The impact of using problem solving strategy in the development of intellectual security among tenth grade students in Tulkarem
Date
2016
Authors
Manal Khairi Abu Shams
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aims to identify the impact of using of problemsolving strategy in developing the intellectual security of the tenth-grade students in Tulkarem. The researcher followed the experimental method with a quasi-experimental design. The study has been applied to an purposive sample consisted of (44(students and divided into two groups, an experimental group, which has been studied using problem-solving strategy and a control group, which has been studied in the traditional way. The researcher designed the lessons of the "environmental issues" unit according to the problemsolving strategy. The study tool was a measure of intellectual security that consisted of (3) domains and (21) items, it has been approved by submitting it to a group of arbitrators. The reliability coefficient was extracted according to Cronbach's alpha formula (0.83).
The data has been collected, coded and processed statistically by using the statistical package for social Sciences.
The results of the study indicated that there were no statistically significant differences, attributed to the use of problem-solving strategy in developing the intellectual security of the students, between the two study groups. Based on the findings, the researcher recommends conducting other studies related to intellectual security by using other strategies and other approaches.
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة الصف العاشر في محافظة طولكرم، وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، وطُبقت الدراسة على عينة قصديه تكونت من (44) طالبة، قُسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية درست باستخدام إستراتيجية حل المشكلات، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وصممت الباحثة دروس وحدة " قضايا بيئية عالمية" وفق استراتيجية حل المشكلات، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس للأمن الفكري، تضمن (3) مجالات و(21) فقرة، كما تمّ التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وتمّ استخراج معامل الثبات وفق معادلة كرونباخ ألفا وبلغت قيمته(0.83)، وتم تجميع البيانات وترميزها ومعالجتها إحصائيا عن طريق استخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية((spss، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة تعزى لاستخدام إستراتيجية حل المشكلات في تنمية الأمن الفكري لدى الطلبة، وبناءً على النتائج أوصت الباحثة بإجراء دراسات أخرى متعلقة بالأمن الفكري ، وباستخدام استراتيجيات أخرى وفي مناهج أخرى.
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة الصف العاشر في محافظة طولكرم، وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، وطُبقت الدراسة على عينة قصديه تكونت من (44) طالبة، قُسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية درست باستخدام إستراتيجية حل المشكلات، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وصممت الباحثة دروس وحدة " قضايا بيئية عالمية" وفق استراتيجية حل المشكلات، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس للأمن الفكري، تضمن (3) مجالات و(21) فقرة، كما تمّ التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وتمّ استخراج معامل الثبات وفق معادلة كرونباخ ألفا وبلغت قيمته(0.83)، وتم تجميع البيانات وترميزها ومعالجتها إحصائيا عن طريق استخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية((spss، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة تعزى لاستخدام إستراتيجية حل المشكلات في تنمية الأمن الفكري لدى الطلبة، وبناءً على النتائج أوصت الباحثة بإجراء دراسات أخرى متعلقة بالأمن الفكري ، وباستخدام استراتيجيات أخرى وفي مناهج أخرى.