The Effect of Using Portfolio on the Achievement and Trends of Basic Fifth Grade Pupils in the Arabic Subject in the Governmental Schools in the City of Nablus
Date
2016
Authors
Ala’a Mazen Ismail Al-Shunnar
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The study aimed at knowing the effect of using portfolio on the achievement and attitudes of the basic fifth grade pupils in the governmental schools in the city of Nablus through giving answers to the following questions:
1. Are there achievement differences among the pupils of the basic fifth grade related to the method of teaching (Habitual, Portfolio)?
2. Are there differences in the achievement of basic fifth grade pupils in the Arabic subject in the governmental schools in the city of Nablus related to social gender?
3. Are there difference in the attitudes of pupils at the basic fifth grade for Arabic language in the governmental schools in the city of Nablus related to the method of teaching (Habitual, Portfolio)?
4. Are there differences in the attitude of pupils in the basic fifth grade in governmental schools in the city of Nablus related to the social gender?
The researcher has used the semi-experimental methodology and the study was applied on an intentional sample of pupils in the basic fifth grade in the city of Nablus. Two schools have been chosen for that: Ibn Qutaybeh basic school for boys and Bisan basic school for girls.
(A) Section, in both schools has been defined as controlling group for both schools with a total of 72 pupils, 44 boys and 28 girls. Also (B) sections have been chosen to represent the experimental group in both schools with a total of 76 pupils, 47 boys and 29 girls.
The study tools have included a pre-test, an end test, attitudes scales, a portfolio and a teacher manual purposefully prepared for this study. The stability and authenticity of the tools have been verified. The test stability percentage has been (0.87) while the questionnaire stability percentage has been (0.88). This value is considered suitable for the purpose of the study.
Outcomes of the study:
1.Rejection of the zero assumption. This shows the existence of a difference of statistical significance between the two averages of the experimental and the controlling groups in testing the dimensional achievement in Arabic language. This difference is in favor at the experimental group.
2.Rejection of the zero assumption: This shows the existence of a difference of statistical significance between males pupils and females pupils, and this difference is in favor of females pupils.
3. Rejection of the zero assumption. This shows the existence of a difference of statistical significance between the two averages of the experimental and the controlling groups in measuring attitudes. This difference refers to the experimental group that studied in the portfolio method.
4. Rejection of the zero assumption. This doesn’t show the existence of a difference of statistical significance between the two averages of males pupils and females pupils in measuring attitudes by using the portfolio method.
The study recommends the following:
Do more research on portfolio in other teaching areas such as mathematics and social subjects since it has a clear effect on pupils achievement. Curriculum designers must include a group of skills which teachers can apply in the portfolio. It is important to convene workshops for teachers to acquaint them with the portfolio and how to apply it in the best way. Moreover, it is important to do special workshops for teachers to acquaint them with alternative correction methods and how to carry it out for the purpose of good application of these strategies. Finally, to convene workshops for local community and pupils to help them in communicating with parents for the sake of accomplishing the portfolio as a common core point among them.
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام ملفات الإنجاز على تحصيل واتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس. وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: - هل يوجد فروق في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لطريقة التدريس (الإعتيادية، ملفات الإنجاز)؟ - هل يوجد فروق في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى للنوع الاجتماعي؟. - هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لطريقة التدريس (الإعتيادية، ملفات الانجاز)؟. - هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى للنوع الاجتماعي (طالب، طالبة). وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي في مدينة نابلس، وتم اختيار مدرسة ابن قتيبة الأساسية للبنين ومدرسة بيسان الأساسية للبنات، وتم تحديد شعبتي (أ) مجموعة ضابطة لكلا المدرستين، والبالغ عددها (72) طالب وطالبة مقسمين على (44) طالب و (28) طالبة، وتم اختيار شعبتي (ب) لتمثل المجموعة التجريبية لكلا المدرستين، والبالغ عددها (76) طالب وطالبة مقسمين على (47) طالب و (29) طالبة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار قبلي، واختبار بعدي، ومقياس اتجاهات، وملف انجاز، ودليل معلم، أُعدت خصيصاً لهذه الدراسة، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات حيث بلغت نسبة ثبات الاختبار (0.87)، بينما بلغت نسبة ثبات الاستبانة (0.88)، وهذه قيمة مناسبة لأغراض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية، والضابطة في اختبار التحصيل البعدي في مادة اللغة العربية وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام ملفات الإنجاز. رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الذكور والإناث وهذا الفرق يعود لصالح الإناث. رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاهات وهذا الفرق يعود للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة ملفات الإنجاز. لم ترفض الفرضية الصفرية، وهذا يدل على عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث في مقياس الاتجاهات باستخدام ملفات الإنجاز. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: إجراء المزيد من البحوث المتعلقة بملفات الإنجاز في مواد تعليمية أخرى كالرياضيات والمواد الاجتماعية لما لها من أثر واضح في تحصيل الطلبة، وعلى واضعي المناهج العمل على تضمين مجموعة من المهارات التي يمكن للمعلم استخدامها لملفات الإنجاز للطلبة، والعمل على عقد ورش عمل خاصة للمعلمين لتعريفهم بملفات الإنجاز وكيفية استخدامها وتطبيقها بشكل جيد، وعقد ورش عمل خاصة بالمعلمين لتعريفهم بأساليب التقويم البديل وكيفية اجرائه حتى يتسنى لهم التطبيق الجيد لهذه الاستراتيجيات بشكل جيد، وكذلك العمل على عقد ورش عمل للمجتمع المحلي للطلاب لمساعدتهم في التواصل مع الاهل في انجاز ملفات الإنجاز كحلقة وصل بينهم. الكلمات المفتاحية: ملفات الإنجاز، التحصيل، اتجاهات الطلبة، الصف الخامس، اللغة العربية، المدارس الحكومية.
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام ملفات الإنجاز على تحصيل واتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس. وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: - هل يوجد فروق في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لطريقة التدريس (الإعتيادية، ملفات الإنجاز)؟ - هل يوجد فروق في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى للنوع الاجتماعي؟. - هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لطريقة التدريس (الإعتيادية، ملفات الانجاز)؟. - هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى للنوع الاجتماعي (طالب، طالبة). وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي في مدينة نابلس، وتم اختيار مدرسة ابن قتيبة الأساسية للبنين ومدرسة بيسان الأساسية للبنات، وتم تحديد شعبتي (أ) مجموعة ضابطة لكلا المدرستين، والبالغ عددها (72) طالب وطالبة مقسمين على (44) طالب و (28) طالبة، وتم اختيار شعبتي (ب) لتمثل المجموعة التجريبية لكلا المدرستين، والبالغ عددها (76) طالب وطالبة مقسمين على (47) طالب و (29) طالبة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار قبلي، واختبار بعدي، ومقياس اتجاهات، وملف انجاز، ودليل معلم، أُعدت خصيصاً لهذه الدراسة، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات حيث بلغت نسبة ثبات الاختبار (0.87)، بينما بلغت نسبة ثبات الاستبانة (0.88)، وهذه قيمة مناسبة لأغراض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية، والضابطة في اختبار التحصيل البعدي في مادة اللغة العربية وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام ملفات الإنجاز. رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الذكور والإناث وهذا الفرق يعود لصالح الإناث. رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاهات وهذا الفرق يعود للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة ملفات الإنجاز. لم ترفض الفرضية الصفرية، وهذا يدل على عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث في مقياس الاتجاهات باستخدام ملفات الإنجاز. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: إجراء المزيد من البحوث المتعلقة بملفات الإنجاز في مواد تعليمية أخرى كالرياضيات والمواد الاجتماعية لما لها من أثر واضح في تحصيل الطلبة، وعلى واضعي المناهج العمل على تضمين مجموعة من المهارات التي يمكن للمعلم استخدامها لملفات الإنجاز للطلبة، والعمل على عقد ورش عمل خاصة للمعلمين لتعريفهم بملفات الإنجاز وكيفية استخدامها وتطبيقها بشكل جيد، وعقد ورش عمل خاصة بالمعلمين لتعريفهم بأساليب التقويم البديل وكيفية اجرائه حتى يتسنى لهم التطبيق الجيد لهذه الاستراتيجيات بشكل جيد، وكذلك العمل على عقد ورش عمل للمجتمع المحلي للطلاب لمساعدتهم في التواصل مع الاهل في انجاز ملفات الإنجاز كحلقة وصل بينهم. الكلمات المفتاحية: ملفات الإنجاز، التحصيل، اتجاهات الطلبة، الصف الخامس، اللغة العربية، المدارس الحكومية.