فاعلية استخدام استراتيجية "عَبِّر، خَطِّط، قَوِّم" في تدريس العلوم علىالتحصيل العلمي والتفكير المنطقي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة جنين
Files
Date
2017-08-15
Authors
عبيدي, وئام سفيان محمد
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية "عَبِّر، خَطِّط، قَوِّم" في تدريس العلوم على التحصيل العلمي والتفكير المنطقي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة جنين في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2016-2017م). استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة بلغ عدد أفرادها (144) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس من محافظة جنين موزعين ضمن مدرستين، وأربع شعب تم توزيعها إلى مجموعة تجريبية مكونة من شعبتين ومجموعة ضابطة مكونة من شعبتين، بلغ عدد أفراد كل مجموعة 72 فرداً منهم 42 ذكراً و30 أنثى، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التحصيل العلمي مكون من 30 فقرة واختبار التفكير المنطقي مكون من 23 فقرة، وقد تم التحقق من صدق الأدوات وثباتها وحساب معاملات التمييز والصعوبة لفقرات الاختبارات ، وكما تم إعداد دليل المعلم في وحدة الثروات الطبيعية ومصادرها، وأظهرت نتائج تحليل التغاير الثنائي المصاحب (ANCOVA)إلىوجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05α) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل العلمي والتفكير المنطقي يعزى لطريقة التدريس ولكن لم تظهر النتائج أي فروق إحصائية تعزى للجنس أو التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية "عَبِّر، خَطّط، قَوّم" في تدريس العلوم لما لها من دور في تنمية التحصيل العلمي والتفكير المنطقي لدى الطلبة، وكما أوصت الدراسة بإجراء دراسات أخرى في موضوعات مختلفة ومتغيرات لم تتناولها الدراسة.