الكفاءة الذاتية المدركة ومستوى التفكير الناقد وعلاقتهما بمدى اتقان مهارة التعميم الرياضي خارج الصف لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في مدينة نابلس
Date
2017-07-27
Authors
سمّار, ميادة أمين يوسف
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة الى تقصي العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة والتفكير الناقد والتعميم الرياضي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس، وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:
ما العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة والتفكير الناقد ومدى اتقان مهارة التعميم الرياضي خارج الصف لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدراس الحكومية في مدينة نابلس؟
وتكونت عينة الدراسة من (96) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة سعيد بن عامر الثانوية للبنات في منطقة المخفية في مدينة نابلس، وتم اختيار العينة بالطريقة غير عشوائية قصدية، وجُمعت البيانات باستخدام ثلاث أدوات هي؛ مقياس الكفاءة الذاتية المدركة واختباري التفكير الناقد والتعميم الرياضي، وتأكدت الباحثة من صدق الأدوات وثباتها، واستخدمت الباحثة برنامج الرُّزمة الإحصائيَّة للعلوم الاجتماعيَّة (SPSS) لمعالجة البيانات؛ واستُخدام اختبارات معامل ارتباط بيرسون، واختبار ت لعينة واحدة، واختبار تحليل الإنحدار الخطي المتعدد لفحص تأثير الكفاءة الذاتية المدركة والتفكير الناقد على القدرة على التعميم الرياضي، وإختبار تحليل التباين الأحادي لفحص تأثير متغير التحصيل في الرياضيات على المتغيرات الثلاثة؛ الكفاءة الذاتية المدركة والتعميم الرياضي والتفكير الناقد، وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية:
1. إن مستوى الكفاءة الذاتية المدركة عند الدرجة الكلية ومجالاتها الإنفعالي، والإجتماعي، والإصرار والمثابرة، والمعرفي، والأكاديمي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس كانت متوسطة.
2. إن مستوى التعميم الرياضي عند الدرجة الكلية ومجالي الجبر والهندسة منخفضاً، أما مجالي الأعداد والقياس فكان مستواهما متوسطاً.
3. أن مستوى القدرة على التفكير الناقد ومجالاته الإستدلال والإستنباط وتقييم الحجج منخفضاً، أما مجال التفسير فقد جاء تقديره متوسطاً.
4. كانت معاملات الإرتباط بين متغيرات الدراسة والمتمثلة بالكفاءة الذاتية المدركة والتعميم الرياضي والتفكير الناقد جميعها ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) وطردية، إذ بلغ معامل الإرتباط بين الكفاءة الذاتية المدركة والتعميم الرياضي (0.34)، كما بلغ معامل الإرتباط بين الكفاءة الذاتية المدركة والتفكير الناقد (0.81)، وبلغ معامل الإرتباط بين التعميم الرياضي والتفكير الناقد (0.60)، وفسرت الكفاءة الذاتية المدركة والتفكير الناقد ما نسبته 39% من التباين في القدرة على التعميم الرياضي.
5. أَثّر متغير التحصيل في الرياضيات في مستوى الكفاءة الذاتية المدركة والقدرة على التفكير الناقد والتعميم الرياضي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، لصالح ذوات التحصيل الأعلى.
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات كان من أهمها؛ ضرورة رفع مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى الطالبات بالتعاون مع المرشدة المدرسية، وزيادة اهتمام معلمات الرياضيات باستخدام طرق تدريس ملائمة وذات العلاقة بموضوعات التعميم الرياضي خاصةً الجبر والهندسة، واستخدام الوسائل التعلمية ذات العلاقة بذلك، كما توصي الباحثة وزارة التربية والتعليم بتضمين موضوعات مهارات التفكير الناقد خاصةً والتفكير بكل أشكاله في جميع المراحل التعليمية في المناهج الدراسية واستخدام الحجج والإلغاز والألعاب الفكرية.