The Quranic Education in "An-Nour Soura"

Thumbnail Image
Date
2004
Authors
Anwar Ahmad Dawuod Eamair
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This research includes an introduction and three chapters: The introduction defines the Holy Quran , the topic of this soura and the Quranic education. Besides, it shows the importance of the education vocabulary in the Holy Quran. In the first chapter I explained the rank of An-nour Soura its descent, order and the atmosphere of its descent in addition to its subjects, aims and its basic content. Then I explained how it is important for building up agood muslim individual, bringing up Muslim family and making needed Muslim community. In the second chapter I showed, through verses of this soura, the distinguished Quranic education which is comprehensive for all different sides and components of man : spiritual, moral, psychological, physical, sexual, and mental. These aspects have been treated in a complete and a balanced way in addition to its concern in man needs of economy, security, Jihad, politics, beauty and environment. In the third chapter I indicated the most important features of educational curriculum in the Holy Quran taken from this soura: first, the educational methods such as counseling, practical, preventive, and medical. Then, the educational means such as mosque, house (family) and community. After that, the educational characteristics such as inclusion, balance, reality, positivity, humanity, easiness and rationality. Finally I pointed to the most important educational bases taken from this soura hoping that preachers and educators will make use of them during their work mainly their variety in methods, repetition in education, being aware of individual differences , preparation and continuity.
لقد جعلت البحث في تمهيد وثلاثة فصول: تناولت في التمهيد التعريف بالقرآن الكريم والوحدة الموضوعيّة للسورة القرآنيّة، والتعريف بالتربية القرآنيّة وأشرت إلى أهميّة معرفة معالم ومفردات التربية في القرآن الكريم. وفي الفصل الأوّل بيّنت منزلة سورة النور ووقت نزولها وترتيبها والجوّ الذي نزلت فيه وموضوعاتها وأهدافها والمحور الذي تدور حوله، ونوّهت إلى أهميّة العلم بها في بناء الفرد المسلم السويّ وتنشئة الأسرة المسلمة وتكوين المجتمع الإسلامي المنشود. وفي الفصل الثاني أظهرت - من خلال آيات السورة - تميّز التربية القرآنيّة بشموليّتها لجوانب الإنسان ومكوّناته المختلفة: الروحيّة والخلقيّة والنفسيّة والبدنيّة والجنسيّة والعقليّة بتكامل وتوازن، وإهتمامها بإحتياجاته الإقتصاديّة والأمنيّة والجهاديّة والسياسيّة والجماليّة والبيئيّة. وفي الفصل الثالث أشرت إلى أهمّ معالم ومرتكزات المنهج التربوي في القرآن الكريم المستوحاة من السورة: كالطرق التربويّة العامّة: الإرشاديّة (التوجيهيّة) والعمليّة والوقائيّة والعلاجيّة، والأساليب التربويّة: كالتربية بالآيات والأحداث والقصّة والعقوبة والعادة وضرب المثل والموعظة والترغيب والترهيب، والوسائل التربويّة: كالمسجد والبيت (الأسرة) والمجتمع، والخصائص التربويّة: كالشمول والتوازن والواقعيّة والإيجابيّة والإنسانيّة والتيسير والعقلانيّة. وفي الختام أشرت إلى أهمّ القواعد التربويّة المستوحاة من السورة على أمل أن يأخذ بها الدعاة والمربّون أثناء أداء رسالتهم: كالتنوّع في الأساليب والتدرج والتكرار في التربية ومراعاة الفروق الفرديّة والتهيئة والتمهيد والإستمرارية.
Description
Keywords
Citation
Collections