الأنشطة العلمية في كتاب العلوم للصف الخامس الأساسي من منظور تنمية التفكير الإبداعي

Thumbnail Image
Date
2021-06-16
Authors
سالم, غالية مفيد
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمن مهارات تنمية وتطوير التفكير الإبداعي في الأنشطة التدريسية العلمية في كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. وقد شملت كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي بجزأيه الأول والثاني. تبنت الباحثة أداة التحليل، حيث قامت بتحليل الأنشطة التدريسية بناءً على مدى تضمنها لمهارات التفكير الإبداعي الست (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والاتصال والتواصل، وحل المشكلات، وتوظيف التكنولوجيا). وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لهذا النوع من الدراسات. أظهرت نتائج الدراسة تفاوت في تضمين الأنشطة لمهارات التفكير الإبداعي في كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي بجزأيه الأول والثاني، فكان مجموع تكرار المهارة المتمثلة في الطلاقة في الوحدات الست هو (97)، ويليها المهارة المتمثلة بالأصالة حيث بلغ مجموع تكرارها في الوحدات الست (96)، يليها المهارة المتمثلة بحل المشكلات ومجموع تكرارها في الوحدات الست هو (88)، ثم يليها المهارة المتمثلة بالمرونة ومجموع تكرارها في الوحدات الست هو (86)، ثم يليها المهارة المتمثلة بالاتصال والتواصل بحيث بلغ عدد تكرارها في الجزأين هو (77)، ومن ثم مهارة توظيف التكنولوجيا التي تعتبر أقل المهارات تضميناً. كما بينت نتائج الدراسة أن النسب المئوية لمهارات التفكير الإبداعي في كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي جاءت أيضاً متفاوتة، وكانت أعلى مهارات تنمية التفكير الإبداعي تضميناً هي الطلاقة بنسبة (20.041%)، تليها مهارة الأصالة بنسبة (19.835%)، وتليها مهارة حل المشكلات بنسبة (18.18%)، ومن ثم مهارة المرونة بنسبة (17.769%)، وتليها مهارة الاتصال والتواصل بنسبة (15.9090%)، ومن ثم مهارة توظيف التكنولوجيا وهي أقل المهارات تضميناً ونسبتها (8.265%). خرجت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها تضمين مهارة توظيف التكنولوجيا في أنشطة كتب العلوم العامة بشكل أكبر.
Description
Keywords
Citation