مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في الجامعات الفلسطينية وعلاقته باتجاهاتهم نحو تدريس العلوم
Date
2021-06-02
Authors
طقاطقة, حنين ماجد "جميل ياسر"
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة إلى كشف مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين لمبحث العلوم وتحديد درجة اتجاهاتهم نحو تدريس العلوم، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات كالجنس والتخصص والتقدير الجامعي والتأهيل التربوي، كما هدفت إلى تقصي طبيعة العلاقة بين مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات لدى الطلبة المعلمين لتدريس العلوم في فلسطين.
وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، فيما طُبقت على عينة بلغت (469) طالب وطالبة من المستوى الثالث والرابع الملتحقين ببرامج العلوم في الفصل الأول من العام الدراسي (2020/2021) في ثلاث جامعات فلسطينية اختيرت بشكل قصدي. وتم جمع البيانات منهم باستخدام أداتين أعدتهما خصيصاً لقياس مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات لدى الطلبة المعلمين لمبحث العلوم، بعد التأكد من صدقهما وحساب معامل الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا لاستجابات عينة استطلاعية من (30) طالب وطالبة من خارج عينة الدراسة، حيث كان معامل ثبات مقياس تقدير الذات (0.95) ومقياس الاتجاهات (0.92).
وأظهرت نتائج الاستجابات على أداتي الدراسة أن مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في تدريس العلوم ودرجة اتجاهاتهم نحو تدريس العلوم كانت متوسطة لكلا الأداتين، كما كشفت عن وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات نحو تدريس العلوم عند مستوى دلالة (α=0.05) تعزى للجنس لصالح الإناث، بينما لم يكن لمتغير التخصص أثر دال عليهما، في المقابل كانت دالة إحصائياً لمتغير التقدير الجامعي لصالح التقدير الأعلى، أما بالنسبة لتأثير متغير التأهيل التربوي فقد كانت الفروق دالة إحصائياً على كلاهما لصالح المؤهلين تربوياً، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة على مقياس تقدير الذات والاتجاهات نحو تدريس العلوم، حيث أظهرت نتائج حساب معامل الارتباط بيرسون أن العلاقة بين مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات نحو تدريس العلوم علاقة طردية قوية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات كإضافة مستوى تقدير الذات إلى قائمة المعايير المهنية لمعلم العلوم الجديد، والتركيز على تأهيل خريجي كليات العلوم تربوياً عند التحاقهم بوظيفة معلم علوم في أحد مدارس وزارة التربية والتعلم الفلسطينية وخاصة الذكور، كما اقترحت البحث في تأثير نظرة المجتمع لمهنة التدريس على اتجاهات الطلبة المعلمين نحو التدريس وتقديرهم لذواتهم.