أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على تحصيل الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في نابلس
Files
Date
2019-07-26
Authors
ظاهر, تسنيم
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على تحصيل الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في نابلس، وتحديداً الإجابة عن الأسئلة الرئيسية الاتية :
1- ما أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على تحصيل الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في نابلس؟
2- ما أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في نابلس؟
وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم استخدام تصميماً شبه تجريبي، وطبقت الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي في نابلس، حيث تم اختيار شعبتين من شعب الصف الخامس في المدرسة العربية الأمريكية والتي تعمل فيها الباحثة كمعلمة، فتم اختيارها عشوائياً إحداهما تجريبية تم تدريبها على إستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتدريس وحدة الهندسة، والأخرى ضابطة وذلك في الفصل الأول من العام (2018/2019) وقد طبقت من أجل جمع البيانات على عينة الدراسة الأدوات الأتية:
1- الاختبار ( القبلي، البعدي)
2- استبانة الاتجاهات
وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الاتية:
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤α) بين متوسطات اختبار التحصيل لطلبة الصف الخامس الاساسي في الرياضيات في الاختبار البعدي تعزى إلى طريقة التدريس (طريقة التدريس التبادلي، الطريقة الاعتيادية).
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤α) في الاتجاه نحو الرياضيات لطلبة الصف الخامس تعزى إلى طريقة التدريس (طريقة التدريس التبادلي، الطريقة الاعتيادية).
5- يوجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05≤α) بين التحصيل والاتجاه
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، من أهمها:
حث المعلمين والمعلمات على التركيز على وحدة الهندسة وإعطائها الوقت اللازم، لما لها من أهمية في تطوير قدرات الطلبة العقلية والحياتية، بالإضافة إلى ضرورة البحث على استراتيجيات جديدة ومتنوعة لتدريس وحدة الهندسة بشكل يطور قدرات الطلبة ويثبت المعلومات للمدى البعيد، مع تدريب معلمي ومعلمات الرياضيات على استراتيجية التدريس التبادلي بشكل يطور قدراتهم التدريسية، وضرورة التركيز على توضيح خطوات استراتيجية التدريس التبادلي قبل البدء بالدرس، وذلك لتدريب الطلبة على منهجية يمكن أن تصبح جزءاً من حياتهم العملية، والتوصية بضرورة تضمين المنهاج باستراتيجيات منوعة وحديثة تناسب المرحلة العمرية للطلبة، وتناسب كل موضوع من مواضيع المنهاج، وذلك للإمكانية من الإستفادة من استراتيجية التدريس التبادلي لكافة الصفوف والمراحل العمرية المختلفة وخاصة الوحدات التي تحتوي على نصوص