The Effect of using the Virtual Laboratory of Scince Experiments on the Development of Science Processes and Acquisition of Concepts for Fifth Grade Students in Palestine
Date
2014
Authors
Yasmeen Sodqi Omar “Dar Ibrahim
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aims to investigate the effect of using the virtual laboratory of science experiments on the development of science processes and the acquisition of concepts among the student of the fifth grade.
The study attempted to answer the following questions:
1- Is there a difference between the average of both the experimental group and the control group to test science processes which may be due to using the virtual lab?
2- Is there a difference between the average of student marks of both experimental and control group to test the concepts which may be due to using the virtual lab
This studying sample consists of (40) students which was chosen by deliberately from fifth grade student in Sarta Secondary Girls School in the Ministry Of Education/Salfeet. The students were distributed into two equal groups.One of them was assigned randomly to be the experimental group which contains (20) students that studied by virtual laboratory, whereas the control group which contains (20) students studied by using the ordinary method.
Therefore, to achieve the aims of this study the researcher prepared the following study items: the scientific concept test with its final form consists of (29) questions of multiple- choice type with four alternatives, and the science processes test which is formed of (14) questions of multiple- choice type with four alternatives, and meetings.
In order to answer the question of the study (ANCOVA) was used which showed the following results:
1- There is a statistically significant difference in the average of both experimental and control groups related to science processes test due to using the virtual lab.
2- There is a statistically significant difference in the average of the marks of both experimental and control groups related to the concept test due to using the virtual lab.
Therefore, the study recommends the use of the virtual laboratory as a technique to teach science as it has a vital role in developing the science processes and acquiring concepts for fifth grade student. Also, the study recommends to run other studies of using virtual laboratories in teaching student science in classes of different levels.
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام المختبر الإفتراضي لتجارب العلوم في تنمية عمليات العلم واكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- هل يوجد فرق بين المتوسطين الحسابيين لعلامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار عمليات العلم يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي؟ 2- هل يوجد فرق بين المتوسطين الحسابيين لعلامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار المفاهيم يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي؟ تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة تم اختيارها بطريقة قصدية من طالبات الصف الخامس الأساسي من مدرسة بنات سرطة الثانوية التابعة لمديرية تربية وتعليم سلفيت، تم توزيع طالبات الشعبة إلى مجموعتين متكافئتين، حيث تم تعيين إحداهما عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية التي تكونت من (20) طالبة درست باستخدام المختبر الإفتراضي، والأخرى ضابطة وتكونت من (20) طالبة درست باستخدام الطريقة الإعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة الآتية: اختبار عمليات العلم وتكون بصورته النهائية من (14) فقرة من نوع الإختيار من متعدد بأربعة بدائل، و اختبار المفاهيم العلمية وتكون بصورته النهائية من (29) فقرة من نوع الإختيار من متعدد بأربعة بدائل، و المقابلات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ANCOVA). وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط علامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار عمليات العلم يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي. 2- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار المفاهيم العلمية يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة استخدام تقنية المختبر الإفتراضي في تدريس العلوم لما لها من دور في تنمية عمليات العلم واكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. كما أوصت بإجراء دراسات أخرى تتناول تقنية المختبرات الإفتراضية في تدريس العلوم وتطبيقها على مستويات صفية مختلفة.
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام المختبر الإفتراضي لتجارب العلوم في تنمية عمليات العلم واكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- هل يوجد فرق بين المتوسطين الحسابيين لعلامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار عمليات العلم يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي؟ 2- هل يوجد فرق بين المتوسطين الحسابيين لعلامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار المفاهيم يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي؟ تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة تم اختيارها بطريقة قصدية من طالبات الصف الخامس الأساسي من مدرسة بنات سرطة الثانوية التابعة لمديرية تربية وتعليم سلفيت، تم توزيع طالبات الشعبة إلى مجموعتين متكافئتين، حيث تم تعيين إحداهما عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية التي تكونت من (20) طالبة درست باستخدام المختبر الإفتراضي، والأخرى ضابطة وتكونت من (20) طالبة درست باستخدام الطريقة الإعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة الآتية: اختبار عمليات العلم وتكون بصورته النهائية من (14) فقرة من نوع الإختيار من متعدد بأربعة بدائل، و اختبار المفاهيم العلمية وتكون بصورته النهائية من (29) فقرة من نوع الإختيار من متعدد بأربعة بدائل، و المقابلات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ANCOVA). وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط علامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار عمليات العلم يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي. 2- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) على اختبار المفاهيم العلمية يعزى إلى استخدام المختبر الإفتراضي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة استخدام تقنية المختبر الإفتراضي في تدريس العلوم لما لها من دور في تنمية عمليات العلم واكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. كما أوصت بإجراء دراسات أخرى تتناول تقنية المختبرات الإفتراضية في تدريس العلوم وتطبيقها على مستويات صفية مختلفة.