Reflective Journal Writing as an Effective Technique in the Writing Process
Date
2012
Authors
Mohammed Farrah
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study assessed the benefits of keeping reflective journal writing on improving English writing skills, increasing motivation, enhancing creativity, and critical thinking among university students. It also explored differences in students’ performance and attitudes due to gender, and some writing practices. The sample consisted of 120 male and female students from four sections of an undergraduate writing course. A 19-item questionnaire was distributed and the items were structured according to three dimensions: improving learning, motivation and self confidence, and value and convenience. The results of the study indicated the positive effects of the use of reflective journal writing in enhancing motivation and self-confidence and improving learning in general and the writing skills in particular. The results also indicated that female students favored reflective journal writing more than male students. Furthermore, students who voluntarily wrote their own paragraphs were more motivated to write than others and had a much better perception. In sum, reflective journal writing makes the writing course enjoyable, motivating, relevant and exciting.
قيمت هذه الدراسة فوائد استعمال كتابة اليوميات التأملية في تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية وزيادة الدافعية وتعزيز الإبداع والتفكير النقدي لدى طلبة الجامعة، وقد تقصّت هذه الدراسة الفروق في أداء وتوجهات الطلبة التي تعزى إلى الجنس وبعض الممارسات في الكتابة. وتكونت عينة الدراسة من (120) طالباً وطالبة من أربع شعب لمساق "الكتابة" لطلبة البكالوريوس. ووزعت استبانة مكونة من (19) بندا" بحيث تمحورت هذه البنود حول ثلاثة أبعاد: تحسين التعلم، والدافعية والثقة بالنفس، والقيمة والموائمة. وخلصت الدراسة الى بيان الآثار الايجابية لاستعمال كتابة اليوميات التأملية في تعزيز الدافعية والثقة بالنفس وتحسين التعلم بشكل عام ومهارات الكتابة على وجه الخصوص، وبيّنت النتائج أيضاً أن الطالبات فضلن استعمال كتابة اليوميات التأملية أكثر من الطلاب وبالإضافة إلى ذلك، فقد كان الطلبة الذين كتبوا فقراتهم بشكل طوعي، أكثر دافعية للكتابة من الطلبة الآخرين وكان لهم تقبل أفضل بكثير لفكرة كتابة اليوميات التأملية. وبإيجاز فإن كتابة اليوميات التأملية تجعل مساق الكتابة أكثر امتاعاً ودافعية وإثارة للاهتمام.
قيمت هذه الدراسة فوائد استعمال كتابة اليوميات التأملية في تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية وزيادة الدافعية وتعزيز الإبداع والتفكير النقدي لدى طلبة الجامعة، وقد تقصّت هذه الدراسة الفروق في أداء وتوجهات الطلبة التي تعزى إلى الجنس وبعض الممارسات في الكتابة. وتكونت عينة الدراسة من (120) طالباً وطالبة من أربع شعب لمساق "الكتابة" لطلبة البكالوريوس. ووزعت استبانة مكونة من (19) بندا" بحيث تمحورت هذه البنود حول ثلاثة أبعاد: تحسين التعلم، والدافعية والثقة بالنفس، والقيمة والموائمة. وخلصت الدراسة الى بيان الآثار الايجابية لاستعمال كتابة اليوميات التأملية في تعزيز الدافعية والثقة بالنفس وتحسين التعلم بشكل عام ومهارات الكتابة على وجه الخصوص، وبيّنت النتائج أيضاً أن الطالبات فضلن استعمال كتابة اليوميات التأملية أكثر من الطلاب وبالإضافة إلى ذلك، فقد كان الطلبة الذين كتبوا فقراتهم بشكل طوعي، أكثر دافعية للكتابة من الطلبة الآخرين وكان لهم تقبل أفضل بكثير لفكرة كتابة اليوميات التأملية. وبإيجاز فإن كتابة اليوميات التأملية تجعل مساق الكتابة أكثر امتاعاً ودافعية وإثارة للاهتمام.