Extent of Biology Teacher's Practice of Necessary Educational Competencies in Teaching Biology in North Palestine
Date
2001
Authors
Mu'amer H. Hussein Shteweh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at identifying the biology teacher's degree of using the necessary instructional competence, in north Palestine, in teaching biology. The study also conducted comparisons on the degree of competence according to sex, experience, place of teaching and academic qualifications. To achieve the study objectives, the study endeavored the following questions: - To What extent biology teachers, in primary and secondary schools, are using educational competencies in north Palestine ?
Are there statistically significant difference in the degree of using educational competencies which may be attributed to sex variable ?
Are there statistically significant difference in the degree of using educational competencies which may be attributed to experience variable (short or long). Are there statistically significant difference in the degree of using educational competencies which may be attributed to place of teaching (village, town)? Are there statistically significant difference in the degree of using educational competencies which may be attributed to academic qualification (diploma, B.A., Higher diploma, MA)? Are there statistically significant difference in the degree of using educational competencies , among the various educational resources domain ? The sample of the study consisted of 170 teachers of both sexes. The subjects of the study were a stratified randomly chosen sample.
The questionnaire was developed to measure the extent of using educational competencies. The questionnaire had 54 items distributed among nine domains: planning (6 items); instructional material, methods and activities (6 items); classroom questions (6 items); instructional aids (6 items); lab using (6 items); teacher's personality and his professional attitudes (6 items). The data were statistically analyzed by using arithmetic averages and percentages, T-Test, Tuke Test, ANOVA, Wilks Lambda test, and MANOVA.
Results of the study showed a high degree of using educational competencies on all domains combined. The average was 79.4%. It was also found that there were statistically significant differences at α = 0.05 which may be attributed to sex variable in favor of women teachers, and to academic qualification variable in favor of those holding a higher diploma.
The study recommend more involvement of biology teachers in training courses in the area of using educational competencies.
هدفت الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة للكفايات التعليمية في شمال فلسطين واجراء مقارنات بدرجة هذه الكفايات تبعاً لمتغيرات الجنس, الخبرة, مكان التدريس, والمؤهل العلمي. ومن أجل تحقيق هذه الأهداف حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالية: 1- ما مدى درجة ممارسة معلمي الأحياء للمرحلتين الأساسية والثانوية في شمال فلسطين للكفايات التعليمية. 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغير الجنس (معلم, معلمة)؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغير الخبرة (طويلة, قصيرة)؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغيرمكان التدريس (قرية, مدينة)؟ 5- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي (دبلوم, بكالوريوس, دبلوم عالي أو ماجستير)؟ 6- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية بين مجالات الكفايات المختلفة. كما تكونت عينة الدراسة من (170) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. ولقد تم بناء استبانه لقياس مدى ممارسة الكفايات التعليمية اشتملت على (54) فقرة موزعة على تسعة مجالات هي: التخطيط (6) فقرات, مادة وأساليب وأنشطة التدريس (6) فقرات, الأسئلة الصيفية (6) فقرات, الوسائل التعليمية (6) فقرات, استخدام (6) فقرات, شخصية المعلم واتجاهاته المهنية (6) فقرات. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات والنسب المئوية, واختبار "ت" T- TEST واختبار (Tukey), وتحليل التباين الأحادي (Anova) واختبار ولكس لاميدا (WILKS LAMBDA), وتحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA). وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة الكفايات على المجالات مجتمعة كانت بدرجة كبيرة حيث بلغ متوسط النسب المئوية إلى (79.4%) كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05)تبعا لمتغير الجنس لصالح المعلمات, ومكان التدريس لصالح معلمي المدينة, والمؤهل العلمي لصالح المؤهل العلمي العالي, وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها مشاركة المعلمين في دورات خاصة في مجال الكفايات.
هدفت الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة للكفايات التعليمية في شمال فلسطين واجراء مقارنات بدرجة هذه الكفايات تبعاً لمتغيرات الجنس, الخبرة, مكان التدريس, والمؤهل العلمي. ومن أجل تحقيق هذه الأهداف حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالية: 1- ما مدى درجة ممارسة معلمي الأحياء للمرحلتين الأساسية والثانوية في شمال فلسطين للكفايات التعليمية. 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغير الجنس (معلم, معلمة)؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغير الخبرة (طويلة, قصيرة)؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغيرمكان التدريس (قرية, مدينة)؟ 5- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي (دبلوم, بكالوريوس, دبلوم عالي أو ماجستير)؟ 6- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) في درجة ممارسة الكفايات التعليمية بين مجالات الكفايات المختلفة. كما تكونت عينة الدراسة من (170) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. ولقد تم بناء استبانه لقياس مدى ممارسة الكفايات التعليمية اشتملت على (54) فقرة موزعة على تسعة مجالات هي: التخطيط (6) فقرات, مادة وأساليب وأنشطة التدريس (6) فقرات, الأسئلة الصيفية (6) فقرات, الوسائل التعليمية (6) فقرات, استخدام (6) فقرات, شخصية المعلم واتجاهاته المهنية (6) فقرات. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات والنسب المئوية, واختبار "ت" T- TEST واختبار (Tukey), وتحليل التباين الأحادي (Anova) واختبار ولكس لاميدا (WILKS LAMBDA), وتحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA). وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة الكفايات على المجالات مجتمعة كانت بدرجة كبيرة حيث بلغ متوسط النسب المئوية إلى (79.4%) كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05)تبعا لمتغير الجنس لصالح المعلمات, ومكان التدريس لصالح معلمي المدينة, والمؤهل العلمي لصالح المؤهل العلمي العالي, وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها مشاركة المعلمين في دورات خاصة في مجال الكفايات.