Reality of Implementing Electronic Management in the Secondary Government Schools in the West Bank from the Principals' Perspective
Date
2010
Authors
Eman Hasan Moustafa Kaloof
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed to identify the reality of implementing electronic management in the secondary government schools in the West Bank from the principals' Perspective(males and females), in addition the study aimed to test the effect of gender, managerial experience, academic qualification, area of specialization, geographic location, and location of the governarate, and the number of training courses in the area of e-management) on implementing electronic management. The population of the study consisted of all government secondary schools principals in the West Bank, they were (652) principals.
The study sample consisted of (322) principals, which approximately (49.4%) of the study population. To achieve the goals of the study, the researcher prepared a questionnaire based on literature and related studies. The questionnaire was judged by panel of judges. The reliability coefficient was computed by Cronbach alpha formula, which was (0.92), The questionnaire was distributed to a stratified random sample. Data was analyzed by SPSS program. The study revealed the following results: First: the reality of the application of e-management in the secondary government schools in the West Bank from the Principals' Perspective is low.
Second: There are statistically significant differences at (α = 0.05) in the reality of reality of the application of e-management in the secondary government schools in the West Bank from the principals' perspective, due to the gender, and in favor of males, due to educational qualification, and in favor of master degree holders and above, due geographic location, and in favor of the city, and due to number of training courses in the area of e-management, and in favor of who trained one course or more in the area of e-management. Third: There are no statistically significant differences at (α = 0.05) in reality of the application of e-management in the secondary government schools in the West Bank from the principals' perspective, due to managerial experience, area of specialization, and the location of the governarate. Accordingly to the findings of the study results, the researcher recommended a set of recommendations, including:
1.Accelerating the training of principals and teachers in private and public schools on the use of e-management in the school management and technical support.
2.The need for connecting schools to the Internet, to facilitate the exchange of information between schools and the directorate or the ministry of education, and working on establishing an internal networks at schools. Key words: E-management, management, Secondary Government Schools
هدفت هذه الدراسة تعرف واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات، بالإضافة إلى بيان أثر متغيرات الدراسة (الجنس، والخبرة الإدارية، والمؤهل العلمي، ومجال التخصص، والموقع الجغرافي، وموقع المحافظة، وعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة الإلكترونية)، في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، والبالغ عددهم (652) مديراً ومديرة، وتكونت عينة الدراسة من (322) مديراً ومديرة، أي ما يقارب (49.4%) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري، والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين، وتم استخراج معامل الثبات بوساطة معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ (0.92)، وبعد أن تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية، تم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: هناك واقع منخفض لتطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات. ثانياً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات، تُعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. ولمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الماجستير فأعلى. ولمتغير الموقع الجغرافي، ولصالح المدينة، ولمتغير عدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة الإلكترونية، ولصالح الذين تدربوا دورة تدريبية واحدة أو أكثر في مجال الإدارة الإلكترونية. ثالثاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات، تُعزى لمتغيرات الخبرة الإدارية، أو مجال التخصص، أو موقع المحافظة. وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها: 1-الإسراع في تدريب المديرين خاصة، والمعلمين عامة على استخدام الإدارة الإلكترونية في العمل المدرسي الإداري والفني. 2-ضرورة اشتراك المدارس بشبكة الإنترنت، لما يسهل تداول المعلومات بين المدارس والمديرية أو الوزارة، والعمل على تأسيس شبكات داخلية في المدارس. الكلمات المفتاحية: الإدارة الإلكترونية، الإدارة، المدارس الحكومية الثانوية
هدفت هذه الدراسة تعرف واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات، بالإضافة إلى بيان أثر متغيرات الدراسة (الجنس، والخبرة الإدارية، والمؤهل العلمي، ومجال التخصص، والموقع الجغرافي، وموقع المحافظة، وعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة الإلكترونية)، في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، والبالغ عددهم (652) مديراً ومديرة، وتكونت عينة الدراسة من (322) مديراً ومديرة، أي ما يقارب (49.4%) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري، والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين، وتم استخراج معامل الثبات بوساطة معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ (0.92)، وبعد أن تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية، تم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولاً: هناك واقع منخفض لتطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات. ثانياً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات، تُعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. ولمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الماجستير فأعلى. ولمتغير الموقع الجغرافي، ولصالح المدينة، ولمتغير عدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة الإلكترونية، ولصالح الذين تدربوا دورة تدريبية واحدة أو أكثر في مجال الإدارة الإلكترونية. ثالثاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية، من وجهة نظر المديرين والمديرات، تُعزى لمتغيرات الخبرة الإدارية، أو مجال التخصص، أو موقع المحافظة. وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها: 1-الإسراع في تدريب المديرين خاصة، والمعلمين عامة على استخدام الإدارة الإلكترونية في العمل المدرسي الإداري والفني. 2-ضرورة اشتراك المدارس بشبكة الإنترنت، لما يسهل تداول المعلومات بين المدارس والمديرية أو الوزارة، والعمل على تأسيس شبكات داخلية في المدارس. الكلمات المفتاحية: الإدارة الإلكترونية، الإدارة، المدارس الحكومية الثانوية