أنواع القيم التي يُدركها معلمو الرياضيات أثناء تعليمهم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة نابلس: دراسة تحليلية
Date
2020-05-20
Authors
فائق سليمان أبو عماره, رهام
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أنواع القيم التي يدركها معلمو الرياضيات أثناء تعليمهم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في نابلس.
تكونت عينة الدراسة من (169) معلماً ومعلمة رياضيات في مديرية نابلس، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية تبعاً لمتغير النوع، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2019/2020). تكونت أداة الدراسة من استبانة، لتحديد أنواع القيم التي يدركها معلمو الرياضيات، وتم التحقق من صدقها وثباتها بعرضها على محكمين وقياس ثباتها باستخدام كرونباخ ألفا (Cronbach's Ahpha). لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار (t) للعينة الواحدة (One Sample t-test) لمقارنة المتوسط الحسابي لكل مجال مع المستوى المتوسط والمستوى الجيد للاتجاه، واختبار (t) لعينتين مستقلتين (Independent Samples t-test)، واختبار تحليل التباين الأحادي (One Way Anova)، لدراسة أثر المتغيرات (الجنس، التخصص، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) في وجهات نظر معلمي الرياضيات نحو أنواع القيم التي يدركوها.
أظهرت الدراسة النتائج التالية: مستوى اتجاهات المعلمين نحو أنواع القيم للمجال (القيم المعرفية) هو أعلى من المتوسط بشكل دال إحصائياً، وللمجالين (القيم الاجتماعية والثقافية، والقيم الشخصية) هو أعلى من الجيد بشكل دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05=α). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات وجهات نظر معلمي الرياضيات نحو أنواع القيم التي يتم إدراكها من قبلهم في المدارس الحكومية تعزى إلى المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات وجهات نظر معلمي الرياضيات نحو أنواع القيم التي يتم إدراكها من قبلهم في المدارس الحكومية تعزى إلى متغير التخصص في مجال القيم الشخصية، أما مجال (القيم المعرفية) توجد فروق دالة إحصائياً بين معلم تخصص رياضيات ومعلم تخصص أساليب رياضيات أو غير ذلك لصالح معلم تخصص رياضيات. وفي مجال (القيم الاجتماعية والثقافية) توجد فروق دالة إحصائيا بين معلم تخصص أساليب رياضيات ومعلم تخصص رياضيات أو غير ذلك لصالح معلم تخصص أساليب رياضيات.
أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتأهيل طلبة الجامعات معلمي المستقبل من ناحية القيم وذلك بزيادة عدد المساقات التربوية وتضمينها بالعديد من المبادئ والقيم التربوية التي ترسخ القيم لدى الطلبة المعلمين. من جهة أخرى نظراً لأهمية القيم، ولكونها إحدى مرتكزات العملية التربوية، ودورها المهم في صف الرياضيات توصي الباحثة بإجراء مزيدا من الأبحاث حول القيم في الرياضيات وتسليط الضوء عليها في الدراسات العربية، إذ أن عدد الدراسات العربية التي تحدثت عنها نادرة بالنسبة لعدد الدراسات الأجنبية، كما توصي الباحثة بإجراء دراسات عربية مماثلة للدراسة، بحيث تهدف لإجرائها على عينة مختلفة مثلا كالطلبة بدلا من المعلمين، كما توصي بإجراء دراسات تهدف لمعرفة القيم المتضمنة في كتاب الرياضيات.
Description
قدمت هذه الأطروحة استكمالاَ لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في أساليب تدريس الرياضيات بكلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين.
Keywords
أنواع القيم التي يُدركها معلمو الرياضيات أثناء تعليمهم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة نابلس: دراسة تحليلية