دور الأسرة في تشجيع القراءة لدى أطفال مرحلة الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال والأمهات
Date
2017-10-01
Authors
جيتاوي, هبة
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الأسرة في تشجيع القراءة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال والأمهات، اتبعت الدراسة المنهج الوصفيّ التحليلي لمناسبته لطبيعة هذه الدراسة، من خلال أدواة نوعية وهي المقابلة. بلغت عينة الدراسة عشرة معلمات لرياض الأطفال وعشرة من أمهات لأطفال في مرحلة الروضة.
أظهرت نتائج مقابلة المعلمات إلى أن وجود مكتبة في البيت يسهم كثيرا في إنشاء علاقة ألفه ومحبة بين الكتاب والطفل وبالتالي تشجيع الطفل على حب الاستطلاع والقراءة، وان المستوى التعليمي للأم يؤثر بشكل أكبر على الطفل نظرا لوجودها فترات أطول معهم في البيت.
كذلك يتم عقد ورشات توعية وعمل ومجالس للأمهات بالروضة من أجل توعية الأهالي بضرورة القراءة للطفل في المنزل وتشجيعه وتحفيزه نحو القراءة حتى عن طريق اللعب.
وأظهرت نتائج المقابلة مع الأمهات إلى أن الألعاب الالكترونية ومشاهدة برامج الأطفال على الانترنت أخذت الحيز الأكبر من اهتمام الأطفال، وتنوعت الكتب والقصص الموجودة في بعض المنازل ، لكن بالمقابل لم تحتوي بعض المنازل على أي كتاب أو قصة.
وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة التوعية بأهمية تنمية الميول القرائية للطفل من خلال مواقع التواصل الاجتماعي والصحافة والإعلام.
إنشاء مكتبات عامة خاصة للأطفال بحيث تكون الجدران والرفوف والمقاعد ملونة بألوان جذابة تجذب الطفل إلى الجلوس فيها وتصفح ما يريد من كتب وقصص.
Description
Keywords
رياض الأطفال