أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس العلوم على التحصيل العلمي وبقاء أثر التعلم وإثارة الدافعية لدى طلبة الصف السابع الأساسي
Date
2017-08-03
Authors
بشارات, ميساء محمود محمد
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس العلوم على التحصيل العلمي، وبقاء أثر التعلم، وإثارة الدافعية لدى طلبة الصف السابع الأساسي.
تمّ استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي. حيث تمّ تطبيق أدوات الدراسة على عينة قصدية مؤلفة من (70) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة بنات أبو ذر الغفاري الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم / طوباس وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي 2016/2017. وقد تمّ توزيع الطالبات عشوائياً على مجموعتين: المجموعة التجريبية التي تكونت من (34) طالبة ودُرسّت باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، والمجموعة الضابطة التي تكونت من (36) طالبة ودُرسّت بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ إعداد أدوات الدراسة التي تكونت من اختبار تحصيلي مكون من (28) فقرة، واستبانة لقياس دافعية الطلبة نحو العلوم مكونة من (24) فقرة، وتمّ التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. كما تمّ إعداد دليل المعلم الذي تضمن تصميم دروس وحدة أجهزة جسم الإنسان باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي.
وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات على اختبار التحصيل العلمي البعدي يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات على اختبار بقاء أثر التعلم يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت أيضاً وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطالبات على مقياس الدافعية نحو العلوم يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس العلوم، كما أوصت بضرورة دمج استراتيجية التدريس التبادلي في برامج تدريب مشرفي ومعلمي العلوم.