دراسة تحليلية لكتاب الصف الرابع الأساسي في فلسطين في ضوء معيار الترابط لدى المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM)
Date
2019-07-11
Authors
معاني, رنين
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توفر معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات الأمريكي الصادرة علم 2000م في محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف الرابع الأساسي، وتحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس الآتي:
- ما مدى توافر معيار الترابط في كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي المتضمن لمعايير المجلس القومي الامريكي لمعلمي الرياضيات؟
- كيف نُظم كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي في إطار التحليل النوعي؟
وتكون مجتمع الدراسة من جميع الموضوعات الموجودة كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي والمعتمد تدريسه للعام الدراسي 2017 /2018، وشملت عينة الدراسة جميع الموضوعات الواردة في محتوى الكتاب، وللإجابة عن سؤال الدراسة اعتمدت الباحثة أسلوب المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت بإعداد قائمة خاصة بمعيار الترابط الرياضي وتم إعدادهم استناداً إلى معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) الصادرة عام (2000م)، وتألفت القائمة من ثلاثة محاور رئيسية يندرج تحت كل منها عدد من المؤشرات الفرعية.
وبعد ذلك قامت الباحثة بعرض القائمة على مجموعة من المحكمين، للتحقق من صدق الأداة وإجراء التعديلات اللازمة، ومن ثم قامت الباحثة بتحليل محتوى الكتاب موضع الدراسة، وتمثلت المعالجة الإحصائية في حساب التكرارات والنسب المئوية.
وكشفت نتائج الدراسة عن تحقق معيار الترابط في محتوى كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي، حيث بلغت النسبة للمحور الأول وهو العلاقات بين الأفكار الرياضية واستخدامها 48%، والمحور الثاني وهو: ارتباط الأفكار الرياضية وبناؤها على بعضها البعض لتصبح كلاً مترابطاً وبلغت نسبته 22%، والمحور الثالث وهو: تطبيق الرياضيات في سياقات غير رياضية 30% ، وفي ضوء تلك النتائج، أوصت الباحثة بضرورة مراعاة الترابط الأفقي في عرض الموضوعات، وأيضاً ضرورة توظيف التكنولوجيا كعملية تعليم مساعدة للعملية التعليمية، وإبراز العلاقات بين المفاهيم وأيضاً بين التعميمات المتعلقة بالموضوعات الرياضية