أثر برنامج مقترح باستخدام ثلاثة أساليب تدريسية على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لدى طلاب الصف السادس الأساسي في مدرسة ذكور طمون الأساسية الثانية في محافظة طوباس
Date
2017-05-24
Authors
بشارات, عمرو محمد رفيق
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج مقترح باستخدام ثلاثة أساليب تدريسية على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لدى طلاب الصف السادس الأساسي في مدرسة ذكور طمون الأساسية الثانية في محافظة طوباس, ولتحقيق ذلك أُجريت الدراسة على عينة تكونت من (60 ) طالباً من طلاب الصف السادس الأساسي والمنتظمين في الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي (2016/2017), حيث تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين ومتساويتين, ومجموعة ضابطة, المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (20 ) طالباً, حيث طبق عليهم البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران ( التبادلي ), ومجموعة تجريبية ثانية تكونت من ( 20 ) طالباً, وطبق عليهم برنامج تعليمي مقترح باستخدام الأسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات ( الاحتواء, التضميني ), والمجموعة الضابطة تكونت من (20 ) طالباً وتعلموا بالأسلوب الأمري, وكانت مدة البرنامج (12) أسبوع بواقع (2) وحدة تعليمية في الأسبوع وزمن كل وحدة (45) دقيقة, وتم إجراء الاختبارات المهارية لبعض المهارات الأساسية في كرة القدم قبل تطبيق البرنامج, وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم إجراء الاختبارات البعدية للمجموعات الثلاث, وبعد جمع البيانات تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (spss) لتحليلها.
أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تعلم المهارات الأساسية على القياس البعدي لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في جميع الاختبارات المهارية, وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية قي مستوى تعلم المهارات الأساسية على القياس البعدي في جميع الاختبارات بين أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) و(المجموعة الضابطة) ولصالح (المجموعة التجريبية الأولى) في جميع الاختبارات, وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد(المجموعة التجريبية الثانية) و(المجموعة الضابطة) ولصالح أفراد ( المجموعة التجريبية الثانية) في جميع الاختبارات, وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) و(المجموعة التجريبية الثانية) ولصالح (المجموعة التجريبية الثانية) في جميع الاختبارات.
فقد أوصي الباحث عدة توصيات أهمها ضرورة توظيف أساليب التدريس الحديثة في درس التربية الرياضية لما لها أهمية كبيرة في تطوير مستوى المهارات الرياضية, وعدم اختزاله على الأسلوب الأمري.