The Effect of Using Story and Scientific Activities in the Scientific Achievement and Attitudes Among Students of the Basic Fifth Grade in the Province of Jenin

Thumbnail Image
Date
2016
Authors
Shaymaa Mohammad Hassan Salah
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at finding out the effect of using story and scientific activities on the academic achievement and attitudes among students of the basic fifth grade in public schools affiliated to the Education Directorate in the province of Jenin as applied to first term of the academic year (2015-2016). The researcher has used the quasi-experimental methodology whereby; the study tools were applied to a sample of study where (90) students from the basic fifth grade at Kufradan Girls School and Silat al-Harithiya Girls School took part. They were divided into three groups: the first group consisting of (30) students was used as control group taught by traditional method، the second group consisting of (30) students was used as experimental group taught by stories، and the third group consisting of (30) students was used as another experimental group taught by scientific activities. The researcher used two tools in this study: the Teacher's Manual for the use of story & scientific activities for fifth grade in the "Energy" unit in general science، scientific achievement test (30) items، Scientific attitudes scale (37) items. The study's tools reliability were tested and approved. Difficulty and Discrimination coefficients were also taken into account when testing the tools. One way analysis of covariance (ANCOVA) was used to see the effect of using story and scientific activities on the dependent variables in the study. The study results showed the following: There exists difference of statistical indications at the function level (=α0.05) between the average marks of three groups of students (control، the first experimental، the second experimental) on the scientific achievement test for the experimental groups. • There exists difference of statistical indications at the function level (=α0.05) between the average marks of three groups of students study (control، the first experimental، the second experimental) on the scientific attitudes scale for the experimental groups. The study recommendation is to encourage the use of storytelling and scientific activities in teaching sciences because they improve the attitudes of students toward learning and employing them at all levels of education.
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام كل من القصة والأنشطة العلمية في التحصيل العلمي والاتجاهات لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مدارس محافظة جنين في الفصل الأول للعام الدراسي (2015-2016). استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق أدوات الدراسة على أفراد الدراسة البالغ عددها (90) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرستي بنات سيلة الحارثية الأساسية وبنات كفردان الأساسية. وقد تم توزيعهن إلى ثلاث مجموعات هي: مجموعة ضابطة (دُرسّت بالطريقة التقليدية) وعدد طالباتها(30) طالبة، ومجموعة تجريبية أولى (دُرسّت باستخدام القصة) وعدد طالباتها (30) طالبة، ومجموعة تجريبية ثانية (دُرسّت باستخدام الأنشطة العلمية) وعدد طالباتها(30) طالبة. استخدمت الباحثة أداتين للدراسة هما: الاختبار التحصيلي المكون من(30) فقرة، ومقياس للاتجاهات العلمية مكون من37) ) فقرة، كما تطلب إعداد مادة تعليمية كدليل للمعلم لاستخدام القصة والأنشطة في وحدة الطاقة في العلوم العامة للصف الخامس الأساسي، وتم التأكد من صدق وثبات الأداتين وحساب معاملات الصعوبة والتمييز لفقراتها. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) ما يلي: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التحصيل العلمي البعدي يعزى لطريقة التدريس وجاءت الفروق لصالح المجموعتين التجريبيتين. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات اتجاهات الطالبات على مقياس الاتجاهات العلمية يعزى لطريقة التدريس وجاءت الفروق لصالح المجموعتين التجريبيتين. أوصت الباحثة بتبني استخدام كل من القصة والأنشطة العلمية في المناهج لجميع المراحل الدراسية لما تحققانه من آثار ايجابية على التحصيل والاتجاهات العلمية. بالإضافة إلى دعوة الجامعات بشكل عام وكلية التربية بشكل خاص لتضمين هذين الأسلوبين في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة. كما أوصت الباحثة بإجراء المزيد من الأبحاث حول التدريس باستخدام القصة والأنشطة العلمية في مواد ومراحل تعليمية متنوعة.
Description
Keywords
Citation