Organizational Loyalty among Faculty Members in Jordanian Universities from Their Perspective: Comparative Study between Public and Private Universities
Date
2015
Authors
Eman Abdulrahman
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The organizational belonging is considered of important topics in educational administration for its impact on performance and productivity. The current study aims to identify the extent of organizational Loyalty among faculty members in Jordanian universities, and indicate whether there were statistically significant differences in the perceptions of faculty members about the degree of organizational Loyalty depending on the type of t University (public and private). Descriptive analytical approach was used in this study to draw results using a simple random sample consisting of (347) faculty members. Data of the study tool, represented by the developed questionnaire, were processed using appropriate statistical methods. The results of the current study showed that the overall degree of organizational Loyalty among faculty members in Jordanian universities was "average" where "emotional Loyalty" ranked first followed by "moral Loyalty " while the "continuing Loyalty" ranked last. The results of the current study also showed statistically significant differences (α = 0.05) attributed to the impact of the type of the university in all domains in the tool as a whole, where differences were in favor of the private universities. In light of these results, the researcher provided a set of recommendations that could benefit those involved in the current study.
يعد الولاء التنظيمي من الموضوعات المهمة في الإدارة التربوية لأثره في الأداء والإنتاجية. هدفت الدراسة إلى تعرف درجة الولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، وبيان ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية في تصورات أعضاء الهيئة التدريسية حول درجة الولاء التنظيمي باختلاف نوع الجامعة (حكومية أو خاصة). استخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة لاستنباط النتائج باستخدام عينة عشوائية بسيطة مكونة من (347) عضو هيئة تدريس، وبعد أن عولجت البيانات التي وردت في الاستبانة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية للولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية "متوسطة"، حيث جاء "الولاء العاطفي" في المرتبة الأولى تلاه في المرتبة الثانية "الولاء الأخلاقي" بينما جاء "الولاء المستمر" في المرتبة الأخيرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر نوع الجامعة في جميع الأنماط وفي الأداة ككل، وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة. وفي ضوء ذلك تم صياغة مجموعة من التوصيات المنبثقة من النتائج التي يؤمل أن يستفيد منها المعنيين من الدراسة الحالية.
يعد الولاء التنظيمي من الموضوعات المهمة في الإدارة التربوية لأثره في الأداء والإنتاجية. هدفت الدراسة إلى تعرف درجة الولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، وبيان ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية في تصورات أعضاء الهيئة التدريسية حول درجة الولاء التنظيمي باختلاف نوع الجامعة (حكومية أو خاصة). استخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة لاستنباط النتائج باستخدام عينة عشوائية بسيطة مكونة من (347) عضو هيئة تدريس، وبعد أن عولجت البيانات التي وردت في الاستبانة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية للولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية "متوسطة"، حيث جاء "الولاء العاطفي" في المرتبة الأولى تلاه في المرتبة الثانية "الولاء الأخلاقي" بينما جاء "الولاء المستمر" في المرتبة الأخيرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر نوع الجامعة في جميع الأنماط وفي الأداة ككل، وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة. وفي ضوء ذلك تم صياغة مجموعة من التوصيات المنبثقة من النتائج التي يؤمل أن يستفيد منها المعنيين من الدراسة الحالية.