The Effect of employing computerized program on the Achievement of Eighth Grade Students' in the Unite of Optics and their Attitudes Toward Science Learning in Tubas District.
Date
2016
Authors
Abla Hassan Abdullah Saleh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The study aimed to identify the effect of employing computerized program on the achievement of eighth grade students' in the unit of optics and their attitudes toward science learning in tubas district. the researcher prepare a computerized unit in science and measured the achievement for eighth-grade students, in addition to students attitude towards learning science. The study population consisted of all students in eighth grade in Tubas public schools scholastic year 2014/2015, with a total of (1190) students (Ministry of Education and Higher Education 2014/2015). The study sample consisted of (60) female students divided into (30) student in control group and (30) students in experimental group. The researcher applied a set of tools that consisted of a test that measures the eighth-grade students achievement and a scale of attitudes toward science. The study instrument reliability coefficient was (0.75).
The results indicated that there is a statistically significant difference at (0.05 = α) between the means of students in the experimental group and control group attributed to the teaching method (traditional, employing computerized program). The results were in favor of the experimental group.
The results of the study also showed that there is a statistically significant diffiernce (0.05 = α) between the means of the students' attitudes towards science attributed to the teaching method (traditional,
computerized program) in favor of the experimental group that studied the optics unit from the primary eighth grade textbook using computerized program.
Based on the study findings, the researcher recommends the scince culricullum team to improve teaching methods using computerized program in scince, in addition, recommends conducting training courses for scince teachers and superviosors to increase their awareness of the importance of using of computerized program in teaching scince since the results of this study spports scince culricullum and as a suitable tool in supporting scince teaching strategies, moreover, conducting regular improvement for scince culricullum and computerized applications that cope with the technological and scientific developme
هدفت الدراسة للتعرف إلى أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس, وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس؟ وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم طوباس في محافظة طوباس، للعام الدراسي الثاني 2014/2015 م، وقد بلغ عدد الطلبة (1190) طالباً وطالبة. وتألفت عينة الدراسة من (60) طالبة من مجتمع الدراسة، (30) طالبة للمجموعة الضابطة و(30) طالبة للمجموعة التجريبية، من طلبة الصف الثامن الأساسي، وقد تم اختيارهم بشكل قصدي، بسبب وجود شعبتين للصف الثامن الأساسي، ووجود مختبر حاسوب، إضافة إلى تعاون معلم المادة وإدارة المدرسة في تنفيذ الدراسة، وقد تم اختيار الشعبتين (الضابطة والتجريبية) بشكل عشوائي من ضمن (12) شعبة في مدرسة بنات طمون الأساسية الشرقية. طبقت الباحثة على عينة الدراسة مجموعة من الأدوات تمثلت باختبار تحصيل بعدي لقياس تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي وذلك بعد انتهائهم من دراسة وحدة الضوء, وقد تم التحقق من صدق الاختبار عبر عرضه على مجموعة من المحكمين وتم حساب معامل ثباته, وكانت قيمته (0.78), بالإضافة إلى مقياس الاتجاه نحو تعلم العلوم, وقد تم التحقق من صدقه بالمحكمين، وقد بلغ معامل ثباته (0.77). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α=) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، توظيف برمجية محوسبة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الضوء من كتاب الصف الثامن الأساسي باستخدام توظيف برمجية محوسبة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α =) بين متوسطي اتجاهات الطالبات نحو مادة العلوم تعزى إلى طريقة التدريس (تقليدية، توظيف إستراتيجية محوسبة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الضوء من كتاب الصف الثامن الأساسي باستخدام توظيف إستراتيجية محوسبة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة القائمين على منهاج العلوم بتفعيل طريقة التدريس باستخدام البرمجيات المحوسبة في مادة العلوم، كما توصي بتقديم دورات تدريبية لمعلمي العلوم والمشرفين التربويين لتوعيتهم بأهمية استخدام البرمجيات المحوسبة في تدريس العلوم لما أظهرته نتائج هذه الدراسة من دعم منهاج العلوم ووسيلة مناسبة لدعم استراتيجيات تدريس العلوم, وإجراء تحديثات بشكل مستمر لمنهاج العلوم وللتطبيقات الحاسوبية الموجودة فيها بحيث تواكب التطور التكنولوجي والعلمي.
هدفت الدراسة للتعرف إلى أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس, وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس؟ وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم طوباس في محافظة طوباس، للعام الدراسي الثاني 2014/2015 م، وقد بلغ عدد الطلبة (1190) طالباً وطالبة. وتألفت عينة الدراسة من (60) طالبة من مجتمع الدراسة، (30) طالبة للمجموعة الضابطة و(30) طالبة للمجموعة التجريبية، من طلبة الصف الثامن الأساسي، وقد تم اختيارهم بشكل قصدي، بسبب وجود شعبتين للصف الثامن الأساسي، ووجود مختبر حاسوب، إضافة إلى تعاون معلم المادة وإدارة المدرسة في تنفيذ الدراسة، وقد تم اختيار الشعبتين (الضابطة والتجريبية) بشكل عشوائي من ضمن (12) شعبة في مدرسة بنات طمون الأساسية الشرقية. طبقت الباحثة على عينة الدراسة مجموعة من الأدوات تمثلت باختبار تحصيل بعدي لقياس تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي وذلك بعد انتهائهم من دراسة وحدة الضوء, وقد تم التحقق من صدق الاختبار عبر عرضه على مجموعة من المحكمين وتم حساب معامل ثباته, وكانت قيمته (0.78), بالإضافة إلى مقياس الاتجاه نحو تعلم العلوم, وقد تم التحقق من صدقه بالمحكمين، وقد بلغ معامل ثباته (0.77). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α=) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، توظيف برمجية محوسبة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الضوء من كتاب الصف الثامن الأساسي باستخدام توظيف برمجية محوسبة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α =) بين متوسطي اتجاهات الطالبات نحو مادة العلوم تعزى إلى طريقة التدريس (تقليدية، توظيف إستراتيجية محوسبة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الضوء من كتاب الصف الثامن الأساسي باستخدام توظيف إستراتيجية محوسبة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة القائمين على منهاج العلوم بتفعيل طريقة التدريس باستخدام البرمجيات المحوسبة في مادة العلوم، كما توصي بتقديم دورات تدريبية لمعلمي العلوم والمشرفين التربويين لتوعيتهم بأهمية استخدام البرمجيات المحوسبة في تدريس العلوم لما أظهرته نتائج هذه الدراسة من دعم منهاج العلوم ووسيلة مناسبة لدعم استراتيجيات تدريس العلوم, وإجراء تحديثات بشكل مستمر لمنهاج العلوم وللتطبيقات الحاسوبية الموجودة فيها بحيث تواكب التطور التكنولوجي والعلمي.