههتركل يأ.ه لمدير ب سهههتمر ه في هؤال وهسههه لل لمدهسهههل بم يح ر نهد فة ( ( و لتي صهههة : )6 لف را ) لف ر ب هي (ك3.44قدهه ) بمت.سط حس بي رقم الفقرات الفقرة المتوسط الحسابي االنحراف المعياري النسبة المئوية درجة االستجابة ذت.سأل 67.2 1.22 3.36 هؤال وهس لل ونهد ف لمدهسلك ينرك لمدير لمعنميض في وضل 1 اناه ديرم ل ي دم 2 ت . ن يأعغي لم و ادا ذست نال ل.ها ذرتفعل 70.2 1.04 3.51 لمدهسلك وتح ير يأ ر لمدير 3 لنت دم كاس س ذدهسال تحسيض خأل ذرتفعل 71.2 0.91 3.56 يهد فك 4 لمن هكل فيتح ر طم.ح ب لمدهسل يحث لمدير لمعنميض انى ذرتفعل 72.2 1.07 3.61 لمنتركلك ذرتفعل 70.8 1.03 3.54 ي.جه لمدير لمعنميض لنعمل في لمدهسل لتح ير لةدف يسمى لة ك 5 6 يح ر بم وهس لل لمدهسل هؤال في ب ستمر ه يأ.ه لمدير ذرتفعل 68.8 1.09 3.44 نهد فة ك ذرتفعل 70.0 1.02 3.50 لمدير هس لل وهؤال لمدهسل انى لمعنميضك يعمم 7 مرتفعة 70.0% 0.87 3.50 والرسالة لمجال الرؤيةالدرجة الكلية 46 . مجال الثقافة المدرسية 2 ( 4)جدول لنقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال ل نال لمت.سأ ب لحس باّل و ال حر ف ب لم ا هاّل و لدهجل ( 360في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب في ذج ع لر فل لمدهسال ) = رقم الفقرات الفقرة المتوسط الحسابي االنحراف المعياري النسبة المئوية درجة االستجابة ذرتفعل 68.2 0.92 3.41 لمدهسلك في يةيئ لمدير ذأ خ تع و ا 8 ذرتفعل 70.8 1.03 3.54 ينرك لمدير لمعنميض في امنال تخ ذ ل ر ه بك 9 ذرتفعل 70.0 1.05 3.50 يت ل لمدير قتر ح ب لمعنميض لتي تسةم في تأ.ار لعمل لمدهسيك 10 ت ديم 11 تنجاعةم انى يحفز لمدير لمعنميض انى بد ع ذض خالع ذرتفعل 69.4 1.13 3.47 ذع ده ب جديداك ذرتفعل 70.8 1.04 3.54 ي نأل لترب.ال لمدهسال لتي تخدم لمجتمل لمحنيك ينجل لمدير 12 ذرتفعل 71.2 1.08 3.56 لمعنميض و لأنعلك لر ل و الحتر م لمتع دليض بيض يعزز لمدير 13 14 15 فيد لمدير ذض لتج هل لأ جحل لنمد هس يخر ك ست ي ينتزم لمدير ب لتعنام ب و ي ظمل د هال واسعى إلى تأ ا ة ك 3.36 3.53 1.18 1.13 67.2 70.6 ذرتفعل ذرتفعل ذرتفعل 69.0 1.13 3.45 لخ ر ب بيض لمعنميضك يأظم لمدير قأ. ب تص ع فع لل تنجل تع دع 16 مرتفعة % 69.6 0.90 3.48 الدرجة الكلية لمجال الثقافة المدرسية ( دهج بك5*نقصى ستج بل ) ذرتفعل وبمت.سط لجمال لف ر ب ن لدهجل ل نال لالستج بل انى هذ لمج ع ( 4) يت ذض خالع لجدوع وقد ك ن نانى ( 3.56 -3.63حيث تر وحن ذت.سههأ ب السههتج بل انية ذ بيض )( 3.48حسهه بي قدهه ) )يعزز لمدير لر ل و الحتر م لمتع دليض بيض لمعنميض و لأنعل( : صهههههههههههههة ( و لتي 13 سهههههههههههههتج بل انى لف را ) بيأم ك ن نقل سههههههتج بل انى %(71.2) لمئ.الني بم يع دع لأسههههههعل (3.56بمت.سههههههط حسهههههه بي قدهه ) ( 3.63بمت.سط حس بي ) يستفيد لمدير ذض لتج هل لأ جحل لنمد هس يخر () ( و لتي صة :14 لف را ) %(ك67.2ني بم يع دع لأسعل لمئ.ال ) 47 . مجال المسؤولية المشتركة 3 ( 5)جدول لنقا دا لم.زال لد ذديري لمد هس لحك.ذال لر .ال ل نال لم ا هاّل و لدهجل لمت.سأ ب لحس باّل و ال حر ف ب (360في ذح فظ ب شم ع ل فل لغربال ذض وجة ب ظر لمعنميض و لمعنم ب في ذج ع لمسؤولال لمنتركل ) = رقم الفقرات الفقرة المتوسط الحسابي االنحراف المعياري النسبة ةالمئوي درجة االستجابة 17 تأ.ار يد يحرت لمدير في قده ب لمعنميض انى سترم ه ذت.سأل 68.0 1.13 3.40 لمدهسيك ذت.سأل 64.0 1.19 3.20 بيض لعمل و لعالق ب لنخصالك يفصل لمدير 18 ينرك لمدير لمعنميض في تخ ذ ل ر ه ب بم ي مض تأمال لمسؤولال 19 ذرتفعل 69.6 1.11 3.48 لذ تال لديةم ذرتفعل 68.4 1.05 3.42 آه لمعنميضك يحترم لمدير 20 ذت.سأل 65.8 1.13 3.29 لمج ع لنمعنميض لجدد ب ظة ه قده تةمك يفس لمدير 21 ذرتفعل 71.4 1.01 3.57 آلا ب لت. لل بيض لمدهسل و لمجتمل لمحنيك يحدد لمدير 22 نفر د لمجتمل لمحني ذوي لخ را لنمن هكل في هسم سا سل يدا. لمدير 23 41.1 3.36 لمدهسلك ذت.سأل 67.2 ذت.سأل 66.6 1.00 3.33 يف. لمدير لمعنم لنت. لل ذل نولا نذ.ه لأنعلك 24 متوسطة 67.6% 0.91 3.38 الدرجة الكلية لمجال المسؤولية المشتركة ( دهج بك5*نقصى ستج بل ) حسه بي قدهه ذت.سهأل وبمت.سهط لدهجل ل نال لالسهتج بل انى هذ لمج ع ( ن 5يت ه ذض خالع لجدوع ) ب سههههههههترأ انى جمال لف ر ب ذت.سههههههههألوك ن لدهجل %( 67.6( وهي تع دع سههههههههعل سههههههههتج بل )3.38) 3.48) ى هذه لف ر ب انى لت. لي:حيث تر وحن ذت.سهههههههههههههأ ب السهههههههههههههتج بل ان ك(22 20 19) لف ر ب وقهد كه هن نانى %( 71.4 %68.4 %69.6لي: )